糖尿病患者行健康教育联合临床护理路径模式的效果评估

糖尿病患者行健康教育联合临床护理路径模式的效果评估

万盛荣

湖北省武汉市新洲区中医医院 湖北武汉430400

摘要：目的：对糖尿病患者采用健康教育结合临床护理路径干预的护理效果研究。方法：收集本院2021年12月-2022年12月期间收治的糖尿病患者92例，随机分为对照组（常规健康教育46例），观察组（健康教育联合临床护理路径干预46例），观察两组干预后的血糖水平与依从性。结果：观察组患者的餐前、餐后血糖水平控制效果均好于对照组，且依从性明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：糖尿病患者在临床治疗中采用健康教育结合临床护理路径干预模式能够有助于患者血糖控制，并且提高患者的依从性，从而促进康复进程。

糖尿病是由于内分泌中胰岛素缺失导致血糖调解出现紊乱，从而出现高血糖的症状，目前主要主张遗传与后天饮食、环境因素是致病因素[1]。患者在患病中表现出多饮、多食、多尿，并且体重减轻等，严重者出现糖尿病并发症，如糖尿病眼病、糖尿病肾病、糖尿病脑病等，从而严重危及患者的生命安全[2]。目前对于糖尿病没有治愈手段，只能采用药物辅助控制血糖。但由于糖尿病属于慢性病，控制血糖是一个长期过程，因此患者在此过程可能产生诸多疑惑及自暴自弃的想法等，因此需要对糖尿病实施健康教育和临床护理路径，帮助患者认识糖尿病，并引导患者有效实施相关护理措施，从而促进患者的康复进程。

1一般资料与方法

1.1一般资料

收集本院2021年12月-2022年12月期间收治的糖尿病患者92例，随机分为对照组（常规健康教育46例），观察组（健康教育联合临床护理路径干预46例）。对照组中男性23例，女性23例，年龄31-68岁，平均（49.88士1.35）岁；观察组男性21例，女性25例，年龄30-71岁，平均（49.93士1.39）岁。两组一般资料不具有统计学差异（P>0.05）。

1.2 方法

对照组：常规健康教育模式

观察组：健康教育结合临床护理路径。（1）构建糖尿病专项护理小组，负责制定护理方案与计划、制度等。（2）入院健康宣教，与患者及其家属讲解糖尿病的致病机制、治疗方案、可能出现的糖尿病并发症、患者需要做好控制饮食、加强身体锻炼等事项，告知家属们需要辅助措施是哪些？如何配合控制血糖等。（3）心理护理，对患者讲解糖尿病相关知识后，患者及其家属可以提问相关疾病疑问，对于患者及其关心、焦虑的问题进行详细解答，并且分享成功案例，血糖是可以控制的，控制好血糖的患者不会影响其生活质量。给患者一个安心丸，增强患者积极配合治疗和护理的信心和积极性。在日常护理中护理人员可以引导患者进行爱好活动或聊天等，引导患者尽量保持良好心理状态。（4）日常病房护理，对病房的消毒卫生保持高质量性，对患者的饮食进行指导。可以根据一个类型水平的糖尿病患者们进行食谱制定，针对不同血糖水平的患者规定饮食，保证患者的营养均衡。并且根据患者的机体素质制定运动量，鼓励患者每日保持一定活动量的运动训练。准时用药，严格按照医嘱监测患者准时用药，并且告知相关用药知识，及药物治疗的重要性，及药物可能出现的副作用等，观察患者的病情变化。（5）预后护理，向家属演示血糖检验步骤，教会家属血糖检测，从而居家可以每日监测患者的血糖变化，从而帮助患者控制病情发展。

1.3 观察指标

通过空腹血糖值(FBG)、餐后2小时血糖值(2hPG)、糖化血红蛋白值(HbAlc)评估护理效果；对比两组的依从性

1.4统计学方法

经 SPSS 23.0统计分析，计量资料用t检验，计数资料用x2检验；以P＜0.05有统计学意义。

2结果

2.1两组血糖与依从性比较

观察组的血糖控制水平与依从性明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组血糖与依从性比较（±s,%）

3讨论

高血糖带来的脂糖代谢紊乱给机体器官带来严重伤害，可能引发其他器官脏器的病变，因此糖尿病的治疗需要重视[3]。糖尿病是一种不可治愈的慢性杀手，需要患者终身控制，因此对于患者的身心带来沉重影响。在此基础上需要患者对该疾病有一个正确且完整的认知，从而积极配合治疗，日常根据医嘱控制血糖水平。

本研究中护理人员根据患者的具体情况制定护理计划，帮助患者从心理、用药、生活、运动、饮食等多个方面认识并积极配合控制病情，加强患者与医护人员的联系，增加对医护人员的信任度，从而提升了患者的依从性。

综上所述，糖尿病患者在临床治疗中采用健康教育结合临床护理路径干预模式能够有助于患者血糖控制，并且提高患者的依从性，从而促进康复进程。

参考文献：

[1]王明悦. 老年糖尿病患者行健康教育联合临床护理路径模式的价值[J]. 养生保健指南,2021,14(45):256-257.

[2]王芳.老年糖尿病患者行健康教育联合临床护理路径模式的效果评估[J].益寿宝典,2022,12(25):0019-0021

[3]龙日芹.糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用分析[J].中国保健营养,2021,31(14):241.