红色故事进课堂对中职藏族班学生的意义

红色故事进课堂对中职藏族班学生的意义

高劲松

辽宁省农业经济学校，辽宁，锦州，121007

摘要：红色基因融入教育教学成为中职藏族班思想政治教育的重要组成部分。强化中职藏族班红色故事进课堂可以从根本上提高民族凝聚力，培养中职藏族班学生的爱国主义精神，努力成长为理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有较好的思想政治觉悟和创新意识，较强的就业能力和持续发展的能力。

关键词：红色故事；中职藏族班；思想政治

一、前言

以思想政治理论课作为弘扬红色基因主渠道，将红色主题教育贯穿到三年中职藏族班教育中去，树立人生目标，坚定政治方向；以“课程思政”作重要抓手，在立德树人与铸魂育人中实现知识体系教育与党的创新理论教育有机统一；以实践活动为载体，培养藏族学生民族自豪感、历史使命感和时代责任感；红色文化与校园文化有机结合。

深入开展社会主义核心价值观，加强理论学习，强化价值引领，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。最终达到“三全育人”整体目标，构建全方位育人体系，提高党史学习教育的深度和广度，从而达到推进立德树人根本任务的目的。

二、推进红色故事进课堂的重要意义

1. 提升民族凝聚力

在中职藏族班中融入红色基因教育可以从根本上提高民族凝聚力。在教育教学中传递中国共产党的领导与革命主义精神，认识党的辉煌历史，是为民族解放与人民幸福前赴后继、英勇奋斗的历史，通过红色基因教育宣传党的民族政策，从而增强民族团结、维护祖国统一、促进藏族地区和平稳定发展。

2. 传承党的精神和文化

红色基因教育对于藏族班的发展具有引领作用。中国共产党从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大，是革命党人冲锋在先，甘于奉献，不屈不挠，艰苦奋斗，砥砺前进的结果，通过教育将中国共产党的思想深入内心，使红色革命精神成为中职藏族班学生进步与发展的推动力，一代代薪火相传。

3. 培养爱国主义精神

红色基因教育可以培养中职藏族班学生的爱国主义精神。深刻认识中国共产党无论是在血雨腥风的战争年代、在艰苦创业的建设年代，还是在努力创新的改革开放年代，始终践行着全心全意为人民服务的伟大宗旨，培养强烈的爱国主义思想，使学生更加主动、积极，坚持正确的人生理想，实现自身的良性成长及发展。

三、如何引领中职藏族班讲好红色故事

讲好红色故事对于中职藏族班学生来说富有新鲜感和吸引力，能够帮助他们了解中国共产党为拯救民族危难，实现全民族解放，英勇奋斗，不屈不挠的斗争史。增强藏族学生的民族热情，带给学生无限的遐想和启迪，从而强化教育效果。

1. 依托红色资源，赓续红色基因

职业院校以立德树人为根本，着力构建“三全育人”工作体系。因此各专业课程也应深入挖掘“课程思政”元素，充分利用党史内容，积极融入党史学习教育。在藏族班的教学中，依托中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，在专业课程中融入红色基因，讲好红色故事。同时，依托地方丰富的红色文化资源，将红色教育和思政教育有机融合，提升教育效果。另外，完善“课程思政”案例和教案，在立德树人与铸魂育人中实现知识体系教育与党的创新理论教育有机统一。加强专业课教学方法的改革与创新，真正实现知识传授与价值引领的统一。

教师首先自觉树立“课程思政”教育理念，树立传授知识与价值引领相融合的育人理念，加强马克思主义普遍原理及习近平新时代中国特色社会主义的学习，以立德树人为根本，紧跟时代发展，掌握大政方针政策，与时俱进，承担起育人的责任。其次教师注重言传与身教，以润物无声的隐形教育，引导西藏班学生树立正确的文化观、民族观、历史观、国家观。在教育教学之前进行教研活动，结合专业人才培养方案、课程特点、教学目标，进行深度剖析，挖掘课程所蕴含的课程思政元素，做好教学内容设计，找准“课程思政”的切入点，从中提取关于爱国主义精神、大国工匠精神、不懈奋斗精神等精神元素，结合教师实际和班级学生学情梳理“课程思政”元素，加工并创新教学内容，进而激活课堂，增强西藏班学生的自信心与自豪感，培养西藏班学生具有坚如磐石的使命感与责任感。

2. 开展“红色基因”主题实践活动

一方面，开展丰富多样、形式多样的校内实践活动。充分运用建党节、建军节、国庆节、清明节，以及“五四运动”、抗美援朝胜利、西藏百万农奴解放纪念日等重要时间节点，开展线上+线下相结合的红色知识竞赛、红色基因专题报告会、红色精神演讲比赛等教育活动。引导藏族班学生树立人生目标，坚定政治方向，传承红色精神。另一方面，依托学校的爱国主义教育基地、校史馆等载体，开展内容丰富的实践活动，增强藏族班学生的民族自豪感、历史使命感和时代责任感。

3. 拓宽宣传渠道，发扬红色精神

将红色文化与校园文化相融合，引领校园文化的发展方向。一是充分发挥校内广播站、网站、橱窗等宣传阵地的作用，大力宣传和展示中国共产党自成立以来，领导全国人民进行革命、建设、改革所取得的丰功伟绩，增强学生的爱国主义情怀。二是充分利用“互联网＋”，积极开发、探索线上学习红色精神的有效途径和方法。根据藏族学生特点、人才培养方案等信息，为学生量身定做一个学习平台，弘扬红色精神，夯实教育成果。

四、结语

总之，红色故事内涵丰富，具有鲜明的文化导引功能和文化育人功能。对于新时代的藏族班学生，应充分挖掘和运用多维载体平台讲好红色故事，将红色火种播撒在藏族学生心中，补充红色营养，丰富其精神世界，提升道德素养，赓续红色基因传承，使其成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期接接续奋斗，大有作为。

参考文献

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课题名称：红色基因融入中职藏族班教育教学实践研究2022年度辽宁省中小学校党建专项课题（2022ZXXDJ-128）