中职班主任德育工作提升有效性的策略

中职班主任德育工作提升有效性的策略

徐俐娜

温州市轻工职业学校

摘要：随着中国知识经济的发展，学校德育建设也越来越得到了社会各界的高度重视。所谓德育，即学校对学生的主体意识和基本道德等文化素质的教育，是对学生教育中的重要部分，尤其是在中职教学环节，班主任在德育工作中承担着难以取代的重要作用。

关键词：中职班主任；德育工作；策略

引言：

如今，国家最紧缺的人才是德、智、体、美、劳等领域具有高综合应用能力的人才，而老师的主要任务就是"教学育才"，让学生的思想品德朝着积极健康的方向成长，这与老师的德育工作有着直接联系。对一支班集体来说，学生起着举足轻重的地位，是学生思维和行动上的先导者，是学生成长的重要带领人。所以，班主任德育工作的有效开展对学生的身心健康发展和思想道德素养具有积极影响。而针对中职班主任如何更加高校地进行德育工作，本文主要提出了以下几点策略。

一、班主任德育工作的目标

现阶段，中职学生的普遍存在现象，大致包括了以下几方面，即学生心理素质差、行为习惯差、学习行为能力差。而这一点，也在一些中职学生中表现的十分突出。以我们所在的班级为例，许多学生不但自己懒得学，甚至老师还嘲笑积极学的人。而在这些风气的作用下，学生对教学的心态也越来越被动，这不但对班主任工作能力提出了极大的考验，而且还对班主任专业化德育工作的有效实施，造成了十分负面的效果。也正是由于如此，目前社会上的部分人，甚至部分中职老师以及学生都把中等专业的基础教育当作隔筛垫底的学校。但是，即使是面临着如此的现状，中职班主任老师们也一定不会气馁，因为学生始终努力做到了不丢弃、不丢弃，一直秉承着立德树人这一思想，并积极地在平时的学校工作中实践，把社会主义观、理想家庭教育、革命传统文教、安全家庭教育、生态文明教育、身心健康教育、法制教育等内容贯彻于平时的学校里教育工作之中，正是因为此，经过点亮教学、提升教学，可以进一步发掘每一位学生身边的闪亮点，并对其闪亮点加以扩大，以此带动学生的正向成长，同时利用服务育人、制度育人、知识育人、行为育人、课程育人、科技育人等多种多样的教育办法，把学生培育成为具备强烈的社会责任心、人文情感和科技品格的

二、提升中职我的班主任特色文明创建效果的措施

(一)突显主体地位，提升工作时效

班主任在开展品德管理工作的过程中需要直接面对学生这一群体，所以要想进一步提升品德管理工作的实效性，教师首先应该突显学生的核心价值，也只有這样，教师才能使教育的理念、教育方式等得到更新、创新，从而使得管理工作的效果达到预期。例如，班主任应将自身地位适当放低，应充当好知心哥哥、知心姐妹的身分，在与学生沟通、交流时也应保持机会平等，从而充分展现出学生的主体性，并促使其综合素质的不断提升。另外，在学校德育工作中，班主任也应运用自身的丰富社会经验、人生阅历来引导、帮助学生，并以此来拉近师生距离，为学校德育工作的持续开展提供保障。

(二)重视文化建设，提升工作时效

所谓的班级文化建设就是指要布置好班级环境，只有这样，学校才能为德育的实施创造良好外部环境基础，从而保障学校各项工作的正常落实。在学校德育工作中，通过班级文化的建设，不仅能增强学生的集体精神、荣誉感，也能帮助其树立正确的价值观、人生观等，而且对于学校工作目标的达成也有着非常深远的意义。例如，老师们可以让学生准备好一个小本子，在上面写下一些有利于学生自身发展的座右铭、名人名言等，并将其贴在班级的桌子上、墙壁上等，从而有利于学生自我激励、自我督促，从而使得班级文化得以正常建设；与此同时，班主任也应该在课堂里设置一个好人好事墙，在上面张贴学生们做过的好人好事等，看看谁做得最好、最多，然后老师为其下发相应的奖品，强化激励效果；另外，老师们也应该结合班级中的一些成绩优异学生，将其榜样力量展现出来，从而大大增强号召力，并以此作为对学生们的精神导向，从而促使学生的道德感大大提升，将德育的内涵、价值等一一展现出来。

(三)强化师生交流，提升工作时效

与其他教师相比较，中职班主任和学生之间联系的次数、距离都要比较多。至此，在德育上，一方面，班主任要建立起良好的社会形象，以自身的高尚品德、言行举止来影响、鼓励学生，并支持其正常生长、发育；但在另一方面，班主任还应加强与教师之间的互动、交流等工作，借此提高教育时效，让学生最终的教育目标实现于预期。也因此，针对中职学生而言，部分学生可能正面临着网瘾，而网络上的游戏、信息却对学生具有着很大的吸引力、诱惑力，给学生健康成长、健康发育造成了不良的干扰。至此，当面临这一局面时，班主任必须要在维护其自尊的情况下与其做好单独交流，要使学生了解其是有利有弊的，在此基础上根据其思想、意见来协助其制订整改方案，让学生体会到班主任的认真、诚恳，促进教育的时效性、有效性提高。

(四)创新教育方法，提升工作时效

在德育工作中，教师们也应结合中职生的特点、特征等对教育方法进行改革创新，与时代的发展相接轨，真正达到提升教育工作时效的最终目的。例如，教师可以引入自我管理方法，在班级内部建立起开放、民主的管理体系等，从而进一步深化了学生在班级中的参与程度，从而使得学校各项教学工作得以顺利地开展下去。另外，教师们也应为学生预留出了监督、决策、选举等的权利，使学生规范自身言行、督促他人的言行等，从而进一步强化了其荣誉感、价值观等，从而使学校教书育人目标得以真正实现。

除此之外，在经济条件允许的情况下，班主任也可以鼓励学生参与到一些社会实践活动中，如捐款、打扫敬老院、文化宣传活动等，以促使学生在实践活动中磨练主体意识、提升修养，并使其获取到更好的进步、发展。

结语：

综上所述，中职班主任对于在学生进行日常作业以外的活动中，有目的、有意识地增强德育教育的有效性，是十分必要的。在这种教学模式下，不但可以规范学生的行为，促使其形成好的行为，获得其积极、主动的影响，还可以有助于其提高人格涵养、形成人格素养等，起到一举多得的作用。因为自身的水平、实践限制，使得本文还面临着许多的不足之处，期待在今后实践中进行充实，把参照、借鉴意义体现出来。

参考文献：

[1]蒋惠秋，申海亚.提升中职班主任德育工作时效性的措施分析[J].好家长，2018(75).

[2]徐宏迪.浅谈中职班主任把德育教育落实在教学工作中的作用[J].中华少年，2018(27).