创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

张孝利

牡丹江市井冈山小学 157000

摘要：教育改革后，各个科目为了让学生更好地体验课堂，都在积极地进行创新改革。但是体育课这一特殊学科，因为各方面的影响，不少学校还保持传统的教学模式，学生对体育的认知不足。这样的教学模式过于单一，已经不适用于现今的学生。当前人们对于体育课逐渐重视起来，认为培养全面发展的学生才是符合社会需求的。因此，小学体育教学需要跳出固定思维，根据学生的特点创新教学模式，提高教学效率，拉开新的小学体育教学序幕。

关键词：小学体育；创新方法；教学效率

引言：小学体育开设目的在于锻炼学生身体，增强学生体质，帮助学生缓解学习的压力，在体育课的教学中，还可以让学生学到团结互助等体育精神。在现今的体育教学中 ，仅仅让学生自由活动显然不能起到这些作用 。而且，小学生难以专注于单纯理论知识的学习，在体育课上对着学生照本宣科，难以让学生真正地体会到上体育课的目的。因此，小学体育教学需要根据学生的生理和心理特点，积极开创新的教学模式，采用新的教学方式促进学生积极投入其中，提高教学的有效性。

一、当前小学体育教学中存在的问题

1.  小学体育教师缺乏自我提升意识

体育教学中学生和教师是两大主体，教师的领导组织能力和专业程度会影响到教学质量的高低，当前还要一部分教师缺乏对体育教学的正确认识，与语文、数学等科目相比，缺乏一定的重视程度。因此，也没有想过提升自身能力。教师能力的不够，会导致教学效果一般，难以创新教学模式，而千篇一律的教学模式极易引起学生的厌烦，这会大幅度减少学生对于体育课的期待，从而降低体育课教学的效率。为了改善这一现象，体育教师就需要做出改变。

2. 教学方式过于单一

体育课相较于其他偏理论性的科目，更注重实践性。

在现今的小学体育课教学中，小学体育教师并没有注意到教学方式的多样性和个性化教学的重要性。学生的课堂主题每天都不同，但是一样的教学方式难以激发小学生的兴趣和动力。再加上小学生自身的意志力薄弱，难以在课堂上集中注意力，因此缺乏新意的教学方式会降低学生的学习兴趣。体育课教学方式一样难以带给学生新鲜感，也难以让学生投入到课堂中，这也导致了体育课教学效率的下降。

3. 忽略学生的课堂体验

小学体育课堂经常是安排学生统一进行活动。但是每个学生的体能以及需求都是不一样的。这就会出现有的学生完成得很好，有的学生难以完成学习任务的现象，好的学生被表扬，不好的学生被批评。长此以往，就会打击到学生学习的信心，使得学生对体育课不再感兴趣。学生的体育课教学效率也会大大降低。

二、创新小学体育教学方法的重要性

   新课改后，体育逐渐被纳入考试范围。重视小学体育教育是素质教育的趋势。随着时代的发展，除了对于学生成绩上的要求，学生身体素质也进入学校和家长重点关注的范围。因此，创新小学体育教学方法非常重要。一方面，采用创新的小学体育教学方法改变了以往沉闷的课堂氛围，教学模式的多样化也会增加课堂的趣味性，让学生在学习体育的过程中感受到乐趣，从而激发学生的学习兴趣和积极性。另一方面，创新的小学体育教学方法能够让学生以积极的姿态投入课堂学习中，更加全面地掌握各种运动技能和知识，提高学生的体育素质。此外还可以让学生在锻炼身体的同时，培养自己的思维能力和心理素质，促进学生身心健康的全面发展。

三、创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的具体方法

1.根据学生具体情况教学，寓教于乐

在小学体育教学中，每一年级的学生心理、身体素质都是不同的，需要掌握的学习内容也是不同的。每一年级的教学方式不能一概而论。体育教师需要多分析每个学生的情况，进行针对性的教学。例如，在跳绳教学中，低年级的学生可以要求成功跳多少个就行，而高年级的学生，他们的理解能力以及行动力更强，在要求个数的基础上还可以增加跳的花样。在同一班级中，每个学生也需要有针对性，有的学生体质较弱，有的学生体重强，因此，在安排教学任务时，学生的学习目标也需要根据学生情况来设置。比如，体育教师可以根据体质弱的学生来制定跳绳的个数。

在小学体育教学过程中，体育教师除了注意按照学生需求安排体育运动内容，还要注意将“玩”与“学”结合起来。小学生对于玩耍的热衷程度一般是大于学习的。小学体育教师可以根据这一特质，将学生需要学习的体育运动和游戏结合起来，来提高学生学习的效率。例如，在学习50米跑中，通过蛙跳可以帮助学生锻炼腿部力量，有助于增强学生的爆发力。体育教师就可以举办学青蛙跳比赛，用本子、铅笔、贴纸等作为比赛奖励，以此来吸引学生投入到课堂中。

2. 创造新的教学方式，丰富教学手段

   新型的教学方式能够带给学生更加丰富的课堂体验，使得学生的求知欲和好奇心理得到满足。要想促进教学方式的创新，还需要从学生的实际情况出发，比如加强对学生兴趣爱好的了解，以游戏的形式开展教学。比如体育教学中可以将跑步训练与丢手绢的游戏进行结合，并将体育小知识融入其中。丢手绢可以训练学生的反应速度，以及跑步能力，在游戏过程中传授体育小知识，也能学生印象更深刻。通过游戏的方式来教导体育知识，可以减少学生对于学习的抵触感，增加学生学习的欲望。其次，有的学生可能因为老师的要求而去完成体育项目，但是本身并不乐意，敷衍的态度可能会让学生在体育项目中不能完全发挥自己的实力。通过游戏，可以让学生更了解体育项目，帮助改善学生态度。

3. 通过多表扬学生的教学方式，来提高体育教学效率

适当地表扬可以有效地激励学生，让学生更愿意去投入到体育运动中。首先，小学体育教师在语言上可以多表扬学生。在教学过程中，面对学生的表现，可以多说“你做得真棒”，“你做得真标准”，“你表现得表现得非常好”等话语，面对不自信的学生，要及时发现，通过表扬的话语来加强学生的自信。及时的表扬，就像在学生心里注入一针强心剂，可以加强学生学习新的运动项目的信心。除了语言上的表扬，体育教师还可以通过肢体表扬以及目光表扬的方式来表扬学生。在学生进行体育项目的时候，体育教师可以通过竖大拇指来进行肢体表扬，还可以向学生投去坚定欣赏的目光来进行目光表扬。体育教师还可以和家长交流，举办亲子体育活动，如2人3足，通过家长给学生的表扬，来侧面激起学生学习的动力以及自信。

结束语

基于以上分析，小学体育教学的重要性不言而喻。在小学体育教学中，教师需要创新教学理念和模式，根据小学生的特质，有针对性地开展教学活动，同时在教学过程中必须坚持“以人为本”的教学理念，以学生快乐学习、健康学习体育项目为目标。在教学过程中，教师还需通过多表扬的方式，加强学生学习体育项目的信心，使得学生养成良好的运动习惯，拥有良好的身体素质。

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作者简介：姓名：张孝利.性别：男.民族：汉族.出生年月：1973.12.8.籍贯：黑龙江省虎林市.学历：大专.职称：中级职称.研究方向：小学体育教育