汽车检测与维修专业教学改革探究

汽车检测与维修专业教学改革探究

王炳祥 ,瞿忠军 ,张周

德州交通职业中等专业学校(山东德州汽摩学院） 山东省德州市  253000

摘要：随着我国汽车工业的迅速发展，对汽车检测和维修人员的职业素质提出了更高的要求。中职院校是培养相关技术人才的重要基地，为社会发展提供了大量的技术型人才。然而调查发现，目前国内大部分中职院校的汽车检测与维修课程教学模式落后，课程创新与先进性不足，制约着汽车检测与维修专业的发展。为此，中职院校应加强对汽车检验与维修实训活动的改革与优化，从而提高其教育质量。基于此，本文就相关内容做了详细的探讨，以期能提高该专业的教学质量。

关键词：汽车检测；维修技术；教学改革

中等职业学校是培养高技能人才的主要场所，而在中职院校技术人才的培养中，其实践性是一个十分重要的问题，这将直接关系到院校的就业竞争力和发展前景，因此，中职院校必须不断地完善和优化实践教学活动。对中职院校汽车检测与维修专业的实践教学改革进行深入地探讨，是提高中职教育教学质量的关键所在。

1  中职院校汽车检测与维修人才培养现状

1.1  教学内容陈旧

目前，一些中职院校在汽车检测与维修专业的教学中，仍然存在着教学内容陈旧的问题，尤其是教材方面的问题，其中许多教学内容都比较陈旧，但在汽车检验与维护方面，其技术仍在不断发展与创新，导致教学内容过时。第一，课本上的检测和维护方法比较落后，很多技术已在现实生活当中被淘汰掉，就算学生们掌握了课本上的内容，仍然存在与实际维修工作存在脱节的问题。第二，随着社会的发展，汽车技术水平也在不断地提高，一些汽车在总体结构上也会发生变化，部分中职院校并没有将更新后的标准、内容纳入专业教材中，造成了在工作中对车辆故障检测不彻底，给学校的教学工作带来负面评价，进而影响到学校的正常发展。

1.2  人才培养模式与企业用人标准不符

汽车是一种结构比较复杂的综合性机械，汽车维修与检测专业的毕业生在就业时，主要从事汽车维修、检测、保养等方面的工作，因而对其职业技能的要求也比较高。从各院校的专业设置来看，目前大部分院校重视对学生的理论知识能力的培养，而对实务的运用却很少，这使得人才培养目标与现实需求背道而驰。同时，随着我国汽车工业的迅速发展，汽车相关专业地学习必须跟上时代步伐，而传统的培养方式已不能适应汽车工业的不断更新换代。

1.3  教学设置存在问题

当前，很多中职院校在制订教育规划时，没有充分考虑生源结构问题，导致教学模式同质化严重。另外，教育规划具有弹性，实施程序比较严谨，对培训的多样化问题考虑不周，不利于提升学生的就业竞争力。中职院校毕业生在步入社会后是否能够适应有关岗位，是衡量院校人才培养质量的一个重要指标。而汽车检测与维修专业，由于课程安排、内容衔接、时间跨度等诸多原因，导致许多学生不能将其融会贯通，而且实际操作的机会也很少，很难形成完整的学习体系。

1.4  师资力量薄弱，教育模式刻板

对中职院校来说，要取得好的教学效果，需要一支与之相适应的师资队伍。目前，许多中职院校仍处于教师队伍较弱的状况。主要体现在：第一，相关学科的教师教育观念比较落后，未能引导学生发挥主观能动性，在教学过程中普遍采取填鸭式灌输的方式，因此学生不能有效地参与到课堂教学中来，只是一味被动地学习，从而导致他们的学习热情大大降低，这就制约了提高教育质量。第二，一些成绩比较好的学生，毕业后会留在学校，这些老师虽然对课本很熟悉，但因为没有相关的工作经验，这就造成了他们的实际工作经验比较匮乏，不能对学生提出的问题结合实践进行解答，从而使教学效果受到很大的影响。

2  汽车检测与维修专业教学模式改革方案

2.1  汽车检测与维修专业教学模式思路

汽车检测与维修是一门具有很强实践性的学科，在进行课程设计时，应参照以工作过程导向为教学模式进行。结合教学任务和学生的特征，围绕着课时的学习任务进行教学，主要包括信息收集、计划制定、决策过程、分组执行和评价反馈等环节。要确保教学方案的顺利进行，必须充分做好教学材料、实习基地建设、师资条件等方面的准备。

2.2  教学目标

第一，培养学生的方法能力。学生的方法能力是指在工作实践中对问题的处理方式和能力，在工作中有一个合理的工作方案，具有独立的解决问题的能力。

第二，培养学生的职业能力。中职学生的职业技能，是指具有一定的理论知识和实践能力，具有扎实的车辆修理基本知识，并将其应用于实际工作中。

第三，培养学生的社会实践能力。学生的社会实践能力是指学生在工作中的适应能力，它包括职业素质和实践能力。职业素养与实践技能主要是指具有相应专业技术水平，并要培养学生在实际工作中的团体协作能力。

3  实践教学改革的具体措施

3.1  对教学内容的时效性进行提升

中职院校要重视教学内容的与时俱进，尽量在教材中添加最前沿的技术，提高教学的时效性。具体来说，可以将以往的书面教材的形式，通过网络来搜集、使用现代科技，弥补传统的课本内容的缺失，又可以有效地调动学生的学习兴趣，从而进一步提高课程的教学质量。另外，老师还可以带着学员们去工厂里面参观，让他们对现代汽车的内部结构有一个更加直观的认识，为提高教师的专业能力打下坚实的基础。

3.2  对课程结构进行调整

中职院校要科学地调整课程结构，将汽车的整体结构分为若干基本模块，再将汽车检测、故障诊断、汽车维修等相关的课程与车身、底盘、发动机、电子等模块有机地结合起来，从而提高教学的科学性，让各个学科之间的联系更加紧密，从而保证学员能够顺利地掌握。确保学生经过教学后，脑海中能够有一个完整的知识结构。同时，应合理提高汽车检测与维修专业实习的比重，使其与理论课程同等重视，并将其与实践性教学相结合。通过将理论与实际相结合，以理论指导实际，通过实际操作，加深对理论知识的认识，从而达到纵向的知识更新和积累，也可以促进职业能力的培养。

3.3  对教学方法进行改革

在汽车检测与维修专业的实践教学中，教师必须主动转变传统的教学理念，正确认识到以学生为中心的教学理念，通过积极创新多种教学手段，提高本课程的教学质量。比如，在汽车检测与维修专业中，单纯依赖文字资料和相应的绘图，在课堂上增加了学习的难度，而且，比较抽象的教学内容又不利于学生的理解，因此，可以采取一些多媒体教学方法，对那些不能很好地直观表达或原理较为复杂的内容进行展示，比如自动变速器的原理，电路图的解析，可以让学生更快地理解这些知识。

3.4  对教师团队加强建设

为进一步深化教学改革，提高汽车维修专业的教学质量，中职学校要不断加强师资队伍，不以满足本专业的有关教学要求。首先，要积极引进高质量的师资，保证所聘请的老师具备扎实的理论知识和丰富的工作经验。具体来说，就是聘请一些专业技术人员到学校里授课，这样既可以保障老师的实际操作能力，也可以提高课程的及时性，从而有效地满足学生的学习需要；其次，要强化现有教师的培养，因为许多老师从事教学工作的时间比较长，他们的理论基础比较扎实，而有了丰富的教学经验，就必须不断地加强这种师资队伍，不断地加强理论知识、技术手段和教学方法，不断地提高他们的教学水平。同时，可以采取配合式的教学方法，也就是新老教师的教学相结合；让新教师借鉴老教师的教学经验，反之老教师学习新教师先进的思想和方法，从而提高他们的整体素质。

4  结语

综上所述，强化汽车检验与维修专业的实践课程，可以有效地提高中职教育的教学质量，这对中职院校的发展有着重大的现实意义。中职院校应继续关注本专业的教学改革，从多个角度不断加强，不断提高本专业的教学质量，确保学校的人才培养质量。

参考文献

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[2]安春来,苏保国.汽车检测与维修专业教学改革的有效性探究[J].现代经济信息,2019(22):450.

[3]肖健.高职汽车检测与维修专业实践教学的改革探索[J].时代汽车,2019(17):67-68.