薄弱学校的困境研究与出路探索

薄弱学校的困境研究与出路探索

梁伟明

广东省廉江市第八中学  524400

摘要：本篇文章从薄弱学校的困境出发，对薄弱学校的出路进行仔细的分析与深入的研究，为薄弱学校的困境研究以及出路探索建言献策。

关键词：薄弱学校；困境；出路；探索

引言：鉴于薄弱学校是众多学校类型之中的一种，而且其作为一种特殊的学校，无论是教育经费、教学管理的模式或者是各类教育资源等都受到一定程度的制约，这说明，当前本篇文章需要从薄弱学校当前所处的具体环境出发，结合薄弱学校的现有资源，并从学生当前的学习状况出发，适时引入其他薄弱学校的教学案例，能够极大的提升课堂教学的质量与层次，培养学生世界观、人生观以及价值观。而当下薄弱学校之中的学科教学之中包含了非常多的信息和资源，这些信息等的资源能够极大程度提升学生对知识的理解程度，需要教师不断优化教学的方式，这样就能够不断优化教学理念，提高教学方法。

一、薄弱学校面临的困境

1、教育经费投入不足

薄弱学校一般存在学生人数少、学校办学经费不足、教学设备落后等问题，再加上政府教育经费投入不足，更造成学校建设跟不上时代的要求。比如学校的多媒体教学设备不足，会导致当前薄弱学校的教学效果不尽如人意，因此，作为薄弱学校的校长，需要认清楚当前教育经费投入不足的问题，从而为学校积极正确教育经费等的资源[1]。

2、教学管理落后

留守在薄弱学校的老师，大多年龄偏大，但是这一部分教师，拥有其他教师没有的传统的经验和方法，但是这一部分教师的管理方式十分落后，而当前校长着力改善教学管理等的方式，就需要对薄弱学校的教师的职业技能素养进行远程培训、集中培训、全员培训等多种培训，这说明当前教学管理方式虽然落后，但是新的教学方法仍然没有被学生所接受，这说明当前教学管理的效果较差，因此，作为薄弱学校的校长，需要将注意力集中在教学管理的方式上，这样就能够不断创新教学管理的模式。

3、各类资源匮乏

教师培训资金缺乏，这就会导致教师的职业技能素养无法得到提升。这说明当前教师的外出培训机会过少，从而导致教育资源的匮乏，而当前教育局对薄弱学校的教师培训名额进行限制，从而导致薄弱学校的教育培训等资源出现匮乏的现实问题。

二、薄弱学校的出路探索

1、注重教师队伍的培训

只有高质量的教师队伍，才有高质量的教育。因此，加强师资队伍建设，是当前薄弱学校教学的策略之一，而当前薄弱学校教师存在缺编和结构性缺编问题，需要不断配备、优化和培训，这样就就能够不断完善薄弱学校教师的学历层次、人员结构。而当前薄弱学校需要不定期的对教师进行专业化的培训，这样才能够保证师资力量雄厚[2]。

2、注重人文关怀管理

假设当前的学科与事件的注入仅仅是为了提升课堂的教学效果，吸引学生的注意力，那就只会让学生感觉到课堂华而不实。教师需要注重人文关怀以及管理，而教师聚焦学科，就需要注意的学科与教学有机结合，这就要求教师需要从薄弱学校教学的实际情况出发，挖掘学科与事件的内涵，转变教师的教学观念[2]。

3、推进教学改革

教师在未来需要将薄弱学校教育与我国的传统价值观紧密的联系在一起，这就要求教师推进教学改革，而在这一过程之中，就能够通过对的学习，提升案例分析能力，薄弱学校教师在教学过程中需要注意以下三点:第一，除了老师需要为学生制定本堂课的教学任务，学生应先结合学科。其次，分析材料的背景以及意义，具体包括对材料中关键要素的理解与应用，这样就能够全面与客观的看待所拥有的材料。这是当前薄弱学校学科的内涵[3]。

4、提高教育资源使用效率

对于当前薄弱学校教师而言，首先需要解决的就是薄弱学校教学过程之中面临的问题，而教师可以选用的教学的方法需要不断优化，具体比如理论结合实际，提升教学课堂的效果，而教师在面对当前存在的问题，可以选择其他学校的优秀教学课件中，适当的加入实效性案例，对案例进行分析，提高教育资源使用效率，可以以小组为单位进行资料的整理工作，在下节课对同学们的资料收集情况进行说明以及汇报。

利用现代化的教学手段，对于薄弱学校教师而言，是一个事半功倍的方法，而当前某薄弱学校教师已经选用音像类电子课件进行教学，此类课见的优势之处在于其是对于材料的技术性呈现，而当前教师在教学的课堂之中，利用电子课件中充满温情的画面，让学生最大程度的融入课堂教学的过程之中[4]。改革从局部小口切入，但真正有效的改革，这就需要薄弱学校的教师需要从技术层面与精神层面对课堂教学的课件进行优化，学校在技术性变革的时代下，校长的推进过程并不停留于一种技术方法的转换，这就需要校长以及教职工需要不断优化在逐步的推进中，触及教育观念、精神，甚至不少教师干部生活态度、生活取向的变化，从而实现学校深层内涵与质量的变化。

结束语：薄弱学校教育要培养全面发展的人，必须准确把握学生对当前知识的掌握情况，并结合当前学科融入课程的程度，开展教学等的各项工作。在教师对本节课要使用的学科案例，并对案例进行挑选，这就要求教师在课下做好积极的准备工作。本篇文章立足于薄弱学校教学的困境，具体从三个方面展开论述，分别为教育经费投入不足、教学管理落后、各类资源匮乏，进一步从以下的四个方面展开论述薄弱学校教学的出路，分别为注重教师队伍的培训、注重人文关怀管理、推进教学改革、提高教育资源使用效率，使学生们将要学习的知识，当然不可否认的是当前薄弱学校教学需要以多元化的教学方式吸引学生的注意力，这样才能够充分发挥学科的优势性，

为今后薄弱学校的困境研究以及出路探索等提供理论性与实践性的借鉴。

参考文献

[1]邓亮, 林天伦. 薄弱学校改造政策执行困境及其突围路径——基于多重制度逻辑的分析[J]. 现代基础教育研究, 2020(1):39-44.

[2]魏文一, 姚晓迅, 江发文. "社会损蚀"过程中农村薄弱小学的生存困境及出路——以桂北S县为例[J]. 南京农业大学学报（社会科学版），2021(2015-5):64-70 139.

[3]叶春波. “互联网+”背景下薄弱学校内生发展的困境与出路[J]. 当代教育科学,2020(05):78-80+96.

[4]邓亮. 学校文化视角下薄弱学校改造的困境与出路[J]. 教学与管理,2018(16):15-17.