探索思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透

探索思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透

戚律

南京交通技师学院 210049

摘要：随着现代信息技术的不断发展，中职计算机应用基础教学越来越受到重视。在中职计算机应用基础教学过程中，为了培养出高素质、全面发展的专业人才，教师需要在教学中渗透思政元素，在重视学生专业技能强化的基础上，完善和健全学生们思想政治方面的教育，通过思政元素的渗透教学，为社会发展提供高素质的计算机专业人才。基于此，本文阐述了在中职计算机应用基础教学中渗透思政教育的策略，以供参考。

关键词：思政教育；中职计算机应用基础教学；渗透策略

引言

思政元素渗透到中职计算机应用基础教学中，能有效培养学生自身的思想，在课堂上的表现更为专注，提升教学质量，纠正中职学生自主约束能力较差、不愿学习的思想，引导其朝着更好的方向前进。因此，中职教师应注重将思政元素融入中职计算机应用基础教学中。

一、中职教育现状

（一）社会传统观念对中职教育有偏见

由于中职院校中的学生多是一些学习能力较差和自主体现“不良”的学生，以至于社会对其认知不够正面，造成一定的社会轻视。

（二）教学过于注重专业性

中职主要培养的是技术性人才，对于思政教育主要是以思政课堂教学，这一现状不利于形成思政教育整体环境，从教材和教师教学上对思政的体现较浅，不利于帮助学生形成正确的道德思想认知，转变这一教学现状是提升中职教育落实素质教育关键。

（三）学生自主约束能力差

因中职院校性质问题，所招收的多是一些知识基础和自主约束能力较差的学生，专业性较强的知识对其吸引不够，学生在课堂上的表现不理想。

二、在中职计算机应用基础教学中渗透思政教育的意义

（一）满足现代化的教育要求

新课程改革中要求将教育产业放在第一位，注重民族的复兴理念进行现代化教育。现代化教育的发展方式需要教师树立“立德树人”的教育思想，积极改善教学方法，形成良好的职业道德素质。教师需要重视对学生的综合素质进行培养，加强学生对世界观、人生观、价值观的认识理念。增加思想政治的课程，提高国家对教育的人才的全面培养，实现中等院校学生在思想政治方面的全面提升。

（二）符合新课程改革的发展

通过将思政课程教育与计算机课程教育积极地进行科学融合，合理的调整当前教育思想的方向，对传统的教学模式进行完善改革，进而促进对学生综合素质的培养。以往中职院校的计算机课程只是一味地对专业知识进行加强拓展，通过新课程改革的优化，逐渐转化为对教育综合发展的筹划，提升了计算机课程与学科之间的互动联系。

（三）优化中职教育模式

在中职院校的计算机课程的开展过程中，教师需要以学生的教育发展为主要目标，对于学生进行交流互动，了解学生的喜好，根据实际情况对授课模式进行优化，提高学生对课程的爱好。教师通过对思想政治元素与专业知识的引导，增加与学生之间的互动频率，有利于学生对计算机知识的理解，加强学生对计算机课程内容的吸收。

三、在中职计算机应用基础教学中渗透思政教育的策略

（一）丰富思政教育内容，提高学生自主探究能力

中职教师在计算机应用基础的教学过程中，应紧密联系思政元素，帮助学生养成良好的职业素养。只有当学生构建了较高的职业素养和专业能力才能更好的培养学生的人文素养。由此，在计算机应用基础教学中融入思政元素，是强化锻炼学生职业素养、全面素质的重点。教师应从教学内容层面展开丰富，结合丰富和多元化的教学内容提出个性化的教学方案，调动学生的学习积极性。

例如，在进行“视频合成”的教学过程中，教师可以从设置背景音乐和合成视频等功能划分展开录制视频的教学，方便学生在课堂外完善学习项目，让学生在课堂外也能不受时间和空间的限制充分发挥自己的想象力采用不同的呈现方式、设置不同的背景音乐，最大程度上丰富教学内容。通过丰富教学内容能提高学生的学习兴趣，促使学生主动探究学科知识，以兴趣作为驱动更全面的掌握教学内容的基础上适当的接受思想道德教育的渗透，更好的为学生构建扎实的职业能力及科学的职业素养打下坚实的基础。

（二）将计算机课堂教学与思政元素相结合，强化中职计算机应用基础教学的有效性

中职学生已经具备了独立的学习意识，对于事物和思想政治理念已经存在了自己的认知和想法。因此，在中职计算机应用基础的教学过程中，教师要展开自主式的学习，完成课堂需要呈现的方式。

例如，教师在这一过程中可以转变传统的教学形式和教学模式，课堂中多给予学生自主探究的机会和时间，主动将课堂教学与思政元素结合在一起，促使学生更好的意识到计算机教学与实际生活之间的关系，并更好的促使学生认识到计算机学习的意义和价值，帮助学生更好的在实际生活中主动发现问题、分析问题及解决问题。在这一融合性的教学过程中学生能从实际生活中发现更多的知识，感受到计算机职业背后的意义和价值，并全身心的投入到职业学习及职业素养强化的过程中去，更好的强化学生的刻苦精神、就业精神及职业素养，达到预期的思政教育的目标，将学生培养成为社会做贡献的全面发展的高素质人才。

（三）加强教师培训，提升教师的教学水平

教师如果想要提升自身在思想政治方面的教学水平，那么就必须先明白思想政治教学的关键所在，承担好思想政治教学的义务，才能够在进行授课时潜移默化的对学生传授社会主义核心价值观。加强教师的责任感和教育使命感，将思想政治的教学元素融入到对计算机专业知识的讲授过程中，通过教师科学恰当的引导，使学生能够尊敬课堂，信任教师所讲授的教学内容，进而使学生在思想政治方面进行全面的提升。

例如，教师可以通过课堂活动时间对学生讲授我国现如今的思想政治理念，在进行计算机的发展历史的讲授过程中科学恰当的融入思政理念的内容。

结束语

综上所述，在中职计算机应用基础教学中渗入思政元素，能够促进计算机应用基础课程与思想政治课程的有效融合。使教师在传授专业知识的同时，提高学生对思想政治教学的理解。因此，教师需要在专业课程的讲授过程中，将计算机专业课程与思政元素进行有机结合，进而提升学生的综合素养。

参考文献

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