基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式构建

基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式构建

闫磊

石河子市城管局市容环境卫生服务中心   新疆石河子 832000

摘要：随着我国城镇化建设的不断推进，建筑行业呈现出蓬勃发展的势头。建筑企业对于施工人员的需求也在不断加大。其中，建筑工程技术专业人才需求量大，但是目前该专业人才培养模式单一，学生的实践能力和创新能力还不够强。为此，高职院校应根据社会需求调整建筑工程技术专业人才培养目标，构建基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式。

关键词：建筑工程技术专业；人才培养；施工过程

引言：随着我国经济的不断发展，我国建筑工程行业取得了快速的发展，同时也暴露出一些问题，建筑工程技术专业是一门应用性非常强的专业，但是现阶段其人才培养模式却存在一些问题，这些问题严重影响了建筑工程技术专业的发展。高职院校的教育是面向职业、面向经济建设第一线的教育，其根本目标是培养高素质劳动者和高技能型人才，培养出的人才要符合生产和管理一线的需要。基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式是以工作过程为导向，将企业实际岗位工作任务和职业标准作为教学标准，通过校企合作，按照施工过程构建专业人才培养方案。

一、基于建筑施工工作过程的课程体系构建

1.结构设计与施工能力

结构设计与施工能力是指以建筑设计图纸为依据，通过图纸分析和技术交底等活动，完成建筑工程设计任务的工作能力。该能力包括对结构设计图进行审查、对结构施工过程进行技术指导和监督检查等方面的工作。

2.装饰装修施工能力

装饰装修施工能力是指在从事建筑装饰工程过程中，按照建筑装饰工程标准，针对建筑装饰材料及工艺特点，运用专业知识和技能完成建筑装饰工程项目施工的工作能力。该技能包括对装饰材料进行采购、加工和质量控制等方面的工作；对室内装修的工艺过程进行监督检查；对室内装修的工程质量进行检测等方面的工作。

3.建筑设备安装施工能力

建筑设备安装施工能力是指通过采用各种设备、仪器进行机械安装施工和电气安装施工等方面的工作，完成建筑机械设备安装工程项目施工的工作能力。

4.建筑设备安装工程项目管理能力

建筑设备安装工程项目管理能力是指在建筑设备安装工程项目中，通过对组织管理、材料管理和质量控制等方面的工作，完成建筑机电设备和设施安装的工作能力。

5.建筑设备安装工程项目的组织协调能力

建筑设备安装工程项目的组织协调能力是指在建筑机电设备安装工程项目中，通过对施工方案的选择、施工技术方案和施工进度方案的制定，实现对设备进行控制、对现场进行协调与配合等方面的工作能力。

二、建立与专业人才培养目标相符的实践教学体系

高职院校建筑工程技术专业的实践教学是培养学生实践能力、创新能力的重要手段。以就业为导向，建立与专业人才培养目标相符的实践教学体系，既要保证学生基本技能和基本素质的培养，又要注重学生综合素质和能力的培养。为此，应建立建筑工程技术专业实践教学体系：

1. 实习实训环节：

要加强专业技能训练。以就业为导向，以就业岗位为目标，积极加强专业技能训练，突出学生职业能力培养，重点训练学生操作技能、管理能力、组织协调能力、应变能力等。

2. 校内实践教学环节

要以工程项目为依托，以工程项目管理为主线，以工程质量评价为依据，通过课堂理论教学和工地实习相结合的方式来提高学生实际操作水平。在校内实训中要做到“四个结合”：理论教学与岗位技能训练相结合，岗位技能训练与创新创业教育相结合，校内实训与企业实践相结合。

3. 校外实训基地

要建立校内实训基地与校外实训基地的有机整合机制。学校要积极争取当地政府部门及建筑行业协会支持，争取到工程项目施工现场进行实践教学。

4. 顶岗实习环节

要加强与建筑行业企业的深度合作力度。采取“学生主导、企业参与”的形式建立校内外实训基地。要积极鼓励和引导建筑行业企业深度参与教学过程和评价标准制定工作，不断提高实践教学质量。要强化学生顶岗实习的过程管理和质量监控，严格保证顶岗实习时间和质量。

三、与工学相结合的教学思想的渗透

建筑工程技术专业是高职教育中一门重要的专业，其课程体系的构建直接关系到高职教育改革的成败。鉴于此，高职院校在进行教学改革过程中，必须结合社会需求和行业需求来构建课程体系。然而，现阶段高职院校在构建课程体系时，都是以理论为主、以实践为辅。这使得实践教学内容不能很好地适应学生的学习需求，出现了学生所学知识不能很好地运用到实际工作中去的现象。为此，建筑工程技术专业人才培养模式必须与工学结合的教学思想相融合。工学结合的教学思想是以学生为主体、教师为主导来实现学生与企业生产过程紧密结合。在工学结合过程中，教师主要是以学生为主体来实施教学，而不是由学校直接担任教学工作，即学生不参与到教学活动中来。通过校企合作培养人才是高职院校提高人才培养质量的重要途径，同时也是实现办学特色、增强核心竞争力的需要。

首先，在校企合作的基础上进一步探索工学结合的教学模式。学校要利用自己特有的优势在校园中设置一些特定的教学场所和环境，学生可以利用这些场所来进行相应的学习活动。同时也要将企业生产过程和学校教育相结合在一起。通过将企业生产过程与学校教学相结合，让学生不仅能够了解企业生产过程和项目施工情况，还能够加深对理论知识的理解和掌握。

其次，构建校内外实习基地。学校可以以校内外实习基地为依托建设一批高水平专业教师团队，并有针对性地向企业招聘相关工程技术人员来担任兼职教师或导师来指导学生参与企业项目的实际工作。实践证明：高校与企业联合培养人才是提高学生专业技术水平、提升学生职业能力和职业素养的有效途径之一。

最后，学校要建设一支高素质教师队伍。高职院校应将教师队伍建设放在重要位置来抓。

四、结语

建筑工程技术专业的高职教育应该充分认识到建筑业行业对于人才的实际需求以及企业的岗位需求。高职院校在教育教学中应充分发挥其人才培养主渠道作用，将专业建设、师资队伍建设与企业联合起来，实现校企资源共享，建立“学校教育与职业资格相结合”的教育体系。在办学过程中应紧密结合区域经济和建筑行业发展情况，以提高人才培养质量为核心，以满足职业岗位需求为导向，以职业能力培养为重点，深化教学改革，优化教学内容，创新教学方法，改进考核评价方式。通过不断改进和完善人才培养模式，提高建筑工程技术专业人才培养质量。

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