融媒体背景下高校宣传思想工作机制创新研究

融媒体背景下高校宣传思想工作机制创新研究

姜云龙

长春理工大学

摘要：创新是高校宣传思想工作的价值内涵和本质要求，融媒体则是高校宣传思想工作路径创新的重要表现。为探究融媒体背景下高校宣传思想工作机制的创新策略，先阐述融媒体在宣传思想工作中的价值，然后分析融媒体给宣传政治工作带来的“脱域化”、 “去中心化”与“再中心化”、 “选择性呈现”等防的影响，进而针对性的提出宣传思想工作机制的创新策略与建议，进一步推进高校事业的稳步发展。

关键词：高校 融媒体 宣传思想工作 创新

    融媒体是一个动态的概念，是一种新型的媒体宣传理念，其是将各种媒体资源整合起来，充分发挥其互补性、共同点、兼容性等方面的优势，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”。在“互联网+”背景下，高校宣传思想工作面临更多新的挑战，尤其是宣传载体、宣传路径等方面，新媒体给传统路径带来很大的冲击，因此借助融媒体给信息传播带来的深层次变革的优势，从传播学视角研究高校宣传思想工作机制的创新策略具有积极的意义。

1.融媒体在高校宣传思想工作中的价值

    随着“互联网+新媒体”模式的快速发展，信息的受众在信息传播中的角色发生变化，由传统的单向接受者逐渐转变为“接受-发布”信息的双向用户角色，在融媒体背景下，人人都成为信息的发布者、传播者与接受者。对于高校宣传思想工作而言，融媒体在大学生群体中受到广泛欢迎，这不仅为高校宣传思想工作带来挑战，同时也带来极大的机遇。因此融媒体在高校宣传思想工作中表现出突出的价值，比如融媒体运用于高校宣传思想工作中，是迎合大学生特点的创新，是弘扬社会主义核心价值观的必然要求，也时遵循大学生心理特点而开展教育的必然要求，还是创新思政工作话语体系的必然要求。

2.融媒体对高校宣传思想工作的影响

（1）思政教育传播的“脱域化”

    融媒体给大学生接受信息方式带来了巨大的变化，大学生接受思政教育的路径不再局限于单一的教室、校园等，也不仅局限于课堂、实践活动等，而是以新媒体为平台，依靠融媒体的信息化、数字化、交互化优势，随时随地都能完成思政教育，这极大的拓展了大学生思政教育的时间和空间，使思政教育传播在融媒体下呈现出“脱域化”特征。比如以往需要通过班会开展的思政教育，在融媒体背景下，辅导员可以通过班级微信群、微信公众号进行信息推送，甚至可以借助抖音等视频媒体更加形象、新颖的传递信息，而且这种新颖的方式也更受大学生的欢迎。

（2）“去中心化”与“再中心化”的转变

    在现代教育理念下，高校思政教育工作不在围绕教师为中心而开展，教师不再是宣传思想工作的唯一角色，学生可以根据自身实际进行自身的思想传播，这是思政教育“去中心化”的典型特征。随着融媒体的发展，任何人都能成为信息的发布者和传播者，学生能够借助新媒体发展和传播自身思想，尤其是能够引发学生共鸣的自媒体，逐渐成为“意见领袖”，学生围绕在“意见领袖”周围对思政教育进行学习，从而形成新的“思想教育群体”，这是高校宣传思想工作呈现“再中心化”的典型特征。

（3）“选择性呈现”的弱化

    在传统的思政教育模式下，由于教学模式和多媒体运用中的缺陷，大学生在思想政治教育传播中总会产生易被人忽视的“盲区”，且随着高校宣传思想工作的推进，这种“盲区”可能会逐渐增多，从而导致大学生思政教育传播的不完整。此外，由于传统模式下大学生接受的宣传思想教育信息是“选择性”的，是教育者希望学生看到的，从而对学生的思想观念和价值观形成带来帮助。但在融媒体时代，新媒体呈现的信息是多元化的，信息传播渠道也是多角度的，更多信息将会呈现在大学生面前，从而造成“选择性呈现”的弱化。

3.融媒体背景下高校宣传思想工作机制的创新策略

（1）运用融媒体打造新格局

    在融媒体背景下，高校需充分发挥融媒体的优势，建立一套内外联动、多方面整合、全媒体合作的宣传思想工作新格局。高校要给予融媒体发展更多、更宽松的空间，重视融媒体在宣传思想工作中的优势作用，拓展宣传途径，用好用活微信、微博、抖音等新媒体工具。立足校园网，打造校园媒体的新格局，构建宣传思想工作的校园融媒体“金字招牌”。坚持双向互动，重视学生在宣传思想工作中的主体地位和作用，坚持主客体平等，建立主体为客体服务的理念。要深入了解大学生思想动态，善于分层施教，提升宣传效果。

（2）运用融媒体巩固系统性

    在宣传思想工作中，学校还需清晰的认识到融媒体带来的影响，要善于引导积极面，充分发挥优势端，不仅利用全媒体传播思政教育信息，还应针对性实施媒介素养教育，启发大学生对媒介信息的独立思辨能力和分析研判能力。学校要利用融媒体建立一个支持移动终端的宣传思想平台，向学生推送思政教育信息和媒介素养教育信息，甚至向学生开设相关选修课，形成理论知识、社会案例解析、媒介知识实操为一体的课程体系，保证融媒体下高校宣传思想教育的系统性与完整性。

（3）转变宣传理念，重构话语体系

    高校各部门都应转变宣传理念，在传统宣传思想工作渠道与全媒体传播渠道间建立连接，打通传播平台，建立线上线下混合式宣传渠道，打造系统性的宣传工程，推进媒体融合纵深发展。在坚定不移发展媒体融合发展的宣传思想工作目标确立后，要适应融媒体时代海量传播、花式传播的特点，创新工作方法，满足学生多样化、个性化需求，在意识形态引领中赢得先机。在宣传思想工作中，要厘清不同媒体特征与优势，明确各媒体在宣传思想工作中的定位，进而结合宣传思想工作需求，重构高校宣传话语体系，加快思政教育信息生产的供给侧改革，提升舆论引导力。在具体工作中，要革新宣传思想工作中的话语理念，调整宣传内容结构，调整话语方式，供给丰富多彩、有温度、正能量的信息，增强宣传话语的亲和力，激发学生的情感共鸣，从而获得理想的工作效果。

参考文献：

[1]王棣,张子悦.融媒体背景下加强高校宣传思想工作的新思考[J].教育教学论坛.2020.31

[2]杨木,佟西原.融媒体环境下高校宣传思想工作探究[J].科教文汇.2019.17

[3]邓洁.高校微信公众号在思想政治教育中的应用研究--以安徽大学为例[D].合肥：安徽大学.2019