技工教育经济管理开展式教学策略

技工教育经济管理开展式教学策略

梁丽

牡丹江技师学院

邮编：157100

摘要：在技工学校的经济管理课程中，仅靠死记硬背、题海战术是远远不够的，因此，在新的时代背景下，教师们要勇于探索新的教学方式和方法，从而提升经济管理课程的教学效果。在本文章中，主要从教师的教和学生的学这两个方面，对技工教育经济管理教学的策略进行了分析，期望它能对技工教育经济管理教学产生一定的促进作用。

关键词：技工教育 经济管理 教学策略

前言：随着中国经济的快速发展，对经济管理人才的需求也在不断提高，因此，技工教育院校为社会提供一大批具有较强综合素质和较强综合素质的实践性和实践型人才，是一项非常重要的任务。然而，目前我国技工教育仍然存在着诸多问题，严重影响着技工教育的质量。因此，文章就技工教育经济管理课程改革中存在的问题，提出了一些行之有效的对策，以促进技工教育经济管理课程改革，以达到技工教育经济管理课程改革的目的。

一 经济管理教学问题分析

（一）教育观念的误区

很多技工教育学校的老师都觉得教学是一件很容易的事情，特别是对经济管理的学生而言，他们只要在课堂上给他们讲解一些基本的知识，然后在考试之前把相关的知识点背下来，这样就可以提高他们的成绩，但是他们却忽略了在这个过程中，学生们的主动性。很多技工学校的学生也没有充分认识到教室的重要作用，他们觉得经济学的理论知识太无聊，不能专心地学习。除此之外，还有一些老师在讲课的过程中，对考试的分数进行了过度的关注，在教学的过程中，他们一直都会着重强调书上的例题以及相关考点的内容，这也让学生产生了一种错误的学习心理。他们认为，只要好好完成习题，在考试之前，最大限度地背诵历届考试题目就可以了。

（二）课堂教学方式太单一

在传统的技工院校经管类课程教学中，特别是《.宏观经济学》《经济法》这类讲授型课程，老师们常常采用照本宣科的教学方法，对在座的同学们的心理影响不大，比如课本上的理论知识太过理论性，很难理解，很难长期保持专注。从对经济专业公共专业课日常的观察中，我们可以看到，在大部分的课堂中，通常都是老师在主讲，学生只要翻翻课本，做好笔记就可以了。但是，许多同学觉得，纯粹的理论讲解太过艰深，所以在课堂上，经常会出现打瞌睡，开小差，聊天的情况。

二 技工教育经济管理开展式教学策略

（一）强化引导，采用多种探究策略

要想在经济管理中进行有效的探究式教学，就要加强指导，让学生主动思考，并指导他们运用各种探究式策略，以完成他们的学习任务。为学生创造情境，使他们能够主动思考，自主探究，持续培养自己的探究理由的素养，提升自己的思考应用能力。创设情境教学，要求经济管理老师对课本上的内容了如指掌，能够将所学到的知识和学生自身的基本状况有机地结合起来，将学生带到一个与原因相关的环境中去，使学生在观察过程中，获得丰富的感性知识，在亲身体验中，逐渐地对其进行认知、发展，甚至是创造，从而提升学生在经济管理方面的素养。引进或者创造符合课程内容的教学情境，从而达到将知识生活化的目的，把复杂的东西变得简单，把困难的东西变得简单，把枯燥的知识用一个鲜活的生活情境来表现出来，让学生在特定的环境中进行学习，让他们进行观察和思考，激发他们的思维，让他们主动地参加到教学中去，从而达到探索性的教学和学习目的。教师要善于运用各种探索技巧，对学生的思考能力进行扩展，并对他们的探索能力进行培养，最主要的是要让学生养成积极创新、善于创新的习惯。

（二）优化课程结构，建立科学完善的教学体系

因此，要在实践中不断地优化现有的课程结构，构建科学、完备的教学系统，才能有效地提高实践教学的质量。首先，必须合理地将整个经济管理系进行分类，明确经济管理系的特色，并在实训过程中，制订出详尽的教案，选取适当的教案、讲授的内容、讲授的课时，构建起一套科学、完备的教案，使学生在经管系的基础上，从整体上提升经济管理的知识水平，以及学生自身的整体素质。其次，要注重实践教学的重要性，要能充分发挥实践教学的优越性，使学生把课堂上学到的理论知识与实际应用相结合，达到融会贯通的目的，学校要根据学生的实际情况和他们的接受能力，分期实施，并且要根据他们的实际情况，适时地安排和调整教学时间，强调各个环节的重要性。

（三）利用多种形式加强经济管理的实践教学

因为受许多外部因素的制约，经济管理的实训环节一直没有得到足够的重视，而实训环节又是提升学生应用知识能力的关键，所以要采取多种形式，以提高实训的质量。首先，我们可以通过仿真的方式，比如使用 ERP沙盘仿真来进行企业经营管理的实践性教学，使学员能够在实际中得到应用。其次，对社会型企业进行实习，并制订出一套较为系统化的实习指导计划，其中包含了一些常见的问题以及如何处理的方法。同时，也能激励更多的大学生参加科学研究的实习，使他们更好地了解经济和管理方面的知识，并在实际工作中获得更多的解决问题的经验。构建了一个多模式、多方式、多层次的实践教学平台，以激励学生发挥自己的创新思维能力，促进企业的发展。通过高校、政府以及企业等三方的协同管理，构建健全的创业平台，并引入风险投资基金，从而更好地解决学生创业的资金难题。

结语：经济管理是一门理论与实践相结合的综合性课程，涉及了西方经济学、管理学、统计学、会计学等多个领域，它的教学目的是要培养出能在经济和管理领域中发挥作用的应用型人才。技工教育经管类课程应更贴近社会，更贴近劳动力市场，更接近于为社会服务，旨在培养具有较强综合能力和较强综合技能的高素质专门人才。在今后的社会发展中，必须与时俱进，才能更好地满足社会、市场的需求。同时，我们也应该看到，经管类课程的改革，是一项艰巨的任务。

参考文献

[1]张国平. 经济管理教学改革相关问题的思考[J]. 黑龙江科技信息，2013，09：180.

[2]孙树旺. 经济管理教学改革相关问题的思考[J]. 科技创新导报，2013，15：155.

[3]蔡桂荣；；技工教育学校经济管理专业教学改革研究小；现代商贸工业；2010年17期