公共图书馆未成年人数字阅读精准推广模式研究——以邵阳市松坡图书馆为例

公共图书馆未成年人数字阅读精准推广模式研究——以邵阳市松坡图书馆为例

伍伟伟

湖南省邵阳市松坡图书馆 

[摘要]公共图书馆作为社会教育链条上的重要一环，是学校教育的有效补充，其承上启下的地位和面向基层的强大作用，是其他设施和渠道无法比拟的。但当前的未成年人阅读现状令人担忧，如何通过公共图书馆的未成年人数字阅读来解决当下问题，通过适当的精准推广，解决未成年人的阅读困难，是本文最主要的研究目的。

[关键词]公共图书馆，未成年人数字阅读，精准推广

引言

据《2021年度中国数字阅读报告》显示,2020年，数字阅读产业规模达到1650.2亿元，同比增长20.1%，超过传统出版产业。此外，由全国百座图书馆统计的数据显示，在2020年共有3.3亿人次利用图书馆网上获取书目信息及服务，同比增长46.02%。从这些数据来看，数字阅读在国内的发展势头非常强劲。其未成年人在阅读领域方面的应用普及率是迅速上升的。根据国家统计局的数据显示，2019年有76.7%的6~17岁未成年人使用智能终端进行阅读，这一比例高于2018年的66.3%。同时，百座图书馆统计的未成年读者活跃度也是显著增加的：2020年在数字图书馆中检索项目的未成年人总数为1.2亿，同比增长174.47%，显著高于去年。

1未成年人的阅读心理特征和阅读特点

未成年人在阅读方面的心理特征主要包括：感性、好奇、可爱、热衷。他们对阅读的兴趣是由他们自身的特性决定的，此外，他们也会受到外界环境和影响而产生兴趣。未成年人在阅读方面具有激动的心理，他们容易陶醉于书中，开始沉浸于书中，梦想无边，而阅读方面的精进将助其让自己明天更好，在未来面前能够勇敢担当。此外，未成年人在阅读方面具有敏感性，对新鲜知识比较有感染性，会把新鲜的收获，部分经历带入到自己的世界，不断拓展自己的视野，增加自己的智慧和才能，同时也受到知识的塑造，具有良好的表现力。

未成年人在阅读方面具有许多特点。其一，未成年人更容易被叙事文学所吸引，他们往往对丰富的想象力及华丽的故事充满兴趣，容易陶醉其中；其二，未成年人拥有快乐的态度去阅读，他们会大胆去尝试和探索新的领域；其三，未成年人阅读速度很快，他们往往会在短时间内通读一本书，以及根据书的情节来做出正确的判断；其四，未成年人喜欢分享读过书的体会，他们对书中的观点和话语有自己独特的理解，并且热衷于和周围朋友一起分享彼此的体会。

2松坡图书馆未成年人数字阅读推广现状

松坡图书馆前身是邵阳市私立松坡图书馆。1943年末，为纪念蔡锷将军而建．由邵阳社会各界人士筹集资金、捐赠图书，于1946年6月9日揭幕开馆，如今已发展成为总建筑面积7000平方米的松坡图书馆，其中新馆舍3740平方米，旧馆舍2860平方米，藏书34万册，有书架510个，书架单层总长度6900米，阅览座位300个，设社科外借、自科外借、文学外借、报刊阅览、期刊阅览、古籍特藏、参考咨询、采编等，年接待各类读者25万余人次，目前有36位职工，其中大专以上学历19人，占职工总人数的53%，副高职称1人，中级职称16人，占职工人数的44%，全年经费25.5万元，其中购书费9万元。

松坡图书馆的未成年人数字阅读情况正在取得良好的进步。根数据显示，2020年松坡图书馆未成年人总数已达162.2万，同比增长了228.1%，其中数字图书馆使用者数量更是增加了396%，这充分证明了数字图书馆对未成年人的吸引力。

此外，松坡图书馆还推出了一系列活动，以吸引未成年人参与数字阅读。例如，松坡图书馆在每月活动“智慧书屋”上推出一系列数字图书馆小游戏，帮助未成年人更好地理解和掌握书目知识；松坡图书馆也开设了“数字探索”课堂，以帮助未成年人获取更多有用的知识；松坡图书馆每月还会举行主题活动和家教会，通过这些活动，松坡图书馆能够有效地促进孩子们的阅读兴趣，不但令青少年读者参与，而且鼓励他们全心阅读，以获得更多信息和知识。

3松坡图书馆未成年人数字阅读精准推广模式研究

为了精准推广松坡图书馆未成年人数字阅读，可以采用以下推广模式：

1.利用移动智能终端及其它形式的信息化设备；首先，公共图书馆应该大力发展移动智能终端，此类终端对于未成年人来说是最有利的，他们可以随时随地的使用，将放在图书馆的电子资源带到自己身边，从而加快他们的阅读速度。另外，公共图书馆还可以利用一些信息化设备，例如电子屏、电视、平板电脑等，用于向未成年人介绍和推广数字阅读服务，或者通过家庭影院等搭建多媒体的阅读空间，使未成年人能够在家里就能享受到在图书馆的阅读体验。

2.利用社交媒体平台进行宣传推广；社交媒体平台可以利用其一定的传播力，将未成年人数字阅读的宣传信息，如微博、微信、抖音等平台，便于图书馆向更多的人介绍和宣传数字阅读服务，从而推动更多人参加到图书馆的数字阅读活动。

3.结合公共图书馆特色项目及活动；公共图书馆可以结合其特色项目及活动来推广未成年人数字阅读。例如，举办“数字阅读主题月”活动，吸引更多的未成年人来参加；举办专题讲座，具体介绍数字阅读的优势；让未成年人参与到数字技术的创作中去，例如编程音乐、设计游戏等，用最适合他们的方式去推广数字阅读。

4.深入到基层；公共图书馆应该深入到基层，充分利用小学、中学等学校资源，主动到学校中开展一些未成年人数字阅读活动，把重点放在推广之上，把学习的乐趣深深烙印到未成年人的心中。

5.利用图书馆的舆论宣传方式；公共图书馆应该利用一些舆论宣传手段，宣传未成年人数字阅读的优势，如新闻发布会、电视、电台等媒体的报道，给更多的未成年人传递正能量，激发他们的兴趣，促进他们去体验数字阅读的乐趣，丰富他们的阅读素养。

6.图书馆搭建虚拟社群；公共图书馆也可以利用网络来搭建一个虚拟社群，在这个社群中，可以通过在线分享、讨论等形式，使未成年人更好地了解和了解数字阅读服务，建立良好的阅读氛围，让未成年人有机会参与数字阅读，得到新的阅读体验。

7.接受和开展当前流行的数字阅读活动；为了让未成年人更好地接受数字阅读，公共图书馆可以开展当前流行的数字阅读活动，例如“数字阅读星级月”等。这样，不仅可以增加未成年人的阅读兴趣，还可以让他们更加坚定地去体验数字阅读，搭建未成年人的阅读桥梁。

通过以上精准推广模式，可以为未成年人的数字阅读服务提供及时的信息，同时激发他们的阅读。

4松坡图书馆未成年人数字阅读模式推广措施

4.1丰富未成年人数字阅读资源

公共图书馆是一个重要的信息资源供给场所，特别是针对未成年人读者本身，然而，现在目前松坡图书馆中的未成年人数字阅读资源还处于起步阶段，相对而言还不够丰富，此情况不仅拖慢了未成年人学习的步伐，也妨碍着他们发展思维，从而影响着他们的成长。因此，继续必须加快扩充未成年人数字阅读资源的相关工作。例如可在图书馆中提供一系列基于历史、文学、教育、科学、体育、艺术等多种学科的数字资源。

对于历史方面，可以利用各种三维的数字技术，将中国的历史建筑、古物品、文物等进行还原建模，而这些模型、微电影、数字图片等内容会更能凸显出历史的真实感，加深青少年的历史消化与了解。

对于文学方面，可以利用互动性的阅读体验，将文学作品用户自然流畅的语言展现出来，让读者有更完整的理解，进一步提高他们的文学素养与能力。

对于科学方面，可以使用虚拟实验等多种数字技术，让未成年人体验不到实验室的环境下，仍然可以系统的学习实验手法，同时能够在知识的获取上产生更大的兴趣，培养良好的个人学习习惯。

对于体育方面，可以利用VR（虚拟现实）等技术，为孩子们提供一系列实景体验，让他们体验真实的体育场景，如：球赛、游泳比赛等，给他们带来愉快的体育活动，也有利于锻炼他们的体能。

同样，针对艺术方面，可以使用仿真技术等，将艺术家的作品真实还原，让读者可以更深入的体验艺术的魅力，以及艺术带给他们的思想与感悟，让他们拥有一颗未来型的艺术思维。以上就是一些关于扩充图书馆中未成年数字阅读资源方法，希望能够通过各种形式的数字阅读资源，让孩子们体验到数字资源的丰富，同时也能更好的让他们拓展思维，提高阅读能力。

最后，要多积极参与青少年数字阅读活动，鼓励他们使用数字阅读资源，让他们在阅读的过程中更加快乐。通过研究分析，加强对数字阅读资源的管理，推动和宣传数字阅读文化的发展。只有通过这样，图书馆的未成年人数字阅读资源才能真正得到完善和发展，为未成年人提供有价值的阅读服务，促进他们阅读信息资源，拓宽他们的知识面，提高他们的阅读能力。

4.2数字阅读资源存在一定门槛

未成年读者在使用数字阅读资源方面，其实存在着一定门槛。公共图书馆要想把数字书籍推向全社会，就必须进一步加大未成年人数字阅读推广力度，提升阅读质量。

首先，为了有效地拓展未成年人公共图书馆数字阅读的流量，需要采取激励性措施来刺激这一领域的发展。例如，可以采取政策性的支持措施，包括在未成年人的数字阅读活动中提供资金、赞助、优惠等。政府、社会团体和教育机构可以相继出台激励性政策，以刺激未成年人参与公共图书馆数字阅读活动，并增加未成年人对这一领域的兴趣。

此外，还可以采取一些行动活动的方式，主动拓展未成年人公共图书馆数字阅读的流量。如果从行业储备中招募足够多的工作者，可以联合资源，组织讲座、论坛和集体讨论等活动，增强未成年人对数字阅读领域的了解，提升未成年人参与公共图书馆数字阅读的热情，甚至在全国范围内开展大规模的数字阅读活动，这些都可以帮助降低未成年人公共图书馆数字阅读的门槛。

总之，采取多种激励性措施和行动活动，有助于降低未成年人公共图书馆数字阅读的门槛，促进未成年人参与公共图书馆数字阅读活动。

从另一个角度来看，公共图书馆未成年人数字阅读模式推广还存在着以下问题：

4.3图书馆信息服务定位不明确

信息服务的定位不明确，没有足够的数字阅读服务和新兴的工具，无法针对不同年龄段的未成年人提供个性化的信息服务。为了改善图书馆信息服务的定位不明确而使得没有足够的数字阅读服务和新兴的工具，无法针对不同年龄段的未成年人提供个性化的信息服务，可以采取以下措施。

首先，应该加强对以未成年人数字阅读为主题的研究。在研究充分发展之前，对于未成年人如何参与数字阅读，以及对未成年人进行数字阅读所面临的问题都必须有一定的了解，以便为下一步发展奠定基础。

其次，应该建立完善的未成年人数字阅读系统，并将其结合教育、文化、卫生、社会等部门进行整合，根据未成年人不同年龄段的知识水平进行定制，提供科学合理的数字阅读服务，为不同年龄段的未成年人提供个性化的信息服务。

此外，应当科学地开展未成年人数字阅读活动，针对特定地区、特定学校或者特定时期，开展专题性的数字阅读活动，以增强未成年人的数字阅读素养，引导未成年人科学正确的使用数字阅读资源，为其全面发展提供有效的支持。

最后，应当加大对数字阅读资源的研发和投入，尽量丰富数字阅读资源的品种，提供多元化的学习资源，满足不同未成年人的需求，使得他们能够更加主动地参与到数字阅读中，促进其身心成长。

4.4建立未成年人数字阅读体系

建立支持和指导未成年人数字阅读的体系。包括完善安全机制、建立科学合理的监管机制、实施有效的健康促进等，从而更加有效地利用数字阅读资源，促进未成年人数字阅读能力的发展。

首先，在数字阅读环境中建立安全机制，保证未成年人获取正确、有益的信息，避免误入不健康的网络内容中去。必须强化家长监护，减少未成年人接触不健康的网络信息。此外，结合未成年人的实际情况，各级政府可以设置一定的管理和游戏时间，由家长督促子女，自觉控制在每天2小时以内。

其次，建立科学合理的监管机制。家校需要积极协作，政府也应构建一个系统性、稳定的网络规范体系，严格规范网络行为，营造鼓励未成年人有责任心的网络环境。

最后，还要实施有效的健康促进活动。建议各级政府可以优先考虑向未成年人提供健康的数字阅读教育，重视未成年人的身心健康和个体发展，并配备有经验的教师来帮助和指导。同时，引导未成年人参与阅读竞赛，让未成年人在阅读赚钱的同时，增强他们的表现技巧，让他们在竞争中有自信。

综上所述，未成年人数字阅读的体系建设，是支持及指导未成年人数字阅读的重要手段。必须从建立安全机制、建立科学合理的监管机制、实施有效的健康促进活动这三个方面来构建支持性和指导性的体系，有效利用数字阅读资源，促进未成年人阅读能力的发展。

5结语

未成年人是我国社会主义建设的后备力量，他们的阅读习惯、阅读水平关系到将来国民整体文化水平。加大阅读推广力度，引导未成年入阅读，必将有利于学习型社会的建立和全民综合素质的提高。

参考文献

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[4]柳军.基于馆社合作的儿童数字阅读推广模式分析[J].河南图书馆学刊,2020(01)