中职院校双师型教师队伍建设实践研究

中职院校双师型教师队伍建设实践研究

黎平 ,李明鑫

成都汽车职业技术学校     四川省 成都市  610100

摘要：通过详细论述双师型教师建设内涵，结合当前中职院校教师队伍建设的实际情况，探讨科学双师型教师队伍建设策略，制定合理的教师队伍建设目标，推动师资力量的科学提升，实现教学质量的提升，促进学校健康发展。

关键词：双师型；教师队伍建设

一、引言

教师队伍的合理建设是保证教学水平稳步提升的重要基础，中职院校不同于普通教育院校，其作为技能型人才培养机构，需要教师不仅具备扎实的理论功底还要具备相应的技术实践能力，能够适应教学工作的实际需求，推动职业教育效果的提升，双师型教师队伍建设已经成为中职院校的重要工作任务。
二、双师型教师队伍建设内涵

双师型教师是指教师在具备理论教学能力的基础上，兼具有较高的技能实践水平，以推动专业技能教学效果的提升，为中职院校教学质量的提升提供有效支持。双师型教师队伍合理建设需要学校结合自身发展情况同市场人才需求接轨，制定科学教师培养机制，完善教师管理制度，加强教育培训力度，提升教师的主动意识，推动教师队伍科学的、合理的建设。[1]
三、培养中职双师型教师队伍建设的途径

（一）更新教师队伍建设思想

中职院校作为技能人才的重要基地，担负着为社会生产输送优质的业技术人才的责任。特别是随着时代的进步，社会对技能型人才的需求也在不断提升，因此加强中职院校师资力量，已经成为提升技能人才教育水平的重要途径。中职院校要结合学校办学特色和市场需求变化，积极更新教师队伍建设思路，对教师管理进行科学的优化，加强对双师型教师培养工作的重视，积极引进优秀人才，推动教师队伍建设效果的提升。结合学校实际情况，加强双师型教师队伍建设的投入和支持力度，制定相关激励政策，引导教师形成主动提升意识，积极学习先进理论知识，优化教学能力，专业素养和提高技能实践水平，更好的为中职教育教学服务。[2]

（二）完善教师培养机制

双师型教师要求教师既能够承担专业知识的教学，又具备相应的专业技术职称和实践能力，以此满足中职教学的需求，为学生理论知识和实践能力的培养起到积极作用。[3]中职院校应充分认识到双师型教师的重要作用，制定完善的培养机制，完善教师管理制度，推动师资力量的优化，为教育科研工作的高效开展提供有效支持。

首先要积极引进优秀专业技术人才，充实教师队伍，中职院校要利用校企合作优势，拓宽人才录用途径，吸引企业优秀人才参与到教学工作中，对教学活动进行有效的指导，培养学生的技能实践能力，并对校内教师形成有效的带动作用，实现教师技能水平的提升。

其次要加强对现有教师的培训教育，结合教学工作的实际需求，对培训内容进行科学设计，推动培训效果的提升。积极开展专业内的学术交流活动，组织教师对优秀课程进行学习，推动教学能力和技能实践水平的共同提升。同时要积极创新教师培训形式，合理利用先进信息技术，对培训活动进行科学优化。

最后要加强思想政治教育，对教师的思想实时跟踪，将先进思想和党对中职院校发展的指导精神进行深入的学习，结合思政教育工作的开展，推动教师思想水平和政治觉悟的提升，使其能够形成科学的价值观念和高尚的职业道德修养，为双师型教师队伍建设提供有效的基础保障。

四、中职双师型教师队伍建设实践探索

双师型教师队伍建设要充分结合中职院校的实际情况，充分整合师资力量，制定科学合理的建设目标，为学校教学质量的提升提供有效支持。在实际的教师队伍建设中，要加强宣传教育，营造积极的提升氛围，引导教师形成主动意识，保证教师管理制度的高效落实，推动师资力量的科学优化。同时要完善激励政策，结合教师队伍建设要求，制定针对性的物质激励和荣誉激励，鼓励教师积极考取相应的专业技能证书，推动教师素质能力的提升。积极引进优秀技术人才，担任兼职或全职教师，充实教师队伍。

五、结语

双师型教师队伍建设对中职院校教育水平的提升起到积极的推动作用，学校要充分结合自身办学情况，建设完善的教师管理制度，引导教师形成主动意识，实现技能实践水平的提升。同时要加强与企业的沟通交流，充分发挥校企合作优势，实施掌握技术革新和市场需求变化，利用企业优质技术资源，推动教师教学能力的提升。

参考文献

[1]焦志敏. 中职学校双师型教师队伍建设路径研究[J]. 现代职业教育, 2016(29):57-57.

[2]江国奋, 陈涛. 中职"双师型"师资队伍建设的改革与实践[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018(9):269-269.

[3]靳砚杰. 省级中职示范校"双师型"教师队伍建设中的问题与对策研究[J]. 现代职业教育, 2017(29):183-183.