体育特长生文化学习的问题及对策研究

体育特长生文化学习的问题及对策研究

陈莹莹

浙江省温岭市第四中学, 浙江 温岭 317500

摘要：田径业余训练在网点学校当中占一定的比重，其训练难度、训练强度各方面都明显低于专业田径训练，除重视田径训练之外，还需重视体育特长生的文化素质。体育特长生文化教育关系到我市体育事业的稳定、健康，体育特长生文化素质直接影响运动员训练的质量和效果，提高体育特长生文化素质是竞技体育发展的需要。在这种形势之下，教育必须从小抓起，从基础做起。本文以温岭市第四中学田径队学生为例，结合本校实际情况从特长生自身和训练学习等方面提出关于体育特长生如何学习文化效果提高的方法，与以期更好的促进体育特长生的文化素质。

关键词：体育特长生、文化学习

一、问题的缘起：

   体育特长生由于长期进行体育锻炼，其文化课的学习程度较浅，因此学习成绩普遍不高。长期以来，体育特长生普遍都不重视文化课的学习，文化基础较差，极其容易产生厌学情绪。

近年来，为加强体育后备人才市场梯队建设，我市教育局体育局非常重视我市青少年体育特长生的体育训练和文化课学习。为此还专门制定了一套业余训练网点学校体育特长生招生办法。文件中除规定专项测试成绩之外还另外设置了文化课成绩控制线，此规定从2017年开始实施，由此可见提高体育特长生文化素质势在必行，重视平时的教育教学，养成良好的学习习惯，切实提高体育特长生的文化成绩，对于体育特长生长远发展都是极其重要的。但是如何更有效的提高体育特长生成绩成为了运动员的一个难题。本人结合几年来的实际情况、工作经验探索相关的原因，谈谈自己的想法。

二、中小学体育特长生存在的问题，造成体育特长生文化素质偏低的原因

2.1运动员文化教育的难点在于学习时间与训练时间冲突、矛盾难以调和

体育特长生不同于学区学生，他们凭借自己的体育特长进入市区较好学校。在校园生活中，他们既要上好文化课，又要参加体育训练。相对普通学生而言，规定的一部分学习时间被训练所占用，赛后补课时间又少，效果又不大，大量运动后体育特长生的体力、精力消耗过大，容易造成课上精力不够，注意力分散，思想不够集中，直接影响到教学质量和学习效果。

2.2体育特长生文化基础差、学习意识薄弱

  以我队杨冰雨同学为例，杨冰雨是我校一名优秀运动员，孩子从小学开始参加训练，体育成绩从初一开始一直到初三连续三年夺冠，并代表温岭参加台州市的比赛，但她文化课水平要比实际年级低好多。我私下调查过，平时上课思想容易开小差，要么看课外书，我与她们沟通过，她们说去训练了有些新课没上，作业不会做，上课又听不懂，时间长了开始失去学习的信心，产生自卑的心理，久而久之开始厌学。

三、中小学有效提高体育特长生文化素质的措施

3.1把握训练时间与学习时间的平衡

  特长生虽然学习重心是体育训练，但是文化课也很重要的。为此赛前对体育特长实行每天两练制度，赛后调整实行每天一练制度，保证体育特长生有足够的学习时间，保证有足够的精力去学好文化课。所谓的每天一练就是说每天下午第三节课上完，第四节自修课再开始训练。这样一来，既保证训练时间又能让体育特长生上好文化课，减少因精力不足出现思想开小差，上课想睡觉的现象，有利于提高学生的素质修养，使学生感受文化的熏陶。

3.2注重学生的学习情绪，帮助学生树立正确的学习观

端正体育特长生的学习态度，提高他们的思想认识，阐明文化学习和运动训练的关系，让他们知道文化学习与运动训练是相辅相成的，文化知识是进行科学训练的提前。文化水平越高，接受和运用科学知识的能力就越强，训练就能起到事半功倍的效果，这一点已在我队许多文化优秀的运动员身上体现。我队文化最好的运动员在班级里排名靠前，全年级段20多名，这样的学生为我队乃至我校学生树立了榜样。从思想上转变体育特长生文化课学习就是不行的，体育特长生只要体育好就好了的观念。教师注重学生情绪，摆正心态，力求帮学生把“要我学转变为我要学”的模式，帮助树立正确的认识观。

3.3提高体育特长生学习积极参与性

相对于传统的管理方式，根据学校的考试情况，制定一套专门针对体育特长生的文化成绩的奖惩方案。每周做一次小结，每月做一次总结，每学期做对比反思，形成积极向上的队风。对那些表现积极、学习进步的予以表扬，使之产生带动他人的作用；而对那些训练偷懒，学习消极应对的学生进行批评，使之意识到队里的荣誉单单靠某个或者某几个是不能赢得的，而必须靠队里全部队员的共同努力。每次考试以后都及时开展一次表扬与批评的活动，这样久而久之就能使不认真的学生在强大的压力下，逐渐变得自觉与主动，从而形成积极向上的良好的田径队的队风。经过思想教育认识到学习文化知识的重要性，爱因斯坦说过兴趣是最好的教师，一旦有了学习的兴趣，就能调动对学习的热情，从而积极的参加课堂学习，在快乐中学习，在放松学生心情的过程中也增添了学生学习的自信心，其性质和效果也会大不同。

3.4指出文化知识对日后发展的作用

让体育特长生明确辛勤的付出、辉煌的成就不一定就能为他们日后毕业带来美好的生活。只有掌握一定的文化知识才能进入高等院校学习，将来才可能找到好的工作，生活才会变得美好。

3.5师徒结对，查漏补缺，促进成长

体育特长生要训练，对比其他学生他们的学习时间远比他们少的多，而比赛期间占用了大量的学习时间，这些原因造成了大多数体育特长生文化课基础差，学习效率不高，不能按时完成学习的任务。学习是一个温故而知新的过程，在掌握新知识的同时，有效的复习能让学生及时发现问题、解决问题、查漏补缺。根据文化学习能力，制定师徒结对帮扶活动，促进学生相互学习，相互激励。

3.6缓和学习压力，促进身心健康发展

组织活动，增强队里凝聚力，根据学生平时表现，每学期组织外出活动。每个学生都在活动中负一定的责任，做到人人有事做，事事有人做。在参与活动的过程中遵循活动的规则，从而培养学生的合作意识和组织纪律性，通过活动、比赛加强集体荣誉感、增强凝聚力，以活动促学，以运动促学，兴趣转移，自信激发。

总结：体育特长生不光光练好体育就好，学好文化课也是不可分割的重要部分，研究表明体育运动可有效的提升青少年脑力智力的发展水平，很多家长会觉得运动会影响孩子的学习，其实运动不但不会影响学习相反还能起促进作用。练好体育，学好文化可以帮助学生进入高等院校，保证日后有一个较好的前程。

参考文献

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[2] 构建我国青少年体育后备人才文化教育体系的思考[J]. 赵西干.体育师友,2006(01)

[3] 我国竞技体育社会化进程中的职业化、院校化发展动因[J]. 王兵.上海体育学院学报,2005(06)