理工科研究生思想政治教育研究

理工科研究生思想政治教育研究

曲艺,黄莹,张瑛

吉林大学     吉林省长春市     130012

摘要：随着中国高等院校的逐渐扩招,研究生的数量也在逐年增加。在这样的社会背景下,研究生思想政治教学研究变得特别关键。理工科研究生更是重中之重,理工科研究生思想政治教育面临一系列的问题。在理论上,理工科研究生思想政治教育的研究可以丰富马克思主义的全面发展理论；实践层面上,理工科研究生思想政治教育的研究有利于培养全面发展的高素质研究生。综上,理工科研究生的思想政治教育有利于高等院校的长远发展,有利于我国理工科学生素质的提升。

关键词：研究生；思想政治教育；全面发展；长远发展

1.研究背景及意义

1.1研究的理论背景

高校长期实施高度分化的专业教育限制了学生对综合素养的培养。中国当代理工科学校的思想政治道德教育现状不容乐观,这为中国高校教师充分发挥思想政治道德教学功效敲响了警钟[1]。

在高校,学生接触最多的是自己的导师,通过对理工科导师思想的分析结合了理工科专业的课程特点以及导师的个人特色，将学校的思想政治教学管理工作渗透到各个角落[2]。

1.2研究的现实背景

理工科研究生相较于其他学科学生有以下区别:第一,更具现化。他们接触的通常是现实存在的事物。第二,思维固化。理工科学生习惯了非对即错的思维模式。第三,更理性。他们更善于逻辑推理。理工科很少涉及人文社会科学范畴,长久以往就导致缺乏对社会政治以及国家大事漠不关心。

1.3研究的意义

思想政治教学的根本任务,是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育全体人民群众,培育和创造社会主义新人。

面向理工科研究生,使学生养成社会主流价值理念,才能实现社会安定。其次,高校教育做好对理工科研究生的思想政治教学管理工作,推动全面和谐发展,努力建立一个以学校为纽带的全面、自主、和谐,整合优化的教育氛围[3]。

2.理工科研究生思想政治教育主要问题

根据研究表明,理工科研究生思想政治教育问题主要有以下几种。

2.1诚信意识缺乏

近年来,科研造假不断发生,其中绝大多数是理工科,例如,一稿多投，盗用了其他论文中的图表。科研诚信缺失的问题已经不容小嘘,必须加大科研诚信道德监管[4]。

2.2社科人文知识匮乏

理工科研究生在学习中有着明显实用主义倾向,而对人文社会科学知识了解很少,对艺术作品、音乐作品等的理解更是匮乏。但是一位伟大的科学家,不仅有着深厚的科学素养同时兼备这丰富的人文地理知识[5]。

2.3民族自信归属淡化

由于其他国家的意识形态渗透,导致部分理工科研究生崇洋媚外。部分学生盲目迷信西方,反过来我们国家的种种。部分研究生已开始忽视中华民族的传统文化精神,国民认同感不足[6]。

2.4奉献精神丢失

部分理工科研究生无法抵御社会的不良观念。讲功利、跑捷径的观念在学员中普遍存在,平时讲究吃喝玩乐,利己主义横行。研究生们迟到早退,不把心思放在学习上。到了毕业季四处奔波，寻求各种关系，为了一份体面的工作。

3.理工科研究生思想政治教育存在问题原因分析

马克思主义基本原理认为世界是普遍联系的。理工科研究生思想政教育存在以上问题是有原因的[7]。

3.1社会及校园环境

社会的存在决定了社会意识,而社会环境也是整个社会关系的重要组成部分。疫情下严峻的就业形势影响研究生的心理状况;理工科就业不要求人文知识。

3.1.1研究生严峻的就业形势影响研究生的心理状况

我国研究生招生数量逐年增加，在九十年代,研究生是社会上精英，在扩招以后,就业竞争将更加剧烈,必须要融入人际交往之中。这和学术研究是不同的,导致部分研究生感受到生存空间的减少,从而出现了焦虑、压抑等身心现象。同时社会上对研究生的评价也大不如前，导致心理上的落差拉大[8]。

3.1.2理工科就业不要求人文知识

理工科相对于文科就业面更大，这进一步的导致理工科研究生对人文社科知识的不重视，部分理工科研究生甚至对人文常识都欠缺 [9]。

3.2自身因素

理工科研究生对于马克思主义理论学习往往不屑一顾，对于思想政治教育等建设，认为其和科研无法相提并论，但是这两者是无法进行比较的，各自在社会发展与进步中扮演着不同的角色。

4.加强和改进理工科研究生思想政治教育的对策研究

教育体制改革日益深入,思想政治教育工作者需要牢牢抓住大势,寻找思想政治教育教学的新办法,新思路,开拓理工科学生思想政治教育教学的新局面。应从如下方面入手:改变中国传统的高等教育思想形态;增强对理工科学生思想政治教育的实际有效性。

4.1更新思想政治教育观念

传统马克思主义教育观点的思想政治教学就是使人们认同马克思主义所弘扬的价值观 [10]。

在我们传统理念中,理工科研究生通常会有着对思想政治教育的抵触心态,学校应该转变这些学生过去错误的政治教学思想。因此,我们主张在开展思想政治教育过程中要让越来越多的学生可以"开口说话",才能使研究生教育真正成为支撑中国特色社会主义现代化建设的英才。

4.2提高思想政治教育内容的现实针对性

针对我国目前的教育形势,在研究生思政课程设置上也可增加部分内容，例如，面向理工科硕士生就业指导或者人际交往能力。对理工科研究生加强中华传统美德的教育，必定会受益匪浅。

5.总结

高等教育的思想政治道德建设不管对于中国整个经济社会发展还是高等教育都具有着重大的理论价值与现实意义。它不但推动着中国高教改革的进展,而且推动着中国高等教育水平上了一个新台阶。笔者们在以前研究的理论上,总结了多方,力求探索理工科教师发挥思想政治德育功效的有效途径。

要让理工科的教育真正发挥思想政治教学功效,这不仅是院校和老师的任务更是需要通过整个社会努力才能达到的结果,这是一次颠覆传统而又回归传统的过程。突破传统就是在现代只从过去有了文理专业的明确划分,而高等教育中"各司其职"的状况才开始出现,在现代则越演越烈,而理工科教育中发挥的思想政治教学功用,便是一个突破了这个传统;而所谓的回归传统,就是通过这次高等教育中各个专业之间的相互协调,才能让所有高校教师都能够作为真正合格的老师——教书育人。

参考文献

[1]何旭娟.关于深化大学文化素质教育的几点认识[J].湖南社会科学,2010(2)

[2]徐俊峰.中国改革的动态剖析及影响[D].曲阜:曲阜师范大学.2004:43.

[3]庞守兴.高校人文精神素质教育六问[J].江苏高等教育研究,2009(5)

[4]陈福.我国全日制硕士研究生招生制度反思[D].重庆:西南大学.2008:94.

[5]陈苗苗,卢竟,周俊峰,张琼.理工科研究生思想政治工作探析[J].电子科技大学学报,2013,15（2）:103-105.

[6]卢阳.青少年弱势群体思想政治教育论析——当今我国青少年教育的重要课题[D].曲阜:曲阜师范大学.2009:73.

[7]戴巍.高校思想政治教育以人为本价值取向研究[D].苏州:中国矿业大学.2011: 56.

[8]马克思恩格斯全集第3卷[M].北京:人民出版社.1960:33.

[9]李超,李富江.关于主流意识形态建设的几点思考[J].中共山西省委党校学报. 2010(10):42.

[10]周金花.研究生学术诚信教育研究[D].长沙:中南大学.2008:68.