自主“huì”劳  “友”益“友”乐——济南市友谊小学劳动教育实践典型经验

自主“huì”劳  “友”益“友”乐——济南市友谊小学劳动教育实践典型经验

高,敏

济南市友谊小学

济南市友谊小学劳动教育严格落实课程标准，形成课程体系，学生自主管理下的会劳+慧劳的双“huì”融合，是该校劳动教育的新理念。劳动教育的目的，不仅是让学生学会劳动，还要在学会劳动的同时，体现劳动的智慧，创造性的开展劳动，从“会”劳动和“慧”劳动中体验劳动的快乐，收获劳动的成长。

一、必修+必选 课程助发展

学校将按照年级开发编制不同主题的劳动教育的校本课程，同时采用“必修+必选”的上课模式，立足第一课堂，延展第二课堂，加大兴趣小组、社团等活动形式，加强与家庭、社会的紧密结合，同时关注校园文化、学科教学、社会实践等教育功能的有机融合，注重情境体验，探究劳动教育相关课程教育教学及实践模式。

学校根据每个年级学生年龄特点，开设不同劳动教育主题，阶梯发展：一年级学习了收纳与整理，二年级就开始如何清洗物品的教育，再期盼着三年级能体验农耕与养殖的乐趣，四年级能学会缝缝补补，创意针线，五年级练习煎炸烹炒炖蒸的厨艺，丰衣足食，六年级学会高雅的烘焙。六年小学学生活结束，学生们在生活技能，实践体验，社会服务的方方面面都收获满满。这样的劳动教育，是学生需要的，家长认可的，社会称赞的。

以一年级劳动教育课程内容举例，来谈一下“必修+必选”的课程设置。

（一）必修特色劳动主题：乐收纳---归纳与整理

1.学习用品方面：在学校及家庭能够在老师和家长的指导下熟练整理收拾书桌、课桌、书包、物品橱，按照物品从小到大的原则做到书本文具分类摆放整齐。各类物品有相对固定的摆放位置。养成定期收纳整理的习惯。

2.家庭生活：在家里，在家长指导下能够学会物品分类摆放、物归原处，养成定期收纳整理的习惯。

（二）必选劳动内容

（三）劳动评价形式

1.学校组织整理书包、课前物品准备等小比赛比赛。

    2.“我是家庭归纳小能手”比赛活动。利用周末，组织比赛，家长以小视频的形式，记录下孩子在家里整理归纳的过程，并展示劳动成果。将小视频发到班级群，家长与学生一起进行评价，推选出班级的“家庭归纳小能手”。

二、自主+“huì”劳  活动促成长

课程为依托，丰富多彩的实践活动，让学生们在亲身体验的同时，获得成长。与大家分享几个劳动课程下的多彩活动。

（一）一年级乐收纳之“书包瘦身快乐倍增”

劳动教育与“双减”完美结合，一年级开展乐收纳之“书包瘦身 快乐增倍”活动。班会课上，请学生思考：哪些东西可以放家里？哪些可以放学校里？怎么让书包变轻？一起交流整理书包的“锦囊妙计”。

在老师的细心指导下，孩子们纷纷拿出了自己的书包，开始了“书包瘦身”比赛：先将书本、文具进行合理归类，科学收纳，再整理出书包中不必天天带回家的课本和物品，整齐地摆放在桌洞和后橱里。晚上在家收拾书包时，只带第二天必需的物品到校。

短短时间内，经过“小医生们”的“治疗”，笨重的书包很快就“减肥”成功，变得轻盈起来，而且各种用品分门别类，井井有条的进行收纳。家长们纷纷称赞：孩子们再也不会天天喊着“妈妈，我的作业本放哪了”“爸爸，我的铅笔呢”。瞧，每天早上孩子们有的背着轻盈的书包，有的拎着袋子，轻轻松松的来上学了。

（二）生产劳动之“山楂红透 柿子飘香”

学校有一片属于学生们的种植园，在这里体验农耕的辛劳，种植的快乐。在学生们的精心养护下，每到金秋时节，种植园里硕果飘香，果树上挂满了沉甸甸的果子——石榴、山楂、柿子……学校会在这个时候举办采摘节。

同学们正在忙碌采摘，大家穿梭于果林之间，整个现场洋溢着欢乐的气氛。

除了采摘，制作美味可口的冰糖葫芦，也是学生们最期盼的。劳动老师给同学们讲解了冰糖葫芦详细的制作过程，在老师的带领下，同学们积极踊跃参与体验，制作出了一串串香甜的冰糖葫芦。同学们捧着自制的美味冰糖葫芦，甜在心里！整个活动现场都弥漫着甜甜的味道。除了糖葫芦，同学们还制作了酸甜的山楂罐头。香甜的柿子被同学们制作成了寓意着“事事如意”的柿子串。

三、班级+自治管理见成效

创建良好的班级级氛围，学校在管理中建立起一套“人人有事做，事事有人做”的劳动管理制度。人人都是劳动小主人，劳动变得更轻松。每一位学生都在集体中找到一个合适的位置，让每一位学生都担任一项具体的劳动工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是集体中不可缺少的一员，通过竞岗的方式，获得自己的职位。

具体劳动岗位包括：教室内所有物品的管理，窗台玻璃的清洁、教室内电器的管理、课桌椅的管理、班级布置的管理，如负责电灯电扇的叫“电力部长”,负责课桌的叫“桌长”,负责窗台讲台的叫“台长”。人的管理如：路队的检查、卫生打扫检查、两操、课间活动的监督等等，负责路队的叫“交通部长”， 检查卫生的“卫生部长”、监督课间文化的“文化部长”等。在这种广泛参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，认识到自己的责任所在，从而形成责任意识.为了让每一个学生都有锻炼的机会。

四、资源+特色  文化润心田

（一）走进燕翅文化

学校依托背靠燕翅山的先天自然优势，开展“生态式”走进燕翅特色劳动课程，让新生态劳动+教育，引领学生新成长。学校推出以燕翅山为地域特色的《走进燕翅》双自主劳动体验课程，借助学校背靠燕翅山的地理优势，生命往来，季节变换，千古不朽的规律映射着自然的伟大和神奇，以燕翅山的由来、四季风景等为研究主题，形成《燕翅风光》体验课程。我们带领学生走进燕翅，开展体验农耕、生态采风、爱绿护山行动等项目化研究学习，让学生体验农耕文化，感受自然生态风光。“走进燕翅”是学校开发的特色课程,此课程集红色教育、环保教育、健身教育、劳动教育、艺术欣赏为一体的地域课程。学生在山中参加爱绿护绿的植树活动，“种瓜得瓜种豆得豆”的耕耘活动，在燕翅山上展翅飞翔。

（二）走进节气文化

劳动教育与二十四节气文化有机融合。春分时节走进田间，体验“吃春菜”“送春牛与说春”“放纸鸢”等传统习俗；立夏话五谷——介绍主要农作物，针对当下学生“五谷不分”的现状，组织学生用五谷制作了五谷画“立夏”，结合立夏节气利于农作物耕种的特点，介绍了“五谷”的变迁及其中蕴含的历史文化；围绕“冬韵时令，冬至团圆”这个主题，开展“冬至之说”“冬至养生”“冬至探秘”“冬至水饺”……让孩子跟着二十四节气来走近传统文化，看一看、听一听、玩一玩、学一学……这也让孩子们更加感兴趣、乐于参与。

校园内的“双自主”校园生态磁场与“双自主”劳动课程，在相互映衬、交相融合中，充满着无限的生机与活力，为每一个生命在友谊校园自主和谐发展提供保障，每一个生命在美丽的校园得以尽情的绽放！