爱需要付出，更需要智慧

爱需要付出，更需要智慧

冯石群

东莞市长安镇中山小学 广东省东莞市 523876

摘要：小学是学生学习起步的阶段，在这一阶段打下良好的基础十分重要，这个时候的德育教育，会对学生未来的发展有很大的影响。随着我国素质教育改革的不断深入发展，越来越注重学生全方面的发展。小学生由于心智尚未成熟，很多事情需要教师来引导，所以小学阶段对学生付出智慧的爱十分重要。

关键词：小学德育；智慧；付出

小学教师是小学教育中十分重要的环节，是班级里面学生的领导者，在新课程标准中，明确要求小学教师应该在教学的过程中，重视对学生的德育教育，用心关注关爱学生，让学生身心素质得到全面发展。

一、小学教师进行德育工作的重要性以及目前德育工作中存在的问题

（一）小学教师进行德育工作的重要性

小学阶段是培养学生学习习惯非常重要的时期，在这个时期形成的良好学习习惯与正确的价值观念，将对学生的未来产生十分积极的影响。所以，在小学阶段必须要加强对学生的德育教育，在日常教学中渗透德育教育知识，学会使用正确的智慧的方式关心关爱学生，让学生感受到来自教师温暖的爱。教师必须要在小学阶段加强对学生的德育教育，为其树立正确的人生观、世界观以及价值观，注重对学生品格的培养。 作为小学数学教师，除了需要承担起自身的教学任务之外，还应该对学生在学校中的日常行为举止进行观察，和家长共同承担起教育孩子的任务。所以在素质教育不断深入发展的情况下，小学教师的德育工作十分重要。

（二）小学德育教育教学观念落后

现如今很多的小学教师仍然没有转变教学观念，还停留在过去的应试教育思想观念下。很多小学教师仍然将学生的学习成绩作为教育效果的指标。尤其是在比较偏远的乡村学校中，学习进步的重要体现就是学生的期末成绩，而忽略了对学生的德育教育。所以很多的教师在教学中仍然是以灌输知识为主，对学生的德育教育内容较少，并不注重对学生良好品德的培养。所以有很多的小学教师为了提升自身在学校中的知名度，一味地强调提升学生的学习成绩，将所有的时间精力全部都放到知识讲解上，对于学生德育教育方面几乎很少涉及，就算是进行了一些德育活动，也只是做做表面功夫。

（三）德育教育方式单一

很多学校的德育教育方式过于单一，过程十分简单，很多时候德育教育也只是一种形式，而没有具体针对性的教学方案。很多小学教师对于德育教学都比较敷衍，没有专门的德育教育课程培养学生优良的价值观念，认为在课堂上随口说几句就能够达到德育教育目标。还有一部分教师，德育教育工作只是流于形式，虽然也会组织学生开展德育班会或者是带领学生进行课外德育实践，但是都是在教育改革的背景下不得不进行的德育活动。在这些德育活动结束之后教师没有针对活动及时进行反馈评价。对于这些教师而言德育工作只是工作任务，而并非教师本意真正想要培养学生的优良品德。

（四）德育教育工作缺乏互动性

在新的时代背景下，学生和教师之间的矛盾也变得越来越大。在社会日新月异的发展变化下，越来越重视人的个性发展。学生对于世界有着自己的看法，但是作为教师却需要引领学生在新时代教育观念的指导下，走进马克思主义价值观念。新时期小学学生越来越成熟，早早的就开始对世界有了自己独特的看法，并且更加注重自身个性化的发展。而教师本身在教育上的观念就有些落后，加上学生过于成熟的思想，导致教师与学生之间的思想差异越来越大。所以作为小学教师，除了需要为学生传授教学知识之外，利用智慧的手段对学生进行德育教育，关心关爱学生十分重要。

二、小学教师进行德育教育工作的措施

（一）转变教学观念

小学德育工作主要依靠教师向学生传递德育教育内容，所以要想要达到更好的效果，就需要小学教师积极转变自身的教学观念，升级德育教育理念，使用更加新颖的德育教学方式，不断提升自身的综合素质水平。而想要有效的提升自身的德育教学水平，需要做到以下几点。第一点教师必须要在教学中认识到德育教育工作的重要性，认识到在教学中培养学生良好的学习习惯与优秀的道德品质的必要性。小学教师需要认识到德育教育与知识教育都是学生人生教育课堂上不可或缺的内容[1]。虽然德育教育工作的教学内容与知识教育的教学内容有所不同，但是其效果作用都是相同的，对学生未来发展都十分有益。只有教师开始重视德育教育，才能够让德育工作更加有效的展开。第二点是作为教师除了具备丰富的知识水平之外，在道德品质方面的水平也需要提升。教师是学生行为规范的榜样，只有教师在日常教学生活中做到以身作则，才能够将自身良好的道德品质感染给学生，潜移默化中为学生传输德育教育观念。第三点教师还应该在日常的德育教学中不断积累经验教训，多做总结和思考，不断提升自身的德育教育水平，为以后的德育教育工作打下良好的基础。

（二）树立良好的班级风气

班级是学生日常学习和接受德育教育十分重要的场所，在班级树立良好的班级风气能够为学生的德育学习创造良好的学习环境，提升学生学习德育知识的积极性。良好班级风气的树立需要教师进行一些针对性的工作，采取行之有效的措施，比如说选举班级管理委员，建立班级德育规章制度，加强班级德育氛围，保持班级内的卫生，学生互帮互助等。首先对于加强班级德育氛围。并不是说为学生预留一些德育教育任务，让学生的压力更大，而是说教师可以针对班级的学习环境进行整改，比如说强调班级纪律，让学生都能够严格遵守班级的相关规章制度。这样的方式能够让学生的学习环境变得更好，学生在这种学习环境下能够养成自律独立的良好学习习惯，从而帮助学生在未来能够有坚强的意志控制自身的行为

[2]。其次关于学生之间互帮互助。教师可以将班级中的学生分成学习小组，通过小组之间的沟通和交流，培养学生的合作意识，让学生懂得同学之间需要互帮互助共同成长。与此同时，教师可以在每个小组中安排一些学习好的学生与一些学习较差的学生。让优秀的学生带动班级中的后进生。通过在班级中营造这样互相帮助的气氛，能够有效提升班级的和谐程度，让学生的思想道德水平得到提升。

（三）尊重理解学生站在学生的角度考虑问题

小学生的思想普遍来说都比较简单，思维也都比较活跃，总是喜欢探索新鲜事物，但是有些时候又比较叛逆。所以作为教师在开展德育工作的时候，需要细心观察学生，结合学生的身心发展特点培养学生的良好生活习惯。不过有部分教师总是认为自己是成年人，在处理事情上一定成熟稳重且严谨。于是在处理学生事务的时候，总是使用成年人的思想进行处理，并且站在自身的角度对学生进行批评教育[3]。这样的教育方式非常容易引起学生的反感，更加容易激起学生的逆反心理。所以作为小学教师在关心关爱学生的时候，需要站在学生的角度，首先尊重理解学生，保证学生的尊严。绝对不能够用批评的方式反驳学生的人格品质，在进行教育的时候，与学生进行平等交流。面对学生的错误，不要急于去批评纠正，需要感同身受的站在学生的角度思考问题，慢慢的引导学生认识到自己的错误。特别是面对一些性格比较偏执的学生，一定要针对学生的性格，找准合适的时机，循序渐进的与学生进行心灵对话，想办法与学生成为朋友，走进学生的内心世界，这样才能够让学生对教师充满信任，愿意将自己内心的想法与教师进行沟通交流。

三、结束语

小学阶段是学生价值观念形成的关键时期，作为教师应该在教学的过程中为其传输正确的价值观念，培养其良好的学习习惯。教师必须要充分的认识到小学德育教育的重要性，在日常德育教育中不断总结经验教训，不断提升自身的素质水平。

参考文献：

[1]孟丽萍. 浅谈小学班主任在德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 学苑教育,2022,(28):17-18+21.

[2]朱锦萍. 基于“立德树人”的小学班主任德育教育探究[J]. 学苑教育,2022,(27):9-11.

[3]张爱学,梁文. 德育教育创新在小学班主任管理中的价值分析[J]. 学周刊,2022,(24):181-183.