以职业能力为导向的高职学生弹唱能力培养

以职业能力为导向的高职学生弹唱能力培养

周明哲

连云港师范高等专科学校     江苏  连云港   222000

摘要：作为国家提升教师素质和业务能力的关键决策，教师资格的考试已经成为了基础。随着考试任务难度的提升，学生的自主演奏和演唱能力备受关注。但是教师对学生的弹唱授课的过程中存在多个问题。为了可以达到教师资格的要求，教师应该从多个不同的教学方面着手准备，对教学方法进行优化以及更新，高效率的提升学生弹唱能力的培养。

关键词：高职学生；弹唱；能力培养

在现代社会，音乐已成为人们生活中不可或缺的一部分。因此，高职学生的音乐教学的重要性也越来越受到人们的重视。在这种情况下，学生的弹唱能力的培养显得尤为重要。只有通过不断地练习和指导，学生才能够掌握弹唱技能，表现出优秀的音乐素养和表现能力。总之，弹唱能力对于高职学生音乐教学和教师资格面试都非常重要。在学生的音乐素养和表现能力的培养中，弹唱能力具有重要意义，并且可以作为一种有效的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识和技能。因此，学生应该在学习中注重弹唱能力的培养，以提高自己的音乐素养和表现能力。

一、对高职学生弹唱能力培养的意义

（一）对于学生来说，弹唱能力的培养不仅是提高音乐素养和表现能力的必要手段，更是提升职业素养和竞争力的重要途径。只有通过不断的学习和实践，不断提升自己的弹唱能力，才能够更好地实现自身价值，获得更好的职业发展。

（二）高职学生在毕业之后，往往需要面对激烈的就业竞争。弹唱能力不仅可以帮助学生在音乐方面有所突破，更可以为其在求职中赢得更多的机会和竞争力。弹唱能力的培养也是有助于学生终身事业发展的。无论学生最终从事何种职业，良好的弹唱能力都可以帮助其更好地适应职场环境，增强其职业竞争力和个人魅力，从而获得更多的职业发展机会。

（三）在高职院校，培养学生弹唱能力可以为优质的高职学生修成人才的保障。在教学中，教师可以针对学生的不同需求和兴趣，开展多样化的教学活动，激发学生的艺术潜能和创新意识。这样不仅可以使学生在音乐方面得到更好的培养和发展，也能够为音乐活动的有效开展提供更加充足的人才支持。因此，培养高职学生的弹唱能力是十分有意义的，它不仅可以让学生在音乐领域得到更多的实践和探索，更可以为优质的高职学生修成人才的保障，为音乐活动的有效开展提供更加充足的人才支持。

二、高职学生弹唱能力的培养策略

（一）把培养职业能力作为教育目标

教师在进行弹唱教学时，应该将培养学生的职业能力作为一个重要的教育目标。弹唱教学不仅仅是教授学生弹唱技巧和知识，更重要的是要让学生掌握实际职场需求中所需要的能力和素质。教师应该注重培养学生的实践能力。弹唱技巧和知识需要通过实际操作和实践才能真正掌握和运用。因此，教师应该鼓励学生多参加音乐比赛、演出和活动，让学生在实践中提升自己的弹唱技能和表演能力，同时也锻炼学生的实践能力和应变能力。教师应该注重培养学生的团队合作能力。在音乐行业中，团队合作能力是非常重要的。教师可以组织学生参加乐队活动或者合唱团活动，让学生体验到团队合作的重要性，同时也锻炼学生的团队合作能力和沟通能力。教师应该注重培养学生的创新能力。在音乐行业中，创新能力是非常重要的。教师可以鼓励学生尝试新的音乐风格和元素，同时也可以让学生参与音乐制作，以培养学生的创新能力和创造力。教师还应该注重培养学生的自我管理能力和职业素养。教师可以向学生介绍音乐行业的职业道德和行业规范，让学生了解职业道德和职业素养的重要性。同时，教师还可以鼓励学生自我管理，例如管理自己的时间、制定自己的学习计划等，以培养学生的自我管理能力和职业素养。教师在进行弹唱教学时，应该将培养学生的职业能力作为教育目标之一。通过注重实践能力、团队合作能力、创新能力以及自我管理能力和职业素养的培养，可以帮助学生更好地适应职业发展需求，提高就业竞争力。

（二）优化教学方法，教学方法进行创新

在弹唱教学过程中，优化教学方法并对教学方法进行创新是非常重要的。这不仅可以提高教学效果，也可以激发学生的学习兴趣和积极性。可以采用多种教学方法，包括演示法、讲解法、互动法等，以满足不同学生的学习需求。例如，通过演示法可以直观地展示弹唱技巧，让学生更容易理解和掌握；通过讲解法可以对音乐理论知识进行深入讲解，提高学生的理论水平；通过互动法可以激发学生的学习兴趣和参与度，让学生更加积极地参与教学。还可以采用现代化的教学手段，例如多媒体教学、在线教学等，以提高教学效果和学生的学习体验。多媒体教学可以使用音频、视频、图片等多种形式进行展示，让学生更加生动地感受音乐艺术；在线教学可以利用网络技术进行远程教学，让学生在任何时间、任何地点都可以学习弹唱知识。教师可以引入游戏化教学的方法，例如设置游戏关卡、制定任务等，让学生在游戏中学习弹唱技巧和知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

教师可以鼓励学生参与到自主学习中，例如提供自学材料、制定学习计划等，让学生在教师的引导下自主学习，提高学生的自主学习能力和学习效果。在弹唱教学过程中，优化教学方法并对教学方法进行创新是非常重要的。通过采用多种教学方法、现代化的教学手段、游戏化教学的方法以及鼓励学生参与自主学习等方式，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更好地掌握弹唱技能和知识。教师还可以关注学生在学习过程中遇到的问题，及时进行解答和反馈，以提高教学效果。同时，教师也应该注重课堂氛围的营造，创造轻松愉悦的学习氛围，让学生在放松的状态下更好地吸收知识。另外，教学内容的设置也非常重要。教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设置具有针对性的教学内容，让学生更加主动地参与学习，提高学习效果。同时，教师还可以关注学生的学习进度和学习成果，及时进行评估和反馈，帮助学生发现问题并加以改进。

（三）重视理论课程的衔接与融合

在弹唱教学中，理论课程的衔接与融合也是非常重要的。理论课程可以帮助学生更好地理解音乐的原理和规律，从而更好地掌握弹唱技巧。同时，理论知识也可以帮助学生更好地理解音乐作品的内涵和表现形式，从而更好地演绎音乐作品。因此，在弹唱教学中，教师应该注重理论课程与实践教学的衔接和融合。教师可以在实践教学中加入适当的理论知识，帮助学生更好地理解和掌握弹唱技巧。同时，教师也可以通过理论课程来加深学生对音乐作品的理解和认识，从而更好地演绎音乐作品。此外，教师还可以通过不同形式的理论课程来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过教授音乐史、音乐欣赏等课程来增加学生对音乐的兴趣和热爱，从而更加积极地投入到弹唱教学中。同时，教师也可以通过举办音乐会、比赛等活动来增强学生的学习动力和目标感。

结束语：为了满足社会对高职学生人才职业能力的不断提升的要求，高职院校应该重视职业能力培养，将其作为高职教育的重点，特别是在音乐教育方面。高职学生弹唱能力的培养需要注重实践教学，学校应该提供充足的实践机会和场地，让学生在不同的场合和环境中进行弹唱实践，锻炼自己的演奏能力。高职院校应该将学生的弹唱能力培养与实际岗位要求对接，通过开设实训课程、实习和实践等方式，让学生更好地适应实际岗位的要求，并提升自己的职业能力。全面提高学校的弹唱教学效果，培养更多有优秀的人才

参考文献：

[1]贺学英.高职院校学前教育专业学生弹唱能力培养研究[J].戏剧之家，2022（4）：118-119.

[2]姚莹莹.以职业能力为导向的高职学前教育专业人才弹唱能力培养研究[J].戏剧之家,2022(29):182-184.

[3]刘岱.浅谈高职艺术院校钢琴弹唱课程中学生知识习得能力的培养[J].艺术评鉴,2022(19):149-152.