拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量

拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量

乔慎

德州市临邑县邢侗街道办事处犁城小学  山东，德州 251500

摘要：小学语文是小学课程中最主要的学科之一，其对小学生的语言能力、表达及写作能力等都具有非常重要的作用。因此，如何提高小学语文的教学水平是教师普遍面临的问题。在小学语文教学过程中拓展课外活动，不但能提高小学生学习语文的积极性还能帮助学生提高创造力、思维能力，对于提升小学语文教学质量具有非常重要的影响。

关键词：小学语文；课外活动；教学质量

前言

语文是一门主要的学科，其在培养学生的语言表达能力、人际交往能力以及写作能力等方面都具有十分重要的意义。在小学阶段，学生的年龄都不大，思维比较活泼，对于游戏性的活动都是比较好奇的。而且，越是有趣的活动，越能吸引他们的注意力。因此，在小学语文的教学中，教师应当充分了解小学生的这些特点，结合小学生的实际情况，积极采取有效措施去创新传统的教学模式，逐渐转变为以生为本的素质教育模式，确保教学的有效性。因此，教师可以结合教学内容和小学生的兴趣爱好来拓展课外活动，也可以让小学生对语文的学习产生更多的兴趣，从而提升教学质量。

2 拓展课外活动对小学语文教学质量的积极意义

2.1课外教学活动是实现高质量教学的必备因素

受到学生自身年龄特征的限制，学生很难在长时间内保证将注意力全部集中在学习之中，教师很难准确地把握学生对于语文知识的学习情况，自然就无法保障课堂之中的教学效率，为此教师可以在教学过程中为学生进行课外教学活动的开展，即符合小学阶段学生自身的认知能力需求，同时也能够让学生在学习的过程中加身对语文学习的兴趣，突出语文学习对于学生自身认知能力的影响，有效实现高质量教学工作的完成。

2.2引入课外活动是学生全方位发展的必由之路

目前学生的总体状态是被动接受教师的知识，在学习过程中很少会发挥主动性，不能积极主动地参与到教学活动中，对语文的学习兴趣逐渐降低。课外活动为学生提供了较轻松的环境，学生能够在轻松的心理状态下接受知识，也会学到很多在课本上学不到的知识，能够增强对外界的认知能力。学生学习积极性高，愿意和同学分享感受，学会倾听他人的诉说，学会尊重他人。这样一来学生的综合素质和能力能够有效提高，教学质量有明显提高。

2.3引入课外活动是促进现代教育发展的必由之路

开展语文课外活动可以使小学生积累更多知识，与教科书中的知识可以相互补充，使学生能够更全面地理解问题，在增长知识的同时，提高学生的知识的广度和深度，更有利于培养一个综合素质高的学生。也就是说，引入课外活动是促进现代教育发展的必由之路，通过课外活动的教学方式，让语文教学生活化，老师讲得轻松，学生学得也轻松，减轻学生和老师的负担。

3 提升小学语文教学质量的措施

3.1结合教学内容设计课外活动

开展课外活动的最终意义是让学生在丰富的课外活动当中深化自己的学习认识，所以教师在开展课外活动的时候，不能一味根据学生的新奇去提升课外活动的趣味度，而是要踏实的根据教材的内容去编排课外活动的步骤，让学生不单纯的是体会了课外活动的丰富多彩，更要在课外活动当中，学习到教材的内容和知识。比如在学习《春》这篇文章的时候，教师带领学生出去春游或者踏青的同时，要编排好活动的节奏，将文章分章节的和活动结合起来，让学生在课外活动当中，能够明白文中作者寄情于景的情怀，通过外部景物深化学生的学习过程，强化学生对于教材的认识，切不可让课外活动喧宾夺主，让学生忽略了教学本质是得不偿失的事情。

3.2开展多种类竞赛活动，夯实学生语言知识基础

夯实学生的语言知识基础对于学生之后的深度语文探究而言具有重要意义，因此，教师所拓展的课外活动需与语文教学进度保持均衡，以课堂教学为活动组织的主要出发点，保证活动的主要内容与基本流程都能体现出教育性原则;同时与实际教学内容紧密相关，以求深切贴合课程教学目标，达成最佳教学效用。据此，教师可积极开展多种类别的竞赛活动，以不同的比赛方式奠定学生的各项语言知识基础。而参与这种竞赛活动形式的对象范围，教师可与其他班级进行密切的协作，在年级内部召开，也正是如此才能深入激发全体学生的比赛求胜欲望，使其积极参与到竞赛活动中得到能力的深化。

为了与课程教学进度相匹配，年级小组可考量整体教学进度，在每个单元结束后针对单元内容加强对学生语言知识的考查，具体开设的竞赛形式包括：单元写字竞赛、单元有感情朗读课文竞赛与单元习作话题写作竞赛等活动。以这种多元形式加强对学生基础知识能力的检测，学生会在赛前针对单元的相关语言知识展开充分的复习与巩固，为竞赛做足准备。这种活动可以学生对比赛的挑战欲望间接强化其知识内化效率，夯实其语言基础;同时，能使其通过相关比赛成果的取得来体验到语文学习的乐趣，有助于激发其语文学习的兴趣与热情，对于学生日后的学习与探究过程有着助力性作用。

3.3开展兴趣小组

小学阶段的学生年龄比较小，心智都不成熟，在对于某些事物的喜好方面，也都具有一定的偏向性。因此，针对小学生的这一特点，教师便可以根据他们的兴趣爱好来开展多种不同的兴趣小组，并且组织学生积极地参加不同兴趣小组的课外活动。通过这种方式，不仅可以拓展他们的视野，还能发挥他们的优势，培养他们的学习自信。与此同时，教师还可以根据每一个学生的兴趣特点来成立各种小组，如作文小组、书法小组等，让学生根据自己的兴趣爱好选择参与到相应的小组当中，每一个小组都应当选择一位小组长，负责每小组活动的开展。而其他的学生，则应该根据不同的分配来进入到自己的“岗位”当中。在实施小组活动的过程中，每一位小组成员的积极参与，不仅可以巩固小学生的语文知识，还可以提升他们的合作意识和团队精神。

3.4着手课外实践,提升写作水平

课外实践活动对于小学语文的写作有很大帮助,只有学生亲身经历过,实践过的事情,才会记忆尤深,在写作过程中也能很好的运用到。小学本来就是增长见识,让学生发育身心的一个阶段,小学生的天性也是玩耍,好动一类的,能够边玩耍边学习,两全其美,在写作过程中回想起来自己进行过的实践活动,运用在作文中,无疑是很好的案例,对提升学生的写作水平大大有效。因此,课外实践活动必不可少。可以组织学生去进行科学研究,比如研究蚯蚓,它生活在什么地方,什么时候会现身,他对于土地的作用是什么,带领学生去亲身体验,远比只在课堂上传授知识效率高。

结语

总而言之，小学语文的课外活动是对课内活动有效的补充，通过以学生为中心进行任务的布置来达到教学的目的，同时有针对性地对每个同学进行研究进行课外活动的布置，达到纠正学生学习方法错误的目的，同时增强课外活动的趣味性，让学生对语文课堂保持长期的兴趣，最终形成良好的学习氛围和学习习惯，通过课外活动有效地巩固课堂所学的知识，让语文这门学科能够真正地达到学以致用。

参考文献

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