核心素养下小学信息科技高效课堂的构建探讨

核心素养下小学信息科技高效课堂的构建探讨

陈,远

四川省成都市青羊区金沙小学  

 摘 要：小学生信息科技教学中，将现代化的教学理念运用到教学中来，可以有效的激发小学生对于信息科技课上的学习的热情以及学习的积极性，从而有效的提高教学效率，保障小学生在学习信息科技的课程上能够更加顺利的进行下去。

　　 关键词：素养;小学;信息技术

　　 在我国的小学教学中，信息科技教学已经开始受到重视，这也有助于我国素质教育的发展。将多种多样的现代化教学技术运用到小学信息科技教学中来，可以有效的帮助学生在学习过程中形成一个良好的学习习惯，提高他们的综合素养，从而促进我国素质教学的全面发展。

　近年来，随着我国社会主义市场经济的不断发展、科学技术的不断进步，以及课程教育体系改革的不断完善，作为小学阶段的基础性科技课程，信息科技已得到创新发展，其教学活动的开展已经成为培养学生信息素养、提升学生综合素质的主要途径，教学质量和效率受到了社会各界的广泛关注和高度重视。但由于受传统应试教育的长期影响，从目前来看，信息科技的课程教育现状不容乐观。对此，教师需摒弃传统的教学理念和教学模式，采用全新的教学方式对课堂教学进行创新，为教学效率的提升和学生实践操作技能水平的提高奠定良好基础。

　　 一、不断更新教学活动

　　 在信息科技不断发展的时代背景下，教师主要是将信息科技教材中的各种知识当做是教学内容的主体单位，在一定的程度上导致无法为学生提供更多实用性的知识内容，同时也脱离了小学生的生活实际。受到我国传统教学模式的影响，教学过程非常乏味枯燥，根本无法激发学生的学习兴趣。比如说在五年级上册的信息科技课本内容，基本上教授的都是图片处理以及计算与排版等问题，并且还有一部分是表格基本的使用方法。此外，在五年级下册的教材之中，也有关于互联网应用方法及聊天软件的应用方法。但需要注意的是，这些教学内容较多且偏难，导致学生就需要面临更加困难的学习任务，是不能满足学生身心发展的实际需求的，这样一来必然会对学生的信息科技上学习效果产生影响。因此，在制定信息科技教学目标的过程中，要重视对于课程目标的制定与培养。并且，在对信息科技教学活动的教学方法进行选择时，必须要确保教学方法能够满足学生认知的需求，确保其教学方法的有效性，从而实现对于小学生信息素养的有效培养。若想要实现这样的教学目标，就要加强信息科技与别的科目之间的联系性，从而使得确保小学生可以应用信息科技能力，实现对于其他课程上学习的辅助，帮助学生构建起完整的一体化的知识体系。在保证学生对于现代化的发展社会进行适应的同时，为其今后的学习和生活奠定良好的基础。在此背景下，就必须要对于小学生的信息科技运用能力进行有效的培养，这样一来就更需要对于其中具有的各种理论知识点进行有效的传授。此外，还要通过对于信息科技课程教学中重难点知识的传授，利用针对性教学方法的应用，促使小学生信息科技教学效率的充分提升。

　　 二、灵活利用教学资源，培养学生信息科技素养

　　 对于信息科技课程的教学过程来说，其具有较强的技术性特征，并且具有极强的实用性。但随着当前我国信息科技水平的迅猛提升，现有信息教学的思想及课程内容都已经落后于我国信息科技的实际发展速度，对于学生信息科技能力的提升产生了极大的影响。因此，对于教师而言，其在教学过程中面对于此现象时，必须要根据信息科技的发展现状以及学生的实际情况对于信息科技课程的教学目标进行准确的调整，同时对于课程中的各种教学内容进行优化处理，保证课程编制规划的科学性与合理性，还要对于各种信息教学资源进行灵活的应用。这样以来，就能够在对于别的学科学习过程中对于信息科技进行应用，信息科技所具有的学习辅助作用也能够得到充分的发挥。并且，进一步的加大教学资源的开发力度，使得教师在进行课程教学的过程中充分利用各种教学资源，确保有关教材及资料素材得到灵活的应用。这是由于，在教学活动的开展过程中，其教学依托就是课本教材，但除此以外，教师还要对于资料中大量的配套资源进行应用。

　　 三、利用多媒体的技术

　　 信息科技教学与传统的教学内容存在很大的差异，它的操作性更强，需要理论与实践相结合才能有效的进行教学。同时，信息科技教学也是一门比较抽象的学科，小学生的理解能力有限，为了能够提高教学效果，就需要将现代化的技术运用到小学信息科技教学中来，帮助学生更好的学习信息科技术知识。将多媒体技术运用到小学信息科技教学中来，可以将一些比较抽象的、难理解的教学内容通过图片或者动画的方式呈现出来，帮助学生更加全面的理解课本上的内容。比如，在信息科技实践操作教学中，老师可以将操作步骤进行详细的划分，然后在制造成图片或者动画，通过多媒体技术播放出来，让学生在操作之前先对教学内容以及操作内容有一个比较详细的了解，然后在进行实践操作。同时，学生在操作学校过程中，遇到的问题，老师也可以通过多媒体技术把这些问题一一提出，然后和学生一起讨论学习，找到操作上的失误，解决问题，通过学生参与，可以有效的培养他们的成就感，而且也能帮助他们更快的掌握这些知识，促进他们的全面发展。

　　 总之，素质教育背景下，我国小学教学不仅仅要重视基础文化课的学习，同时也要重视其他课程的教学，而且，打破传統的教学模式，将现代化的教学技术以及教学理念运用到小学教学中来也是十分必要的。在小学信息科技教学中，运用合适的教学方法以及教学技术，不断的激发学生们的学习积极性，提高他们的操作能力，从而促进他们的全貌发展，提高他们的综合素质，对于学生未来的发展能够起到积极的作用。

　　参考文献：

　　[1]侯凯.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略探究[J].作文成功之路（中），2017（12）：78.

　　[2]姚阳.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略[J].考试周刊，2016（38）：115.