浅谈小学美术项目教学法

浅谈小学美术项目教学法

余昭邑

浙江省江山市城南小学     324100

摘要：项目教学法强调突出学生的课堂主体地位、培养学生的个人能力，倡导让学生通过自主学习和合作学习的方式掌握相关知识，在小学美术课程教学过程中运用项目教学法，要依靠师生的共同合作、学生积极配合、教师耐心引导，才能形成学生、教师共同完成项目主题探究任务的高效美术课堂。

关键词：项目教学法;小学美术;应用策略;

一、小学美术课前准备阶段的应用

（一）做好课前备课工作，优化课堂质量

为了能够高效开展小学美术教学工作，小学美术教师应当在课程开始前做好备课工作，整理出课程教学目标、规划好教学方法、设计好课堂教学活动内容，这对于教师掌握教学进度是十分重要的。确切地说，一个优质的美术课堂离不开教师优秀全面的教学计划。教学计划主导着教学活动开展的大方向，是推进小学美术课程向课程预期效果发展的有效保障，能够极大地促进小学美术课程的课堂教学有序开展，进一步促进学生不断提高自己的美术水平。基于此，小学美术教师应当根据课程内容和现有的教学材料合理规划美术课程项目。优质的课前备课工作是教师有序开展小学美术课堂的前提，充分结合教材内容和教学实际做好课前规划，能够使小学生向着教师预定的方向开展美术项目，高效地完成当堂美术课程的学习。

（二）做好课前导入工作，提高课堂活跃度

课前导入工作对课程来说有着举足轻重的作用，课前导入的质量决定了学生本节课的学习态度。从一定程度上说，课前导入是帮助学生完成从休息娱乐状态向上课学习状态转变的过渡方式，通过课前导入，学生兴奋躁动的情绪可以稳定下来，随后更好地投入课程学习。当然，良好的课前导入不仅能使学生平静下来，还能激发学生的学习积极性和主观能动性，使课堂氛围变得活跃。如何有效进行课前导入，这是对小学美术教师专业能力的考验。教师应当采用合理的方式进行课堂导入，提高学生的参与性，进而提高小学美术课堂教学质量。对于小学美术教师来说，课前导入能够帮助学生了解当堂课需要学习的内容，能够加强学生学习新知识的心理建设，促使学生产生对新鲜事物的好奇心理，激发学生学习美术知识的兴趣。

二、小学美术课程实施阶段的应用

（一）联系生活实际，提高学生美术认知

小学美术项目的实施过程是十分值得注意的，其能否顺利实施对于小学美术的教学质量有着直接影响。总的来说，美术项目的创建是帮助学生在项目实施的过程中习得相关的美术鉴赏方法、绘画技巧的有效方式，项目进行顺利，学生就可以获得一个良好的美术学习体验，项目进行得不顺利，学生对于美术的学习热情将会锐减。联系生活实际，能够使学生更容易接受美术学习内容，因此，对于教师顺利开展美术项目有着极大的助力作用。联系生活实际进行小学美术教学，可以让学生从自己熟知的事物中发掘潜在的美学艺术，促使学生更好地掌握以线绘稿的美术绘画技巧，提升自己发掘事物艺术性的能力，进而提升自己的美学认知。

（二）创设团体合作式课堂，促使学生发散思维

团队合作式课堂是现阶段教师在教学过程中惯用的教学方法，同时，团体合作也是高效完成美术项目的有效方法，可以提高美术课堂教学效率，加快美术教学进度。除此之外，团体合作完成美术项目、团队成员之间的思想交汇可以在一定程度上促进学生更快速地吸收美术知识，促使学生迸发出新的创作灵感，创作出别具一格的艺术作品。从某种程度上来说，这也极大地提升学生的发散思维能力。项目化教学的重要目的是培养学生的个人能力，学生在确定目标的指导下会高效完成美术项目，团队合作式课堂也能提高美术项目完成的效率，从某种程度而言，项目化教学和团队式合作课堂的叠加会让教师收获意想不到的惊喜。

三、小学美术课程评估阶段的应用

（一）开展学生作品评估，提高学生美术创作水平

项目教学法的应用不只是在美术教学的课前准备阶段和课程实施阶段的应用，也是在课程评估阶段的应用。从某种角度上说，开展学生作品评估，不仅可以让教师对学生的审美水平有基本的了解，根据学生的实际情况调整自己的教学方案，也可以提升学生的艺术鉴赏水平，从别人的艺术作品中感受美学的熏陶。确定一个美术项目主题让学生进行创作，根据学生的创作作品进行评估，可以帮助学生认识到自己作品的不足之处，可以促进学生提高自己的美术创作水平，这对于培养学生的美术核心素养有着积极意义。

（二）开展教师教学评估，提高教师美术教学水平

开展教师教学评估是对美术教师教学质量和教学效果的评判，评估教师的教学水平，能够帮助教师认识到自己教学方法的不足，对自己教学方法的优势要保留，对于自己教学方式的不足之处要改善，这样才能提高小学美术教学的教学质量。教师评估要从两种人群入手，一种是其他美术教师，他们能够给出更加专业的建议，另一种是学生，作为美术课堂的主体，他们的意见能够帮助小学美术教师确定自己的教学重点。

以静物写生为例，写生是西方的一种美术绘画技巧，教师在教学过程中不仅要向学生传授相关的绘画要领，也要在教学过程中向学生教授写生的相关历史发展知识，使学生的美术专业知识的储备和美术绘画能力都能得到提高。不过，写生这一绘画技术对小学生来说有一定的学习难度，美术教师应当运用合理的方式开展美术教学，并在教学过程中邀请一些专业的美术老师进行旁听。在教学完成后，教师应当征询这些教师的建议，了解自己的美术教学内容和美术教学方法是否有待优化。同时，也要认真询问学生的意见，确认学生是否对美术绘画技术仍存有疑惑，根据学生的反应调整自己的美术教学方法。

开展教师教学评估，可以帮助小学美术教师明晰自己的教学方式产生的教学效果，对自己的教学方案进行完善和优化，从而提高自身的专业能力，进一步提高美术教学水平。

总之，项目教学法的应用能有效提高美术小学课堂的课堂质量，改善学生学习美术的态度，教师应当将项目教学法有效融合到美术教学工作中，针对一些教学中需要注意的教学问题，美术教师应当秉着“有则改之无则加勉”的态度优化自己的教学方法。

参考文献

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