研究性学习是新课程改革的重要内容,是一种自主学习的课程。它充分体现了学生在整体学习过程中的自主性、探究性、实践性、多样性、开放性、综合性、过程性原则,尤其符合创造心理规律,为培养学生的创新思维、发展能力提供了广阔的空间。笔者认为作为研究课的开发者、组织者的教师,必须认真研究研究性学习与创新思维之间
牡丹江教育学院学报
2001年4期
