中考改革背景下的初中体育足球教学探究

中考改革背景下的初中体育足球教学探究

王喜超

广州市美华中学

摘要：随着素质教育和中考改革的推行，中考体育的分值和考核项目也有了新的变化。新中考背景下，足球被纳入考试项目，提升学生的身体素质，促进他们的全面发展，培养学生对足球的兴趣和足球运动水平成为体育教师教学的重点。文章对中考改革背景下的初中体育足球教学进行探究，旨在促进初中体育足球教学质量和学生足球运动水平的提升。

关键词：中考 初中体育 足球教学 探究

在中考改革的背景下，初中体育向着多元化的方向转变，足球教学更是备受关注，教师在设计教学方案时，应遵循学生的发展规律和心理特征开展个性化的教学，给学生营造良好的足球教学氛围，进而提升初中体育足球教学的效果。但在目前的初中体育足球教学中，教师对足球缺乏专业性的认知，教学目标和教学任务不够明确，无法制定有效的教学计划，导致教学效果不理想，加之受教育体制、教学器材、师资力量等因素的制约，不能充分发挥学生的自主能动性，使学生缺乏参与足球教学的积极性，不利于足球教学的顺利进行。

一、转变教学理念

在实际的足球教学中，教师专业能力的高低直接影响着教学效果的好坏。在中考改革背景下，教师首先要转变过去“散养”或“理论式”的教学模式，对初中体育足球教学的价值有清晰的认识，不断学习新的教学理念，优化教学内容，加强自己对足球知识技能的了解和掌握，进而促进教学质量的提升。比如，通过多和其他教师进行交流的方式，了解和学习新的教学理念；利用书籍、网络等途径扩展自己对足球知识技能的储备，为优化教学内容打好基础。其次，学校应重视与足球教学相关的建设，加强对足球教学的重视程度，为学生创造学习足球知识和运动技能的空间，建设专业的足球教师队伍，提升体育教师的整体教学水平。如，建设足球场地、完善教学器材，加强体育教师专业技能培训等。

另外，教师应当尊重学生之间的差异化，根据学生的体能、学习进度等因素，完善教学模式，循序渐进的安排教学计划，让学生能够系统的学习足球理论知识和动作技能促进学生综合素质的全面发展。教师还应积极的参与到学生的日常训练中，在学生遇到困难时候，应及时的给与支持和帮助。比如，在具体的初中体育足球教学中，教师应由易到难的开展足球教学活动，先让学生了解足球运动的特性，然后掌握足球运动的基本技能，让学生在不断深入的学习中理解足球知识，提升足球运动水平，对于身体素质好的学生可以进行拔高训练，对于身体素质比较差的学生重点掌握基础技能，帮助使学生更好的投入到足球的学习中去，使学生逐渐树立学习足球的自信心。

二、提高学生的积极性

兴趣是学习的动力，有效的初中体育足球教学，离不开教师对学生兴趣的培养。因此，在实际的初中体育教学中，教师应结合教学目标，通过灵活多变的教学模式，增加体育教学的趣味性，提升学生对足球的兴趣，实现学生参与足球教学的主动性和积极性，推动足球教学质量的提升，培养学生正确的体育锻炼观念，进而增强学生的学习意识，满足初中体育足球教学的要求。比如， 以足球赛事热点来吸引学生的注意力，引导学生对热点事件进行讨论；利用多媒体设备通过视频、图片等形式对学生开展教学活动，提升学生对足球的兴趣；和学生一起观看与足球相关的电影、动画片等，调动学生参与足球教学的积极性；在进行日常训练时，如传球、颠球动作，教师将学生分成不同的小组，让学生运用所学的运动技能进行接力比赛，不仅能对运动技能进行练习，还能培养学生团结协作的精神；在训练踢远、踢准等踢球技术时，可以让学生两两一组进行对抗，培养学生的竞技意识。

另外，足球是一项充满激情的运动，在初中体育足球教学中，教师应该在对学生心理素质有一定了解的基础上，积极探索新的教学方式，根据学生的兴趣制定具有针对性的教学方案和训练内容，再通过有趣的教学方式，引导学生用探索的态度参与到足球运动中，帮助学生树立正确的锻炼观念。在实际的教学中，教师还应对学生多加关注，在他们需要帮助时及时给予指导，从而使他们以最好的状态参与到足球的学习中。教师还可以适当增加一些对学生具有挑战性的环节，激发学生对足球运动的探索和实践，增加他们对足球运动的认同感，帮助学生培养敢于挑战的探索精神。

三、营造良好的足球氛围

足球本身的对抗性也是影响足球教学效果理想的重要因素，特别是运动能力不佳、身体素质较差的学生，很难主动的参与到足球运动中。因此教师在进行何初中体育足球教学时，应注意到构建良好足球氛围的重要性，让学生在积极的足球氛围的感染下，对足球产生兴趣，并自发的参与到足球运动中。

（一）创建和谐的教学环境

良好的教学环境是进行初中体育足球教学的基础，足球教学作为团体性的课外活动，教师应加强教学过程中的互动性，让学生在互动中感受到足球的魅力，提升他们的积极性，增加他们的自信心，运用情境教学的模式，使学生在自己熟悉的氛围中，提升学生的综合素质。比如，利用多媒体设备向学生介绍足球明星，足球比赛的规则、战术、动作技巧等，引导学生分享自己的想法，让学生在轻松愉快的氛围中拓展与足球相关的知识，感受足球运动的魅力和激情；在进行颠球教学时，教师可以先给学生进行示范讲解，然后让学生以小组的方式讨论并进行练习，让学生通过探索和交流，掌握足球知识和动作技能，促进学生足球运动综合能力的提升。

（二）开展多元化的教学活动

足球是趣味性和对抗性很强的运动，对学生的速度、敏捷性、耐力等身体素质以及动作的协调性有较高的要求。因此，在初中体育足球教学中，教师不仅要注重对学生理论知识的教育，还应重视对学生足球技能的教学，在学生掌握一定动作技能后，组织学生开展丰富的实践活动，让学生在实践中不断加深对足球运动的理解，提升学生足球运动的能力。比如，在校内开展“世界杯”比赛等活动，让学生将学到的与足球相关的理论知识和动作技巧应用的真实的比赛中，并在比赛中形成团队合作与竞争的意识；还可以与其他学校开展足球抗赛，让学生在比赛中加深对足球运动的了解，促进学生良好品质素养的形成。

结束语

随着中考育体改革的不断推进，教师应明确初中体育足球教学的要求和意义，不断完善足球教学的内容和模式，调动学生参与足球学习的积极性，培养学生敢于竞争和挑战的精神，进而提高学生的足球运动水平和学生自身的综合能力素质。

参考文献

[1]何洪.提高初中体育足球教学质量的有效措施[J].当代体育科技,2020,10(24):49-50+53.

[2]沈玉泉.初中体育中的“校园足球”教学方法探究[J].科学大众(科学教育),2019(05):186.