教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究

李佳

重庆市江津区聚奎小学校   重庆市  402289

【摘要】教育的信息化建设在乡村振兴上发挥着积极的作用，建设乡村教育信息化有利于培养学生相关信息素养、有利于教师教育水平和学生知识水平的提高以及有利于乡村学习理念的发展。乡村要通过一定的手段处理乡村教育信息化建设中存在的信息化师资力量不足、设备缺乏等问题，从而在一定程度上达到乡村教育的振兴。

关键词：教育信息化、乡村教育、教育振兴

1、前言

自从乡村振兴战略在中共十九大中被提出来后，乡村教育的振兴显得尤为重要。乡村教育是乡村能不断发展和成长的源泉和动力，随着在教育中信息化建设的不断涌入，为实现更好的乡村振兴，我们要努力创建乡村教育的信息化建设。在现下的背景下，乡村教育仍存在一定的问题，缺少专业信息化的教师队伍、相关信息化教育设施的缺失，因此，为加强乡村振兴、推进乡村教育数字化战略以及促进乡村教育的高质量发展，乡村要加强自身的信息化教育资源。

2、乡村信息化教育现存的问题

2.1缺少相应的信息化专业师资

在当下乡村教育中，缺少一定的知晓信息技术以及熟练运用信息技术的乡村教师。受到地理因素的影响，乡村教师缺乏获得知识以及练习信息技术的方式，导致教师自身的信息化知识受限，其次，大部分的乡村地区没有足够数量的具有专业信息化技术的教师，很多地区的信息技术教学课程的开展依托于其他教学课程的老师，乡村学校的信息化课程无法正常开展。中老年教师是乡村教师的大头，接触兴新信息技术专业学习的机会较少且他们的教学理念以及教学方法仍以传统为主，缺乏一定的思想转变[1]。

2.2信息化设备的缺乏与不完善

全社会信息化背景下，信息化技术的发展使教育信息化在乡村教育中有一定的发展，在教学课堂中中国大学MOOC、智慧课堂等教学形式变得普遍，但在乡村学校的课堂教学中，这种情况并不多见，相关多媒体设施的应用并不完善。乡村在信息技术方面的资金投入较少，缺少实现信息化所必需的硬件和软件设施、多媒体设备的过度使用以及对信息技术设备维护的意识不足，在一定程度上会影响乡村教育的信息化发展。

2.3相关教育对象的参与度不高

由于农村具有一定的保守性与封闭性，因此，大多的农村人民对信息化的了解程度过低，没有过多对信息化学习的热情和积极性，甚至会影响学生在信息化技术上的学习。针对受教育主体学生而言，在信息化技术方面的知识水平有限，因此缺乏在搜索信息化设备上的主观能动性；其次，在大部分的农村家庭中，家长对孩子的教育并没有很大的关注度，缺乏一定的家庭教育；教育者的教学水平限制了受教育对象在相关学习参与上的积极性。

3、推进乡村教育信息化建设的相关路径研究

3.1加强农村教育信息化师资力量

为推进乡村教育信息化教学的发展以及助力乡村振兴，乡村地区要认识到教师在信息化技术传达上的重要性，乡村教师是学生获得知识的主要来源，因此，乡村地区要加强对乡村教师信息化知识与水平的培养、增加乡村了解信息化技术的教师数量[2]。首先，乡村地区要加强原有教师的信息化水平，提高乡村教师的信息化知识素养。在技术上，乡村地区可以将乡村教师统一集中进行信息化技术的专业培训，让每一名乡村教师都具备一定的使用信息化设备的能力，如借助设备获得相应教学资源，培养乡村教师在课堂中利用信息化技术的意识，思考教育信息化给乡村教学带来的益处，从而自发的在课堂教学中应用信息化设备。其次，乡村地区要加强对信息化技术相关人才的重视，加大乡村中数字化人才的引进，尤其是返乡乡村大学生。最后，各地区的乡村要增加相关信息化技术乡村教师的待遇水平，让乡村教师在助力乡村教育振兴过程中有一定的保障，推动乡村教育的数字化发展和提高乡村教育教学的质量。

3.2构建城市与农村的学习共同体

随着教育的不断深入，越来越多的学生涌入城市教育中去，乡村教育质量的不高在一定程度上会影响学生的学习效果，因此，在推动乡村信息化教育的同时可以构建与城镇学校互相学习的队伍，借鉴和学习城镇的信息化教育体制。乡村地区可以利用这个学习共同体，加强城乡教师以及学生之间的交流与学习[3]。例如，乡村地区可以派一两名教师到城镇地区的学校中进行学习，观察城镇地区的学校如何在课堂教学中运用信息化技术，城镇地区可以委派教师来给乡村教师进行信息化教育的指导，帮助乡村教师提高自身的信息化处理能力，乡村教师在一定程度上可以从城镇教师的教学经验中获得适合乡村信息化教育教学的方法。通过该学习共同体，乡村学生可以通过与城镇学生的交流来提高对信息化技术的了解，例如，乡村学生可以询问城镇学生在教师信息化教学课堂中是采取那种方法学习的，有什么注意事项。这样乡村学生可以在一定范围内提升自身在信息化技术上的学习能力以及掌握在该方面学习上的策略。

3.3增加乡村教育信息化相关建设

为更好的推进信息化教育在乡村中的发展，乡村地区的相关政府和社会要保障在教育信息化建设中的资金投入，加强和完善乡村教育中的信息化基础设施。首先，乡村地区的相应政府可以完善信息化技术在乡村校园中的经费投入保障机制，可以通过个人方面组织的支持，加大对乡村信息化教育建设基础设备的资金投入。其次，专业的教师人员以及团队可以加快乡村信息化教育的步伐，乡村地区的政府可以指派相关的技术人员对乡村教育进行一定的实地考察，了解相关情况，根据实际情况进行一些可以系列的改变，对症下药，改善不足并帮助乡村教师改善教学方式。还有，政府要促进城乡帮扶体系中相应措施在乡村教育中的实施，使得乡村教育信息化在一定程度上能不断的发展，乡村学校可以组织乡村教师定期开展信息化学习观摩活动，利用信息化教育中的信息化设备教学，采用线上乡下相结合的教学方式，根据乡村教育的实际情况在乡村中进行宣传，研究适用于乡村教育教学中的数字化课堂。

3.4完善乡村教育信息化相应机制

为确保乡村教育信息化建设的落实，乡村地区要确定在乡村教育中适用信息化技术的目标以及完善相应的乡村信息化教育机制。首先，相关的乡村教育机构可以要求乡村教师明确自身的教学目标，例如，乡村教师在教学过程中尽量运用信息化设备，构建信息化课堂，在教学过程中引导学生发现问题并进行线上的互动，利用信息化设备创造一个生动有趣的学习环境，从而加强乡村学生对知识的理解以及对信息化教学的认可。其次，可以建设一个具有乡村地方特色的信息化数据平台，其中融入了乡村特有的农村文化以及地方特色，乡村地区可以将此平台面向乡村群众进行推广，向乡村群众宣传乡村信息化教育对学生以及乡村教育振兴的作用，培养乡村群众相关的信息化素养。然后，乡村地区可以制定有关信息化教学方面的监督考核机制与标准，使学生能够更加规范和灵活的利用数字化设备进行学习。

4、结语

在当下，乡村在教育方面进行信息化建设是必要的。乡村地区应注重自身在信息化教育方面专业师资力量的不足、相关基础设备的缺乏等问题，通过加强师资力量，完善教育信息化机制等手段努力推动乡村数字化教育的发展，乡村教师也要积极的创建乡村教育信息化教学方式，创新自身的教学理念，促进乡村学生的全面发展，从而达到乡村教育质量提高的目的。

参考文献

[1]戴倩雪.乡村振兴背景下的乡村教育信息化建设路径研究[J].农村经济与科技,2022,33(16):251-254.

[2]庄郁香.乡村振兴战略下农村教育信息化的路径思考[J].热带农业工程,2021,45(2):122-124.

[3]李华.信息化助力乡村教育发展的现实问题与对策[J].教育科学研究,2022(6):92-96.