落实落细做好课后服务

落实落细做好课后服务

杜娟

重庆市忠县民族中学校  重庆  忠县  404300

摘要：伴随着双减政策的逐渐推进和实施，整体的课堂教学思路，更加明确，真正落实落细做好课后服务工作，满足不同层次学生对知识的实际需求，适当的进行课内外知识的密切联系，以更好的发展学生的综合素养。本文全面探究，初中数学课堂教学开展课后服务的有效措施，从多角度进行教学工作的改进，要做到与时俱进，挖掘双减政策的教学主旨，扩大学生学习的领域和范围，适当的进行知识的补充，避免单一现象的出现，能够真正让学生感悟进学习的乐趣，总结新课程的目标，全面提高课后服务的质量。

关键词：落实；落细；做好；课后服务

新阶段的教学工作，处于长效运行之中，而其中的课后服务，尤为明显和独特，真正与教学的深度发展，进行联系，能够从中研究丰富的学习资源，拓展教学的范围，加深学生的印象，夯实学生学习的基础，进而逐步培养学生的学科素养，让学生感悟到学习的真谛，并汲取优质的学习经验，提高学生的学习质量。作为新课程标准下的初中数学教师，需要强化对学生的正确引导，要落实落细做好课后服务工作，科学化的进行整合，刻画出刻作品的内涵，帮助学生构建完整的知识体系，实现课内外知识的密切联系，有计划性的进行知识的迁移，形成良好的教学环境，彰显学生的主观能动性，让学生快乐的享受课后服务，所带来的独特之处，更有效的提高学生的学习质量。那么在实际的初中数学课堂教学中，应该通过哪些有效的方法和手段，落实落细做好课后服务呢？

一、融入多元化的问题，开启课后服务

对于当前的课后服务工作来说，其中最为关键的就是引导学生进行正确的思考，不仅能够把握教学的机会，同时也能带领学生独立的进行探究，在这样的状况下，学生的核心素养必然会得到不断的发展。所以在初中数学课堂教学的运行过程中，教师要融入多元化的问题，不再简单的进行知识的讲解，而是从中进行规律的寻找，要逐步培养学生的探究素养，成功的打开课后服务的大门，能够真正了解教学的运行趋势和方法，进而进行知识的转移，这样才能保障学生在相互交流中，获得更为丰富的学习经验，促使学生的学习能力，得以不断的提高。比如，在进行直角三角形的课堂教学实践中，教师要方程和几何的知识，贯穿在一起，组织学生进行探索，要让学生找寻直角三角形的特征，不断的进行把握真正找寻课堂教学的思路，进而进行课后服务的开展，这样，才能帮助学生进步完整的知识脉络，指导运用不同的思维，去解答直角三角形的特性，总结出其中的性质，以有助于学生探究水平的全面发展。通过课程资源的融合，让学生全面进行思考，真正开启课后服务的大门，为学生后续的学习做好铺垫。

二、引入生活化的事物，延伸课后服务

保障理论知识与生活实际之间的密切联系，阐述出课程的特色，制定出明确的课后服务方案，形成多元并举的教学结构，这样才能适当的实现课程内容的延伸。为此，在实际的初中数学课堂教学的发展过程中，教师要将抽象的知识，变得更加形象化，真正与学生熟悉的方式，进行课后服务的推进，要潜移默化的进行课程体系的安排和设定，从中进行课程的部署，要帮助学生进行正确的感悟，明确学生学习的重点，选择适合学生的正确方法，这样才能促使课后服务的效果，得以充分的提高，而相应的学生也会养成良好的认知习惯。例如，在初中数学几何图形的教学中，为确保课后服务模式的科学性和有效性，教师应引导学生合理观察生活中的事物，并将其具体化，建立数学图形与实际生活的有效联系，使学生在图形认知和理解方面更加直观。多措并举的教学模式和理论方法，对学生的课后训练具有积极作用，教师应根据学生的学习基础和教学任务，合理选择教学方法，提高课后服务的有效性，进而使其养成良好的数学学习习惯。

三、合理化的进行评价，落实课后服务

变革教学的形式，通过不同的方式进行完善，不仅能够保障课后服务工作的落实，同时也能引导学生进行知识的归纳和总结。为了顺利的达成这些目标，初中数学教师，需要合理化的进行评价，要以鼓励为主，不再单纯的进行知识的迁移，促使学生的成长空间不断的扩大，成功的带领学生进行数学概念和性质的分类，引导学生进行正确的评析，要符合课后服务的开展规律，完善每个教学的步骤，深层次的剖析出问题的本质。比如学习完“二次函数”的课程内容后，教师在组织课后服务的过程中，可要求学生结合课堂教学内容，对二次函数的特点，进行总结，概括，并全面分析二次函数图象。在此期间，可以引导学生对相关联的知识进行系统化的整理，不再进行题海战术，要对学生的总结情况，进行正确的评析，认识到学生理解二次函数中，所遇到的问题和困惑，耐心的进行引导，全方位进行部署，促使课后服务的工作,与教学评价,进行联系，大幅度提高学生的数学学习能力。通过这样的方式，不仅能够完善评价的思路，同时也能保障课后服务的落实。

总的来说，课后服务工作，是新常态下教学改革的重要措施，真正反映国家的政策，遵循以人民为中心的思想，全面落实现代化的教育教学理念，促使学生更加深入的了解知识的运行规律，以帮助学生找到学习的技巧和方法，增强学生的学习效率。作为初中数学教师，需要通过上述措施，全方位推进国家政策的实施，要从实际入手，意识到学生在课堂中的重要性，能够逐步发展学生的主观能动性，科学化的进行课程的内化，有意识的进行课程资源的归纳和调整，保障学生更加深层次的理解知识的形成过程，促使学生兴趣盎然地进行知识的运用和接受。

参考文献：

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[3]王其彬.互联网+背景下初中数学课后服务的实践探索[J].试题与研究：教学论坛，2019（11）.