采用问卷调查法和访谈法对云南少数民族地区中小学教师的科研状况进行调查研究,其结果表明,云南少数民族地区中小学教师的科研存在认识与行动之间的内在矛盾,为了化解这一矛盾,应建立激励机制、加强教师科研培训、搭建科研平台以及加快中小学科研质量标准和评价体系的研制,切实提高云南少数民族地区中小学教师的科研能力和水平。
课程教学研究
2013年3期
