小学班主任教育管理方式研究

小学班主任教育管理方式研究

王霞 ,陈静

山东省泰安市宁阳县磁窑镇实验小学

摘要：教育自古以来就是我国发展的基础，关乎未来的发展前景，而小学这一阶段作为学生首要学习的关键开始需要重视培育学生的行为习惯、思想观念。在当下教学的大背景下，小学班主任仍然是班级管理工作的重要主体，应当在重视的基础上开展行动，运用正确的方式为学生塑造良好的成长环境，督促学生全方位的发展。因此，本文将从树立班级规则、树立积极榜样和开发多元活动三方面入手，分析班主任如何优化教育管理，促进学生全方位的发展。

关键词：小学班主任；教育管理；方式

儿童，是我国发展的未来，占领着重要地位，小学的班主任便更应当对学生进行关心与爱护，让学生自身树立价值观念，为将来面对的社会生活打下坚实的基础。同时，班主任在儿童小学阶段的学习生活中发挥着主体作用，应当引领、承担、关心学生的日常生活与学习难点。另外，也应当基于当下，为不同学生提供针对性的帮助，落实教育管理，认真指导学生，力促学生身心、智力的多重发展。

一、落实教育管理，树立班级规则

树立班级规则，就是要制定在班级中的管理规则并应用于其中。这有利于改善学生的不正确行为，提高在班级管理过程中的科学性，为班级带来积极价值。所以，小学班主任必须树立、规范班级的管理规则，深入学生心中，并贯穿于教学始终。但是，班主任在树立班级规则的同时，不能够让学生居于被动地位，相反，应当让学生思考，应当树立哪些利于班级管理的规则，在学生的思想碰撞下，提升学生遵守班级规则的意识，这样便能够提升学生的积极性【1】。

比如，在进行班级规则地树立时，班主任需要将当下学生之间存在的问题进行解析，并引领学生对这件事情进行思考，应当如何规范不合理的行为。就如“当教师在进行课堂教学时，某些学生会独自接话茬、打断教师的讲授，针对这一行为，应当如何避免再次发生？”这个问题，并让学生独立思考，若经常出现这一现象，会为班级带来怎样的消极影响。同时，班主任应当教导学生，学会尊重教师，无论教师在进行何种教学方法，都需要学生首先保持尊重，树立规则意识，尊师守纪。并且，班主任还可以找到更容易入手的方式，针对出现频率较高的问题进行解决，更有效地落实教育管理。因此，可以得出，无论在教学的哪一方面，都需要班级规则地树立，最大限度地落实教育管理，促进学生多元发展。

二、落实教育管理，树立积极榜样

树立积极榜样，就是在学生面前展现积极的方面。教育管理工作具有难度性，而在当下开展这一工作的过程中，班主任必须意识到学生思想教育的重要程度。只有在学生面前树立积极向上的榜样，才有利于学生高尚品格的树立。然而，学生的行为大部分是通过模仿周围的人形成的。那么，班主任作为学生的一个重要对象，必须每时每刻注重自身的行为。只有这样，学生才能够在学习的过程中，形成优秀的品格【2】。

比如，在树立积极榜样的同时，班主任应当将自身和学生，作为不同角度的标准，进行树立。教师方面，应当在尊重学生的基础上，严格规范自身行为，当学生遇到困难时，耐心解决。当学生提出相应的建议时，公平对待，让学生意识到班主任的正向引导性。学生方面，班主任应当对班级中的每个学生细致观察，选出一位最适合作为其他学生的榜样，并督促其他学生向这位优秀学生看齐，学会规范自身行为，在互相鼓励、相互借鉴的基础上，引导全班学生树立优秀品格。可以看出，树立积极榜样，对学生的自身发展具有良好的借鉴意义。

三、落实教育管理，开发多元活动

多元活动，即在不同方面进行多种活动的开展。要想落实班级管理的优异目标，班级的学习氛围非常重要的，而班级凝聚力也是重中之重，这些目标的达成，都无法缺失掉多元活动的存在。如果学生之间没有凝聚力与聚合力，那么便无法实现提升班级管理。另外，单薄的班级管理活动无法吸引学生进行参与，学生的积极性较低，主动性也较低。为解决这一问题的存在，班主任必须开发多元化的活动，吸引学生，让学生主动参与进来，调动学生积极性。

比如，针对未实现后进生的转型升级，班主任必须以多元化的活动为引导，落实教育管理方式，在进行实际教育内容的开展过程中，班主任必须首先将教学主题告诉学生，并且运用现代多媒体等手段，为学生展示，后进生出现的原因，以及持续下去会产生的客观结果，让学生了解后进生存在有何意义，并且以积极向上的态度，面对自身学习成绩不够优异的情况。当学生了解这些问题之后，班主任应当以不同学生分为不同小组，并且以小组合作、小组学习的方式进行接下来的针对性学习，让学生之间互相帮助，互相提升。另外，班主任也应当为学生开发一些趣味性学习活动，促进学生认真学习。所以，开发多元活动有利于教育管理的实现，利于学生德智体美劳等全方位发展。

总之，班级管理这项工作具有挑战性，若想做好这一工作，便需要班主任亲力亲为、倾注心血。另外，也应当在秉持认真负责态度的同时，树立班级规则、树立积极榜样、开发多元活动，让学生意识到融入班级的重要性，以及对班级整体的有利性，这样便能够让班级教育管理活动的效果提升，从而促进学生自身的发展。

参考文献：

【1】任晓凌.小学班主任教育管理的有效策略探析[J].智力，2020(30):183-184.

【2】梁馨丹.小学班主任教育工作浅析[J].教学管理与教育研究，2020,5(12):119-120.