开展幼儿户外游戏活动的行动研究

开展幼儿户外游戏活动的行动研究

胡洁洁

浙江省慈溪市阳光幼儿园雏鹰园区  315300

摘要：幼儿教师在组织户外游戏活动时，要学会适时介入指导，这样才可以帮助幼儿顺利解决学习与生活中的问题。同时，幼儿在积极参与户外游戏的过程中，可以探索并感受不同的游戏活动，增强与其他幼儿的沟通与合作。教师开展丰富的户外游戏活动，有助于幼儿在游戏中解决各种困难和问题，提升能力。教师要采取多种方法支持幼儿并为幼儿创设安全、丰富、自然、适宜的游戏环境，让幼儿自主游戏，从游戏中获得各种体验。教师要认知户外游戏活动的重要性，从幼儿身心特点角度出发，进行科学而又合理的游戏环境构建。

关键词：幼儿园;户外游戏活动;作用;实施策略;

一、 现阶段幼儿园进行户外游戏活动的现状

现如今，有一些幼儿教师并没有全面更新授课理念，在开展户外游戏活动的时候，过于注重保护幼儿的安全，使幼儿的自由玩耍时间与活动范围受到限制。还有很多教师仅仅让幼儿在室内开展游戏活动，这样，幼儿参与户外游戏活动的时间和机会都会减少，那么幼儿所掌握的学习技能和实践经验就会变少，这违背幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。

二、幼儿教师开展户外游戏活动应注意的事项

（一） 户外游戏环境的安全性

幼儿教师要想带领幼儿有序地开展户外游戏活动，首先需要注意户外游戏环境的安全性。因为学前阶段的幼儿年龄较小，身心发育还不成熟，动作反应相对较慢，保护自我的意识十分薄弱，但是他们的性格活泼好动，所以如果教师稍不留意，便可能引发一系列的意外事故。为此，教师应该定期检查户外游戏活动环境，并在开展户外游戏活动之前，对活动场地、投放材料进行细致的检查，尽量减少不安全的因素。同时，教师还要向幼儿说明游戏活动的具体规则与注意事项，以增强他们的自我防范意识。结合教学实践，教师既要做好安全防护，又要适当地满足幼儿探索、冒险的学习需求。幼儿之间的动作发展存在着很大的差异性，教师要按照幼儿的年龄特征和动作发展水平投放材料。

（二）户外游戏素材的实用性

幼儿在进行户外游戏活动时，对材料有一定的要求，教师需要结合幼儿的动作发展水平合理投放材料，让幼儿自主选择。教师可以投放游戏材料，以提高户外活动的质量，进而让幼儿的技能水平得以提高并且能充分体验到户外游戏活动的乐趣。

教师在开展户外游戏活动的时候，需要注重游戏素材的实用性。应结合幼儿的兴趣爱好与个体差异，投放能够吸引幼儿注意力和参与兴趣的材料。众所周知，有趣的游戏材料可以激发幼儿的学习兴趣，也可以影响他们动作、体能、心理等方面的发展。所以，教师需要因材施教，比如，针对小班的幼儿，教师应该投放色彩鲜明、大小适中、简单易玩的游戏材料；为中班、大班的幼儿选择一些相对复杂的游戏材料，能和其他素材组合搭配的游戏材料，以充分适应幼儿的个体发展。关于户外游戏的选材，除了要注重选材的实用性外，还需要注重材料的趣味性，从幼儿的身心特点角度出发，将相应的材料进行趣味化处理，让游戏材料妙趣横生，让幼儿的参与兴趣更足，从而让户外游戏发挥最大价值。

（三） 户外游戏活动的趣味性

人一旦对某一种事物产生了浓厚的兴趣，将会进行自主探究。幼儿如果对教师开设的户外游戏活动很感兴趣，他们会积极参与实践活动，并且会自主发散思维，进而提升他们多方面的能力。教师还要注重户外游戏活动的趣味性，将激发幼儿活动兴趣作为授课目标，最后顺利进行幼儿教育教学。

三、 幼儿园户外游戏活动的实施策略

（一） 及时更新育儿观念

在组织幼儿开展户外游戏活动的时候，教师首先需要及时更新育儿观念，并对过去的教学理念进行认真甄选，了解户外活动对幼儿身心发展的重要影响，进一步激发他们的活动参与兴趣，使幼儿的综合技能得以提升。同时，教师要及时与幼儿家长交流，引导家长转变育儿观念，定期带幼儿到户外进行活动，不过度约束幼儿的自由活动时间与空间。对此，教师可以布置一些家庭户外活动任务：周末时，让家长带领幼儿到室外放风筝，让孩子远离电子设备，以更好地培养他们对外界环境的认知能力，并且拉近幼儿与家长之间的距离，促进幼儿的身心发展。无论是幼儿教师还是幼儿家长，都应积极转变个人育儿观念与思想，从幼儿身心成长的关键角度出发，通过相应的户外运动，更好地保障幼儿身心健康发展。

（二） 合理设计教学计划

教师要合理地设计户外游戏活动的教学计划，适当添加一些新颖的活动形式，以激发幼儿对户外游戏活动的兴趣。同时，在开展活动教学时，教师应该结合幼儿的发展需求与个性特点，科学安排活动内容，延长幼儿的游戏活动时间，让幼儿充分放松，全身心融入户外活动中。此外，幼儿教师可以根据幼儿的发育状况，设计一些有趣的户外运动活动，比如，“勇士碉堡”“趣味足球”等，这些带有情境性、竞技性的游戏活动，能够有效提升幼儿的竞争意识，调动他们参与活动的主动性。合理的户外游戏计划必须从幼儿运动负荷状态和实际成长的角度考虑。幼儿户外游戏活动既要强调有效性，也要强调全面性。教师要从幼儿成长的实际角度出发，根据户外游戏活动的不同特性，科学地安排不同的户外游戏活动内容，让幼儿在科学化的游戏活动中潜移默化地促进自身身心健康成长，进而发挥户外游戏活动的最大价值。

（三） 注重活动的科学性、趣味性

户外游戏活动的目的是让所有的幼儿都积极参与其中，全面培养他们的综合技能。教师一定要注意活动开展的科学性与趣味性，在吸引幼儿注意力的同时，使幼儿主动参与实践活动，并在科学的活动中得以健康成长。科学、趣味性的活动是幼儿户外游戏活动的第一要素，无论是哪种活动形式都应以趣味性的活动构建为主，让幼儿在妙趣横生的户外游戏中提升自身的情感价值能力，也让幼儿在多种多样的户外游戏中提升自身的身心素质，将构建趣味化的户外运动作为第一要素，有利于幼儿主动参与到户外活动中来。学生能有效参与进来才是一切活动开展的基石。

总而言之，幼儿教师在开展户外游戏活动的时候，应该遵循活动的注意事项，并且针对游戏活动中存在的问题进行及时探究与解决，从而采用科学、合理的教学手段与活动形式，带领幼儿参与高效的游戏实践活动，以丰富幼儿的活动经验，使幼儿综合技能得到有效提升，最后为幼儿后续的发展做好铺垫。

参考文献

[1] 潘爱民.幼儿园“拓展性”户外体育活动有效实施策略研究[J].电大理工，2015(2):78-79.

[2] 李娣娜.幼儿园户外自主游戏的开展与实施策略研究[J].今天，2021(18):1.