初中英语课外阅读指导方法的探索与实践

初中英语课外阅读指导方法的探索与实践

林茹燕

东山县石斋初级中学 福建 漳州 363401

摘要：本文探讨了初中英语课外阅读指导方法的实践和经验。文章介绍了如何设计适合学生的阅读计划、提供多样化的阅读材料和资源、培养学生的阅读策略和技巧、建立有效的评估机制和反馈机制等方面的方法。通过这些方法，能够提高学生的英语语言素养和阅读能力，拓展学生的知识面和视野，培养学生的阅读兴趣和习惯。

关键词：初中英语；课外阅读；指导方法；阅读计划

一、引言

阅读是语言学习的重要环节，也是学生学习英语的必备技能之一。然而，在日常教学中，很多学生在阅读方面存在诸多问题，如阅读速度缓慢、理解能力不足等。这不仅会影响学生的学习成绩，还会影响学生对英语学习的兴趣和积极性。因此，为了提高学生的英语语言素养和阅读能力，必须采取有效的阅读指导方法[1]。

二、设计适合学生的阅读计划

课外阅读计划是指根据学生的英语水平和兴趣爱好，制定出一份适合学生的阅读计划。这样的计划需要具有可操作性和可实现性，同时也需要考虑到学生的阅读习惯和时间安排。

1.根据学生的英语水平和兴趣爱好确定阅读目标和内容

在确定阅读目标和内容时，我们需要考虑到学生的英语水平和阅读兴趣。对于英语水平较低的学生，我们可以选择一些语言简单、内容有趣的英文原版图书或者短篇故事进行阅读；对于英语水平较高的学生，则可以选择一些更为复杂和深入的文学作品或者相关的科普读物。同时，我们也需要根据学生的兴趣爱好，选择适合他们的阅读材料，以增加他们的阅读兴趣和积极性[2]。

2.制定具体的阅读计划和时间安排

制定具体的阅读计划和时间安排是非常关键的一步。我们可以根据学生的日常课业安排和阅读需求，制定适当的阅读计划。例如，可以规定每周阅读一定数量或者篇数的英文原版图书或者短篇故事，或者规定每天阅读一定的时间进行阅读。同时，我们也需要鼓励学生在课余时间进行阅读，并在学生家长的配合下，制定更为具体和可操作的阅读计划[3]。

3.鼓励学生互相交流和分享阅读心得

阅读不仅是一项个人的活动，还可以成为一项团队活动。我们可以鼓励学生在阅读后进行交流和分享阅读心得。例如，可以组建阅读小组，让学生在小组中分享所读内容，互相帮助和鼓励。同时，我们也可以在课堂上组织学生进行阅读报告，让学生有机会展示自己的阅读成果，并从中得到更多的启示和帮助。

三、提供多样化的阅读材料和资源

多样化的阅读材料和资源是阅读指导的基础。在提供阅读材料时，必须考虑到学生的英语水平和兴趣爱好，让学生能够在阅读中感受到乐趣和收获。具体来说，可以从以下几个方面入手：

1.提供丰富多彩的阅读材料，包括报纸、杂志、小说、故事、诗歌等。

2.提供不同难度的阅读材料，让学生能够逐步提高阅读能力。

3.提供与学生现实生活密切相关的阅读材料，以帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

4.利用网络资源和多媒体教学手段，提供更为丰富的阅读资源。

四、培养学生的阅读策略和技巧

阅读策略和技巧是学生提高阅读能力的关键。在阅读指导中，必须注重培养学生的阅读策略和技巧，以帮助学生更好地理解阅读材料。具体来说，可以从以下几个方面入手：

1.提供丰富多彩的阅读材料

为了满足学生的不同需求，阅读材料需要包括报纸、杂志、小说、故事、诗歌等多种类型。这些材料应该涵盖不同主题和领域，例如文学、科技、历史、文化等。同时，这些材料应该来自不同的文化和语言背景，既能帮助学生了解世界各地的文化和风俗，又能让他们学习不同的语言表达方式。

2.提供不同难度的阅读材料

学生在阅读中需要逐渐提高阅读能力。因此，阅读材料应该根据学生的英语水平提供不同难度的选择。对于初学者，简单易懂的短文和故事是最好的选择；而对于高级学生，则可以提供更复杂的小说和技术文章。

3.提供与学生现实生活密切相关的阅读材料

学生在阅读中需要感受到实用性，因此阅读材料应该与学生现实生活密切相关。例如，提供有关健康、环保、科技、社会等方面的材料，可以帮助学生将所学知识应用到日常生活中。

4.利用网络资源和多媒体教学手段，提供更为丰富的阅读资源

网络资源和多媒体教学手段提供了更为丰富的阅读资源。通过在线图书馆、电子书、电子杂志等资源，可以让学生获得更多的阅读选择。同时，通过视频、音频等多媒体教学手段，也能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

5.提供适合不同学习风格和兴趣爱好的阅读材料

学生的学习风格和兴趣爱好各不相同，因此阅读材料也应该多样化。例如，对于视觉型学习者，可以提供图表、图片等多媒体材料；对于口语型学习者，可以提供有声读物等资源。同时，对于喜欢文学、科技、历史等不同领域的学生，也应该提供相应的阅读材料。

五、建立有效的评估机制和反馈机制

评估机制和反馈机制是阅读指导的重要环节。在评估学生的阅读能力时，需要考虑到学生的阅读速度、阅读理解能力、阅读记忆力等多个方面。同时，在给学生反馈时，也需要针对学生的不同问题提出具体的建议。评估和反馈的内容应该具有实用性，让学生能够将其应用到实际阅读中，提高阅读能力。

评估机制和反馈机制的具体实施可以包括以下几个方面：

1.定期进行阅读测试

阅读测试可以包括阅读速度、阅读理解能力、阅读记忆力等多个方面。定期进行阅读测试可以全面了解学生的阅读能力，并及时调整阅读指导方案。

2.要求学生做阅读笔记

阅读笔记可以帮助学生更好地理解和记忆阅读内容，并且可以让教师了解学生的阅读情况。教师可以通过阅读笔记了解学生的阅读习惯、阅读速度、阅读理解能力等方面的情况。

3.针对学生的不足之处提出具体的建议和指导

在给学生反馈时，教师应该指出学生的不足之处，并提出具体的建议和指导。例如，对于阅读速度较慢的学生，可以提出加强练习的建议；对于阅读理解能力较弱的学生，可以提出多读、多思考、多讨论的建议等。

4.建立一个有效的反馈机制

建立一个有效的反馈机制可以让学生及时了解自己的阅读进展情况，并及时调整学习策略。教师可以通过个别谈话、班级讨论等方式与学生进行交流，让学生了解自己的阅读水平和问题所在，从而更好地改进自己的阅读能力。

5.评估和反馈的内容应该具有实用性

评估和反馈的内容应该具有实用性，让学生能够将其应用到实际阅读中，提高阅读能力。例如，给学生提供实际案例，让他们将所学知识应用到实际情境中，从而更好地理解和记忆阅读内容。

评估机制和反馈机制对于提高学生的阅读能力至关重要。除了定期进行阅读测试和要求学生做阅读笔记外，教师还应该注重评估和反馈的实用性。

针对学生的不足之处，教师应该提出具体的建议和指导，并帮助学生制定可行的学习计划。例如，对于阅读速度较慢的学生，教师可以提供一些加快阅读速度的方法和技巧，如培养快速阅读的技能、使用阅读器等工具。对于阅读理解能力较弱的学生，教师可以提供一些提高阅读理解能力的方法和技巧，如加强对词汇和语法的掌握、培养逻辑思维能力等。

在评估和反馈的过程中，教师还应该注重鼓励和肯定学生的进步和努力。教师可以通过及时表扬、给予奖励等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，从而更好地促进学生的阅读能力提高。

此外，教师还可以通过多种方式提高学生的阅读能力，如鼓励学生多读、多思考、多讨论，引导学生学会阅读方法和技巧，如阅读前先预览、阅读中要有重点标记、阅读后要做总结等等。教师还可以给学生提供一些优秀的阅读材料，如名著、科普读物等，让学生在阅读中不断提高自己的阅读能力和素养。

综上所述，评估和反馈机制是提高学生阅读能力的重要手段之一。通过建立有效的评估和反馈机制，教师可以更好地帮助学生提高阅读能力，提高学生的阅读水平和素养。

六、结语

通过以上措施，可以有效地提高学生的英语语言素养和阅读能力，拓展学生的知识面和视野，培养学生的阅读兴趣和习惯。在日常教学中，我们应该注重阅读指导，让学生在阅读中感受到乐趣和成就感，从而更好地提高英语学习效果。

参考文献

[1]吕彦甫. 新课标下初中英语课外阅读教学策略初探[J]. 科学咨询, 2015(7):2.

[2]王永梅. 新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J]. 英语教师, 2016, 16(4):3.

[3]孙晓燕. 初中英语课外阅读教学中存在的问题及解决对策[J]. 新课程研究：上旬, 2011(9):2.

（本论文系2021年度东山县基础教育课程与教学研究课题《初中英语教学中阅读能力提升策略探究》（编号：DKTZ025）的研究成果)