高三英语四轮复习听力训练 “5+3”模式的探究

高三英语四轮复习听力训练 “5+3”模式的探究

李雅楠

大通回族土族自治县朔山中学   青海省西宁市     810100

【摘　要】现阶段的高三英语备考复习中基础薄弱的学生会在听力考试中遇到较大的困难，由于听力播放次数有限或与语速语音不适应等一些因素致使在听力部分失分严重。面对这些问题，笔者认为应该将听力训练渗透到每堂课中，听力训练“5+3”模式就可以做到每日进行训练但又不会占用过多课堂教学时间，尤其在高三四轮复习的大课时中，每日的听力训练是非常有必要的。本文旨在探讨高三英语备考复习听力训练“5+3”模式的有效性，并得出结论。

【关键词】高三复习 听力题型训练 “5+3”训练模式

一、研究缘起

听力教学是高三英语备考复习中的重点难点，现阶段高三英语听力训练方法略显单一，由于听力训练时常固定，如果每节课都练习会占用大量上课时间。而听力理解能力以及答题技巧的培养并不是一朝一夕可以完成的，只有在平时不断进行听力训练，才可以磨耳朵，让自己对听力题型的把握上一层台阶。目前我所教的大多数学生来自农村，相当缺乏英语语言环境。尤其是住校生没有条件用mp3等播放器自行进行听力练习，加之不能持之以恒，听力的得分一直上不去。笔者认为听力题型就像阅读题型一样，必须每日都要接触训练，长期坚持才能看到效果。听力训练“5+3”模式就是把听力训练渗透到每一堂课中去，定时定量完成听力题型，尤其是在高三备考复习的大课时中，每节课都进行听力训练是非常有必要的。因此，真正将“5+3”听力训练模式融入课堂并且能够对高三学生提高听力分值产生什么样的影响，以及学生在复习过程中是否真正有所收获值得笔者探究。

二、研究意义

本论文主要研究的意义在于在高三复习的有限时间里，提高学生的听力得分。高三复习时间紧任务重，如果做好听力，可以起到对整场英语考试事半功倍的效果。首先听力题型是考生必须面对的第一体型，且不允许考生反复检查。其次所以如果能够很好完成听力，那么对于接下来考生的心态有着积极影响。而听力的训练并不能像单独训练阅读、完形填空、七选五、语法填空或短文改错一样，只需要15分钟即可做完一篇完型训练，7-8分钟即可完成一篇七选五，或者一篇阅读、语法填空、短文改错需要的时间可以更短。具体方法是将8分钟的听力训练，也就是“5+3”模式贯穿到整个高三英语四轮复习中去，通过将听力训练渗透至高三的三种课型，即常规复习课、习题讲解课、试卷讲评课，学生的听力题型得分能够有明显提升或对听力题型不再畏惧，而且有信息得更高的分数。

三、听力的重要性

随着我国国际地位的逐渐提高和现代教育事业的不断发展,以英语为主导的外语教育已经逐步走向科学化和规范化。据一项研究显示，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%。由此可见，“听”在语言交流中的重要地位。听力作为语言输入、信息输入的过程，在英语学习以及英语的实际运用中显得尤为重要。听力测试作为一种常见的英语考试题型，主要考查学生对英语语言的把握，考查学生对英语日常交流的理解能力。中学阶段，听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。在高三四轮复习中听力训练是必要的一个环节。在英语学习的听、说、读、写四项技能中，听力是从事语言交际的一项基本能力。

四、研究方法与设计

本论文的研究采取以下方法进行：调查法：在备考复习开始、过程中及结束时分别向学生发放调查问卷，收集数据信息，并向全校教师发放听力教学的调查问卷，研究我校目前的听力教学情况。对比分析法：结合调查问卷法，对学生在一轮复习前后的听力分数和学习效果进行对分分析从而得出结论。测验法：在实践中通过一定量的测验来检验学生的学习成果和教学效果。经验总结法：根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，总结经验。透过现象看本质，找出实际经验中的规律，增进自己的教学经验。文献研究法：通过查阅、收集有关高中英语听力教学方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。

五、研究发现与结论

（一）基于Quiz听力平均分值的研究发现

从2020年4月至2020年11月共进行了5次随堂听力测试，10次高三阶段检测或加测，听力满分30分。基于Quiz听力平均分值数据分析发现，通过一个学期的实施，学生的听力得分取得了明显提高。

（二）基于高三年级历次检测听力平均分值的研究发现

从2020年4月至2020年11月进行了的5次随堂听力测试，10次高三阶段检测或加测，通过一个学期的实施发现两个实验班听力成绩依次上升，尤其是班级前20名得同学听力上升较为明显。

（三）基于以上统计数据的综合分析

第一，Quiz所选材料选自《三一设计》，听力材料相对简单，并在两个实验班级实施，从数据（图3）上看，班级前20名训练效果要更好，这与学生英语听力基础、训练时的专注度等有很大关系；

第二，年级历次检测听力比训练材料略有不同，因此得分要比Quiz略低。但从数据分析（图1、2、4、5）来看，每天进行听力训练“5+3”模式的班级比全年级的平均分值略高；

第三，从全年级和实验班级的听力得分数据（图6）对比来看，听力训练“5+3”模式的训练时间越长效果越好。

综上所述，由此说明听力训练“5+3”模式对高三学生的听力能力和分值都起到了很大的提升作用。为今后的听力训练指导打下了基础，凸显了高三四轮复习中听力训练“5+3”模式的研究成果。由此可见，听力训练在高三复习备考中占据非常重要的地位，只有在高三有限的复习时间中利用正确的、适合学生的复习训练方法，才能够帮助学生提高听力听力能力，从而提高听力分值。通过“5+3”听力训练模式，经过每日定时定量的听力训练，提高学生训练英语听力的信心，进而自主地进行练习。除此之外，高中英语听力教学中需要对创新教师课堂教学方法，提高高中生的英语听力基本能力、培养学生学习英语的积极性和主动性等方面做出正确引导。让学生在进行听力学习时，能够很好地与教师进行互动、活跃课堂气氛。

六、研究对策与展望

在学生高三备考中，应做到以下几点才能有事半功倍的效果。第一点，养成良好的心理素质；第二，加强学习策略的训练；第三，加强跨文化知识的学习，了解西方文化以及习惯表达，避免临阵磨枪；第四，加强语言基础知识、语音知识的学习，多纠正自己的发音；第五，注重听力训练过程，多模仿发音进行影子跟读。综上所述，听力是高中英语教学中极其重要的部分，不仅要在高三备考中重视听力训练，而且在基础年级，教师必须加强对听力的重视，并且努力采取有效措施来推动听力教学中各种问题的解决，使学生能够从心理上接受听力训练，并掌握听力部分的学习方法，以便为高三做好铺垫。