浅谈小学语文课堂中强化班主任班级管理的实施策略

浅谈小学语文课堂中强化班主任班级管理的实施策略

杨敏

作者单位：鹤壁市淇滨区天赉小学   河南 鹤壁 458030 

摘要：维护良好课堂秩序，提高学生组织纪律性是班主任执行班级管理职责所需要重点完成的管理内容，亦是保障课堂教学质量的关键所在。在小学班主任教师执行班级管理职责的过程中，需要与语文学科教学课程进行融合管理，通过中华传统文化落实素质教育，有效提高学生组织纪律意识，并增加师生以及学生之间的互动交流行为，以强化学生与教师之间的师生关系，更加利于维持班级秩序。本文是针对在小学语文课堂中强化班主任班级管理的实践策略研究。

关键词：小学语文；班主任；班级管理；优化策略

前言：对于小学阶段的学生而言，其纪律意识以及思想素质都建立的尚不完善，需经过教师的思维引导和强化管理，方能拥有良好组织纪律性，在融入班级集体学习活动中时可以更加尊重班级管理条例，与教师共同维护好课堂氛围，促使小学班主任班级管理质量实现大幅度提升。为此，应将语文教学与班级管理进行完美融合，通过语文教学强化素质教育体系，使学生在思想认知以及情感方面能够充分尊重班级管理条例，积极践行班级管理规章，以营造良好环境。

一、传播中华传统文化，以素质教育提升纪律意识

在小学阶段的语文课程内容之中，涵盖部分传统文化知识结构[1]。利用传统文化教学部分，能够充分落实素质教育理念，促使学生在素质教育的支持与引导下，逐渐提升纪律意识，可以遵守班级秩序，服从班主任班级管理作为约束自身行为以及体现自身素质水平的载体与表现，更加利于强化班主任展开的班级管理活动，进而收获高效管理成果。为此，小学语文教师应在课程实践活动中积极弘扬中华传统文化，有效优化学生思维品质以及道德情操，能够将纪律意识作为衡量道德水平的标准，为强化班级管理做好思想铺垫。

为高效落实这一教学管理计划，语文教师可在课文中挑选部分能够激发学生道德情操的中华传统文化内容，使其能够在思想上认识到遵守班级管理规章是践行素质教育的有效路径，是体现中华文化内涵以及文化素养的重要表现。以此能够在思想上做到充分提升与发展，有效强化组织纪律意识，可以积极遵守课堂秩序以及班级秩序，为提高小学班主任班级管理质量提供良好支持与保障。因此，语文教师需通过传播中华传统文化，以素质教育提升学生组织纪律意识，从而保障班主任班级管理质量。

二、增加师生交流环节，以互动教学强化课堂秩序

课堂秩序是班级管理内容的关键部分，也是营造良好学习氛围与成长环境的重要基础[2]。若要在小学语文课堂中强化课堂秩序，则需要充分发挥出教师在教学内的主导地位，通过增加师生交流与互动环节，使学生自然而然进入到学习状态，从而相应减少违反课堂秩序的行为，更加利于小学班主任教师展开班级管理，使班级管理质量实现大幅度提升。为此，小学语文教师在开展课堂教学活动时，需增加师生交流环节，利用互动教学启发学生自主学习意识以及学习欲望，能够充分配合教师完成学习活动，以强化课堂秩序。

例如：语文教师可通过创设项目化教学任务或构建合作学习小组的方式，要求学生以互动和合作作为有效学习基础，针对课时内容进行自主探讨与深度研究。而为更加体现教师在课堂中的引领作用，应在学生进入学习误区时予以相应点拨，使其能够找寻到正确学习思路以及分析方法，着重突出教师与学生、学生与学生之间的互动性，在互动交流合作学习机制中强化课堂秩序。使语文教学与班级管理完美融合，以更好维护班主任教师强化班级管理，形成良好学习环境。

三、构建自主学习机制，以平等自主促进班级管理

班级管理以及课堂教学都要遵守生本育人理念，需要在切实尊重学生的前提下进行强化管理[3]。如此方能为学生提供优质服务，营造优质学习成长空间，更加促进小学班级管理以及课堂管理中，助力班级管理质量实现质的飞跃。为此，小学语文教师应积极构设自主学习机制，使学生可以按照个人喜好展开交流学习，能够更好维护班级学习秩序以及课堂纪律，打造出平等自主式学习环境，以引领小学生纪律意识提升，满足强化班主任班级管理的基础条件和内在需求。

例如：语文教师可带领学生进行实践性课程教学，走出课堂教室的方寸之间，在大自然中进行实践体会，使学生逐渐爱上学习活动。从而更加主动遵守课堂纪律以及班级管理规章，形成良好课堂氛围以及班级风气，在学习时能够逐渐进入高质量学习状态，强化对课程内容的吸收与理解，秉承良好纪律意识，在自主平等式学习成长空间中发展综合道德品质以及纪律思维，以推动班主任班级管理质量的高效提升。因此，小学语文教师应重点打造自由式学习平台，以充分强化班主任班级管理，从而切实保障班级管理质量。

结论：综上所述，将语文教学与班级管理进行融合，能够为小学阶段班级管理注入情感内核和思想引领，使学生在语文教学活动展开的素质教育理念引领下，拥有高尚道德情操和思想品质，积极维护班级管理条例的权威性，将其践行于实践活动中，以营造良好学习空间以及成长环境，切实体现语文教学与班级管理融合对班级管理所具有的促进作用和支撑价值。因此，小学班主任教师应积极优化班级管理策略，选择语文学科与班级管理的融合点，以提升管理质量。

参考文献：

[1] 刘玉会, 薛克听. 浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 文学少年, 2022(6):22-23.

[2] 沈志凤. 谈班主任管理实践中心理教育的方法与措施[J]. 2022(4):79-80.

[3] 徐月芳. 小学语文教学中如何培养学生良好的行为习惯——小学班主任管理方法心得[J]. 中华活页文选:教师, 2022(9):32-23.