双减政策下创新小学体育教学的理性思考

双减政策下创新小学体育教学的理性思考

刘杰

滦州市东安各庄镇赤峰堡小学 河北 滦州063700

摘要：在“双减”政策不断深入发展落实的过程中，学校的减负工作也得到了不小的收获。学生的可以拥有更多的课余时间发展自己的爱好兴趣，同样拥有足够的时间去探索新事物，以促进学生积极和全面的发展。体育活动对小学生尤其重要，学生们只有拥有强健的体魄才能够更高效的展开文化知识的学习。有鉴于此，体育教师应探索创新多种教学方法，确保小学体育教学的有效性，以推动“双减”政策不断深化实践，推动五育并举发展，促进儿童全方面发展提高。

关键词：小学体育；“双减”政策；教学策略

引言

小学体育教学采用理论与实践相结合的教学模式进行开展，往往能够让学生学习内容更加多元化，而德育渗透的过程当中，真正要让教学变得更加自然合理，让学生通过体育学习对于德育有更加深刻的认知，需要重视学生学习参与度，课程安排合理性，课程监督长效性，从多方位角度考虑，结合学生实际情况出发，让小学体育教学的德育渗透得到充分贯彻落实以小学体育为教学先导，促进学生综合素质的培养。

1组织游戏活动，优化体育教学

小学体育课堂上开展的各种游戏活动，充分结合了游戏的趣味性和体育运动技能的前进性，可以让课堂变得更有活力。并且大部分小学生都对体育游戏活动情有独钟，他们会全身心参与并乐此不疲，教师需要以双减政策理念为指导，同时结合班级内学生的认知特点，为他们设计多样化的游戏活动。比如教师可以使用游戏展开新课的引导，学生可以以更为饱满的精神状态参与游戏活动，比如设计“二人三足跑”，在游戏开始之前，每个小组的学生需要活动好手腕和脚腕，在他们从起点走到终点的过程中，学生身体的各个部分开始适应，这为他们后续开展的高质量运动练习奠定了良好的基础。除了这一项游戏，教师还可以选择“拉人角力”、“跳竹竿”、“拽尾巴”等游戏活动，不同的游戏可以为课堂注入源源不断的活力。在接下来的体育教学中，教师要示范相应的体育动作，并引导学生加强各个动作的练习。比如在教学跳远时，教师可以设计“袋鼠跳”的游戏活动，这样学生在一次次的练习中才能掌握起跳和落地的运动技能。

2拓宽覆盖范围，延展运动触觉

创新小学体育教学需要构建立体式体育教学模式，这是多维的，多角度的，就好像蜂窝巢一样有多个切入点。因此，在这种教学思路下的小学体育教学，就不能局限在课堂内，而是应当尽可能拓宽教学覆盖范围，延展学生的运动触觉。比如，为了让学生们能够在课后也养成坚持运动的好习惯，教师可以通过布置家庭作业的方式，包括让学生在家跳绳、俯卧撑或仰卧起坐、蛙跳，到户外开阔的地方去慢跑、快跑等，这其实就是让学生的运动轨迹从课内延展到课外。在家庭作业的完成形式上，一方面，教师可以请学生家长帮助记录子女每次的运动数据，如在10分钟的时间里，可以跳绳多少个（含多少次绊脚重新跳）、步行或跑步多少米、俯卧撑或仰卧起坐多少个等，有条件的家庭还可以让子女佩戴运动手表，将子女运动前后的心率变化等生理数据也记录下来。运动数据和生理数据可以成为学生运动水平的一个分析来源，教师可以将这些数据通过归类、统计、绘制运动轨迹图、变化图等方式，生成一份客观的学生运动数据报告，这些报告可以作为学生定期监测自己运动水平的一个对比，还可以作为学生调整训练方法的依据。另一方面，教师可以通过“比赛打卡”的方式，巧妙地利用心理学中的胜负欲、集体荣誉感、个人荣誉感、朋辈效益等多种原理来鞭策学生加强课后体育锻炼。通过拓宽覆盖范围，延展运动触觉的方式让学生多运动多锻炼。

3在课堂教学中引入游戏元素

在“双减”的基础上，教师要为学生减轻学习负担，让他们体会到学习的乐趣。小学生一般都有强烈的求知欲，他们喜欢参加，但是自身的学习能力并不强。因此，小学体育教师在进行体育教学时，要把学生的兴趣与学生的个性联系起来，并在课堂上充分发挥游戏的作用，从而提高了课堂教学的有效性。首先，在选择游戏时，要充分考虑到学生的特点，同时要把游戏的内容和教学的需求相结合。比如，在教学《老鹰抓小鸡》的过程中，可以添加一些较少的娱乐性和技巧性的游戏。也可以在课堂上挑选一些有趣、锻炼的项目。其次，要把游戏进行有效的整合，不同的年级，不同的特点会有所不同，在小学体育教学中，应主动进行教学，以激发学生的学习兴趣，实现相同的游戏方式。采用该模式，不但使学生更乐于参加运动，而且在某种程度上增强了他们的想象力，使他们在运动学习中不再有压力，这样，才能让体育课更具吸引力。

4以“双减”为目标的合理教学内容设计

在日常教学活动中，理解和贯彻“双减”的确切原则至关重要。在深刻理解教育原理的基础上，根据课堂情况制定适当的教学计划，使学生在课堂上能够有效学习，并在实践中轻松运用所学知识。此外，体育教师在课堂上应遵循“双减”的理念，根据学校政策及时调整，以达到最佳的教学效果。例如，在小学体育教师的课堂教学中，重要的是要始终牢记“双减”的含义，创造一个和谐的课堂环境，以便更好地为学生解决学习问题。在小学，学生有很多东西要学，而且经常被繁重的学校作业压得喘不过气来。体育教师应尽可能将教学内容与课堂活动完美结合，让学生们能欧拥有快乐的体育课，这样他们才能热爱运动，增强体质，减轻学习压力，改善身体状况。

5注重师生互动，营造民主课堂学习气氛

在传统体育教学活动理念下，师生互动是很少见的。通常教师采取的都是“灌输式”教学方式，长期的被动学习下，导致学生对体育的兴趣减弱，这与“双减”的教育理念背道而驰，不利于师生的共同进步发展。小学体育教师要注重师生互动，营造民主的课堂环境，鼓励学生参加体育活动。在体育课堂上，教师要发挥引导学生在良好的互动中高效的展开体育锻炼，最终促进小学体育教学质量的提高。例如，在篮球的“原地运球和做运球”的教学中，老师首先要在上课之初就与学生交流对篮球的认识，唤起学生对教学内容的兴趣，并开始鼓励学生参与实践，愿意学习。对学习的热情使学生能够更好地了解课程的目标，并帮助学生进入学习的状态。之后教师可以将球分发给同学们，并在保证安全的情况下展开有效的实践训练。此外，随着学生对篮球运球的基础动作要领有一定的掌握之后，教师可以适当地与学会说呢过进行运球相关的互动练习，这样可以拉进师生之间的距离，增加学生对篮球游戏的兴趣。教师可以通过竞争性游戏来提高学生对篮球的认识，这样的活动不仅可以让学生养成良好坚韧品质，还可以帮助教师了解学生的潜能。在“双减”政策下，体育教师要注重师生互动，在课堂上营造民主的学习氛围，就能提高学生的练习兴趣，帮助学生学习专业的体育动作技能，达到体育教学的目的。

结语

伴随着时代的发展，教学理念也在与时俱进，而德育教学的全方位渗透以及体育训练的全面普及都并非一朝一夕之功，教师应当促进学科融合，通过良好的情境创设与教学设计，增强学生的课堂参与积极性，并让学生通过实践与理论相结合的方式认识，思想品德观念的重要性，并举体育课程相结合，真正让学生通过辩证统一的方式形成正确的观念，让学生在品德体育甚至是智力，审美和劳动等方面有良好的发展,从而满足新时代学生综合素质提升的重要目标。

参考文献

[1]朱瑶,丘雯柱."双减"背景下中小学校园足球发展现状及对策分析[J].当代体育科技,2022,12(21):4.

[2]许嘉蓉.德育为先,五育并举——"双减"背景下小学德育教育的实施对策[J].世纪之星—小学版,2021(12):2.

[3]肖洪恭."双减"政策背景下创新小学低学段体育教学的实践对策[J].名师在线,2022(8):3.