基于大数据的高职院校学生安全网格化管理模式研究

基于大数据的高职院校学生安全网格化管理模式研究

张静

                （湖南高速铁路职业技术学院，湖南  衡阳  421002 ）

摘要：大数据时代的到来既为高职院校学生安全管理提出更高层级的要求，也带来了一定的新思路与新路径。通过分析目前高职院校学生管理模式，提出以安全管理信息平台为基础，学生安全预警为着力点，全方位保障学生安全为管理目标的网格化管理模式。探索建立学校、学院、班级、宿舍四级管理格网，打通信息屏障，实现学生安全信息实时共享，提高高职院校学生安全管理水平。

关键词：大数据  学生安全  网格化

    高职院校受内外复杂因素的影响，学生安全管理面临着极大的压力，常规的安全管理模式存在着信息滞后、互动性较差的特点。伴随大数据发展提出的网格化管理模式，已经在社会治理、市场监管等方面取得良好效果，为高职院校学生安全管理提供了理论与实践依据。

1网格化管理相关概念

    网格化管理是指按一定的评定标准将管理对象划分为规模一致的若干网格小单元，利用现代网络技术，建立起网格单元之间的信息协调机制，使其之间进行高效的沟通与资源共享，实现管理方式的革命和创新。

    学生安全网格化管理是建立在安全管理信息平台基础上，将各类学生安全管理体系划分为若干级别的单元网格，并对网格实行动态监控和联动管理。明确学生安全管理的组织体系、标准和流程，形成科学管理体系，实现学生全程化、立体化、条块融合的网格化管理模式。

2高职院校学生安全管理现状

2.1安全管理模式落后，辅导员流失严重。大部分高职院校为了保障学生安全，制定了各种规章制度，比如关于心理健康普查、宿舍管理规定、学业预警、学生违纪处理等，但基本上采用学校-系部-班级-学生这种层层落实的模式。职能部门负责制定相关政策文件，强调分工职责，大部分落实工作都是辅导员完成，辅导员是第一责任人，责任压力太大。大部分辅导员不是学生管理方面专业毕业，导致学生管理方面技能有所欠缺，加上工作上分管业务与所带班级较多，精力有限，导致不能有效防范学生安全事故。辅导员压力过重，导致高职院校辅导员队伍人员流失严重，难以将有经验有能力的专业人才留在学生安全管理的第一线。

2.2缺乏统一大数据平台，信息传递闭塞。高职院校各学生管理职能部分，为了自身管理需要都建立了数据系统，例如宿舍管理系统、教务系统、心理健康普查系统、后勤管理系统等，只能针对学生在某一方面出现问题进行统计、分析、处理，数据共享困难，造成在学生安全管理上顾此失彼，难以形成合力，缺乏针对具体学生特殊情况进行综合分析与应对。

2.3安全管理体制不健全，不完善。在学生安全管理上，表面重防控，实际上事后处理占主导，那一环节出了问题，进行针对性整治与处理，短期内取得良好效果，但缺乏长效机制。应将有安全隐患的因素贯穿到日常管理中来，加强过程防控，筑牢安全长城。另外，要加大信息设备投入。在宿舍查寝上，大部分高职院校依赖学生会干部进行查岗，出现异常需要人工上报、汇总、反馈等，并不能第一时间与辅导员、学生、学生家长取得联动，错过处理安全隐患的最佳时机，应安装宿舍人脸识别装置，并接入信息管理平台，完成安全信息播报，并及时反馈处理结果。

3学生安全网格化管理模式构建

    3.1构建从上而下的四级网格管理体系。学校主管学生工作的校领导做为第一级网格管理人，统筹协调学生工作处、后勤处、保卫处、团委等其他校级职能部门，负责学生安全工作整体部署与下级格网反馈上来问题的解决，做好为下级格网管理队伍服务工作。各教学系部负责人做为第二级网格管理人，负责学生安全工作日常管理与考核，做好上传下达服务工作。各班级辅导员做为第三级网格管理人，带领班干部全面收集与掌握所带班级学生安全信息，处理学生日常事务，对疑难问题及时向上级格网负责人汇报并跟进落实。学生宿舍宿舍长做为第四级网格管理人，及时向班级辅导员汇报学生安全信息动态，辅助辅导员落实完成宿舍成员安全预警工作。

    3.2构建安全信息平台，形成自下而上的信息反馈体系。建立全校统一基于大数据的学生安全管理信息平台。将采集到的学生在学业学习、身心健康、日常生活等各方面的数据进行信息汇总，实现数据共享，消除信息闭塞，全面掌握学生安全信息。设定安全预警指标，对有异常学生及时干预，必要时启动应急响应机制，消除安全隐患，筑牢安全防火墙。

3.3构建专兼结合、分工明确的网格化管理队伍。高职院校学生课程比较密集，学生身心状态、行为表现等也极易在教学活动中反映出来，因此任课教师可以充当兼职辅导员角色，将学生安全信息及时反映给专职辅导员。在心理健康教育、就业指导等方面有所特长教师也可以充实到兼职辅导员队伍中来，为学生安全成长提供共享资源。成立学生辅导员队伍，选拔一批思想政治过硬、执行能力突出、沟通能力优秀的学生担任学生安全信息收集、工作督促落实的安全标兵。

3.4完善奖惩机制、构建安全责任共同体

目前高职院校学生安全工作奖惩机制不尽合理，工作好不好只看安全事故有没有，出了安全问题，责任基本上都是在辅导员。在网格化管理中，最重要的一级就是辅导员队伍。辅导员是学生安全工作的第一线，负责班级学生安全工作的方方面面，责任重大。在奖惩机制建设中，应考核各级网格负责人是否针对安全预警信息做出反馈，不以偶发安全事故否定工作业绩。并制定安全网格考核意见，细化责任、安全共担，构建安全责任共同体。

4结束语

    高职院校平安建设任重道远。利用学生安全信息平台，借助网格化管理模式，实现学生安全网格内职责明确、规范有序，筑牢安全“防火墙”，实现校园安全预防为主、防治结合的整体目标。

参考文献：

[1]方丽娟.基于网格化管理的学生安全管理机制探析[J].河南工业大学学报，2013(6).

[2]刘晓庆.危机预防视域下高校学生安全网格化管理路径探究[J].江苏航运职业技术学院学报，2021(12).

[3]张传东.网格化管理模式在学生安全管理中的运用[J].现代商贸工业,2013(22).