如何将闽西民间艺术运用于幼儿美术活动的策略研究

如何将闽西民间艺术运用于幼儿美术活动的策略研究

叶丽梅

  龙岩市实验幼儿园  364000

【摘要】：幼儿园教育是对幼儿的启蒙教育，在幼儿的成长中起着至关重要的作用。以闽西民间艺术为载体，从艺术欣赏活动入手，带领幼儿感受、体验闽西民间艺术，不仅可以激发幼儿内心对闽西民间艺术的兴趣，更能提高幼儿的审美能力、动手操作能力及表现创造力的，同时也可以让幼儿们真正了解闽西民间艺术，弘扬中华民族传统文化，这对培养幼儿热爱祖国、热爱民族的优秀品质有着重要的意义。

【关键词】：闽西民间艺术；幼儿园；美术活动；策略研究

在幼儿美术教育阶段，幼儿教师们需要着重帮助幼儿们增强自身的创造力与发现力，激发他们对美术的兴趣。闽西民间艺术种类丰富，形式多样，具有典型的艺术审美，幼儿教师可以充分利用这一艺术形式，向孩子们展现美术的魅力。闽西民间艺术教育是幼儿阶段美术教育的一项重要内容，在当前的教育中有越来越多的教育队伍与家长开始重视这门美术教育，他们都在积极的采用不同方式向孩子们展现更多具有价值和美学的闽西民间艺术作品。闽西民间艺术源自闽西民众的日常生产生活,具有无限的生命活力，是传统文化传承和发展的重要组成部分，把闽西民间艺术资源应用在幼儿园美术活动的教育教学中，不仅可以向幼儿们传授优秀的闽西民间文化，而且可以激发幼儿们的美术创作能力。

一、闽西民间艺术在幼儿美术教育中的作用与价值

从传统民间艺术的角度来说，将闽西民间艺术运用于幼儿美术活动中能够帮助其更好的进行传承与发扬。我国历史悠久，自古传承下来的民间艺术具备非常深远的文化内涵，而为了保障这些文化瑰宝能够得到长久的流传，就需要从“人”出发，必须要清楚的认识到，“人”的存在，对于文化艺术的传承有着非常重要的决定性作用。通过将闽西民间艺术运用于幼儿美术活动的方式，可以让幼儿更早的接触闽西民间艺术，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的兴趣，最后形成热爱。这对于闽西民间艺术的传承与保护是一条创新的、有效的途径。

从幼儿艺术教育的角度来说，能够帮助其获得更加丰富的、更加多样的课程资源。由于新课改的相关要求，拓展课程资源，丰富教育形式已然成为了幼儿教育中的重点内容。而闽西民间艺术，虽然在本质上属于社会课程资源，但将闽西民间艺术运用于幼儿美术活动之中，同样能够帮助幼儿艺术教育达成课程资源拓展的目的。除此之外，传统的闽西民间艺术与幼儿美术教育相互融合，相互渗透，还能够有效的帮助幼儿开阔其艺术视野，从而建立起学习艺术的兴趣。由此可见，将闽西民间艺术运用于幼儿美术活动，是有着极大教育意义的。

二、将闽西民间艺术运用于幼儿美术活动普遍存在的问题

（一）幼儿园与教师对闽西民间艺术不够重视。

部分幼儿园教师普遍喜欢在美术教育教学中运用某些西洋的美术技巧，以引导幼儿欣赏西洋美术形式，逐渐偏离了原来走近闽西民间艺术的轨迹，也离欣赏传统中华文化之美越走越远。幼儿园教师对传统的闽西民间艺术缺乏了解，也缺乏经验和精神去拓展关于闽西民间艺术的经验。

（二）闽西民间艺术教育内容单一。

据调查了解，大部分幼儿教师都对闽西民间的艺术教育内容方面了解比较欠缺。教师们大都只能基本掌握闽西民间艺术的形式与内容，而较少深入掌握这种美术表现形式的渊源、特征、价值，从而在美术教学中就没有加入民间艺术因素。另外，在美术教育教学中，很多教师没有闽西民间艺术教育经历，不懂得怎样合理的把闽西民间艺术和日常美术教育教学活动相结合，没有充分发掘该领域的资源优势，整合闽西本土民间教育资源、进行家园互动，把美术活动和孩子的实际生活结合起来。

因此，由于教师们对闽西民间艺术的了解不够、教学经验不足，即使在日常美术教育教学活动中加入了闽西民间艺术的内容，但活动目标和内容也显得比较片面、单薄，艺术形式也不够丰富，所以，剪纸一直都是大家熟能生巧的美术教育教学活动内容，在幼儿园开展闽西民间艺术的表现形式主要是剪纸，而其他的民间表现形式则被忽视。

三、将闽西民间艺术运用于幼儿美术活动的策略研究

（一）幼儿园应树立闽西民间艺术教学理念。

幼儿园要举办丰富多彩的闽西民间艺术活动，以促使幼儿身心健康发展成长。在各阶段的美术教育教学计划中，可以设置不同闽西民间艺术教育的项目。首先可以引导幼儿们游览各种博物馆，让幼儿们亲身地投入到项目中，从而调动幼儿的积极性与兴趣。其次，幼儿园教师在研究闽西民间艺术的时候，也应该更加关注幼儿的艺术体验，要注意那些欢乐、美好、具有地方特点的闽西民间活动，这有助于幼儿们丰富孩子对闽西民间艺术活动的感悟，并培养幼儿对故土、故乡的情感。

（二）提高幼儿教师对闽西民间艺术的了解。

首先，幼儿教师们应该认真学习、接触民间艺术，才能在美术教育教学活动中游刃有余地融合闽西民间艺术的元素。同时幼儿园可以通过定期聘请一些艺术专家学者和培训组织，对教师进行闽西民间艺术的专业培训。

其次，在美术教育教学策略中，幼儿教师要纠正过去的老思想。幼儿园也可聘请部分闽西民间艺人到幼儿园。幼儿教师在观察闽西民间艺人开展的美术教育教学活动时，教学方式有所改变；也有助于幼儿们形成正确的民间价值观。

幼儿教师们应该重视园与园之间的互动，为闽西民间艺术教育提供舞台。这样才能拓宽幼儿教师的眼界，及时了解闽西民间艺术教育的发展，建立民间教育的整体思想。

（三）选择适当的闽西民间艺术教育内容。

在闽西民间艺术活动中，教师们要充分考虑各个年龄幼儿的年龄特征，选取适当的民俗美术教育内容。由于很多闽西民间艺术形式并没有很适宜孩子欣赏，所以有目的有计划地开展闽西民间艺术活动课程就非常关键。通过充分发掘地方资源优势、整合闽西各地区的民间资源、家园共同合作，把美术活动教育教学内容和幼儿的现实生活经验相互联系来进行美术教育教学。例如，雕刻类闽西民间艺术，幼儿阶段没有足够的控制能力，因此在学习雕刻类闽西民间艺术活动时存在着不可预估的风险。而陶艺类的闽西民间艺术就非常适合幼儿艺术教育的类型，既可以吸引幼儿的学习兴趣，又没有伤害到孩子的风险，可以充分的展现闽西民间艺术与幼儿美术教育活动相融合的教育价值。

[结束语]幼儿教育是教育的启蒙阶段，在幼儿美术教育中加入闽西民间艺术资源，有利于闽西传统民间文化的传承和发展。闽西民间艺术是一座无法预测的宝藏,现在人们越来越重视素质教育和继承与发扬传统文化，面对当前素质教育日益高涨的呼声以及传统文化复兴的趋势，幼儿教育工作者应该提升自己的闽西民间艺术素养,创新美术教育教学方法,为素质教育的发展和民族文化的传承，做出自己应有的贡献。

参考文献

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[2]李一览，浅谈民间艺术资源在幼儿艺术教育中的运用[J].幼儿艺术教育，2020（09）：45.

[3]陆志红.幼儿园民间艺术活动的价值与创新应用[J].基础教育论坛,2022(08):32-33.

本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项研究课题《基于儿童发展开展闽西民间艺术活动的实践研究》课题编号为  Fjjgzx21-231研究成果