小学三年级体育课堂中球类运动的教学探究

小学三年级体育课堂中球类运动的教学探究

孙振永

黑龙江省七台河市育红小学  （黑龙江七台河 154603）

摘要：小学是学生成长的重要时期，更是提高学生身体素质、培养学生兴趣爱好的重要阶段。随着素质教育的发展，学校开始把教学重点转向培养学生的核心素养。球类运动在体育小学体育课堂中出现的频率较高，其中小足球、小篮球、乒乓球是比较常见的；怎样运用球类运动提高学生的身体机能和运动思维，是目前教师需要研究的问题。

关键词；小学体育；球类运动；探究策略

前言

由于小学生对周边事物有较强的好奇心，开展小学体育活动时，单纯的跑跳无法满足小学生的学习需求，不能刺激学生学习体育的兴趣。那体育教师在小学体育课堂中就要结合学生的性格特点与兴趣爱好选择游戏教学吸引学生参与的积极性。学生在球类运动中能锻炼身体素质，还能增进学生间的情感，建立合作意识，提高学生的灵敏度，提高反应能力。

一、小学体育球类运动教学现状

（一）对球类运动认识不足

球类运动是小学体育教学的重要内容，而大量体育教师和学生受到传统教育观的限制，导致认为球类运动只是锻炼身体的一种途径，是一项娱乐游戏，造成人们对球类运动形成严重的思想误差。小学体育教师为了提高学生的参与，一般只为学生普及怎样玩球类运动，忽视了为学生普及相关的专业知识，造成小学生根本不了解球类运动，把体育课程转变成了游戏课程。

（二）教学模式单一

小学生由于年龄较小，身体素质和运动心理较差。教师在球类运动教学中经常使用一刀切的方式教学，乏味枯燥的教学内容容易降低学生的好奇心，使其无法体会球类运动的乐趣，无形之中降低了学生的学习兴趣，影响球类运动在学生印象中留下了枯燥乏味的体会。

（三）硬件设施投入不足

受到应试教育的局限，大部分学校对体育课程的重视度不足，重视文化轻视体育的情况比较常见，在硬件设施上的投入也较少，不利于小学体育球类运动的发展。

二、小学三年级体育课堂中球类运动的教学策略

（一）激发学生的学习兴趣

想要提高小学生学习球类运动的效果，体育教师就要积极宣传球类运动项目，这样能激发学生探索球类运动的积极性和兴趣，端正其学习态度，把球类运动看做是体育教学中必不可少的内容。比如，教师为学生讲解乒乓球知识，学生可能对这项运动的认知是把球从一端打到另一端，这样的想法不利于激发学生参与并探索的积极性。所以体育教师为学生讲解乒乓球运动时，先借助微视频为学生播放中国乒乓球运动员为国争光的视频，激烈的比赛画面能吸引学生的注意力；再为学生讲解瓶乒乓球的花式打法，刺激学生学习的热情和兴趣，提高探究欲望，挖掘其中蕴含的趣味性，提高运动效率。

（二）奠定球类运动理论基础

尽管体育是以实践为基础的学科，可学生只有具备了扎实的理论才能在实践中完成探索，像运动方法、动作要领、球类运动的规则以及计分方式等，以上理论知识都能有效增强学生在球类运动中的体验。那小学体育教师就要在开展球类运动时重视为学生普及理论知识，学生只有把握扎实的理论基础，才能通过实践快速把握相关技能，提高学生在球类运动中的感官。比如，教师组织小篮球运动先为学生讲解关于篮球的知识，防止学生在运动期间由于使用不规范的动作造成身体伤害，提高学生巧妙使用力道和身体不同关节来把握球的走向，保证学生安全的情况下，提升学生的球类运动技能，为学生带来良好的练习成果，增加学习的成就感。

（三）分解球类技能

体育教师在课堂中为学生讲解球类运动时，要详细讲解球类技能，而教师要分解球类技能，把球类运动步骤划分为多步，这样能更详细的为学生讲解，有利于调动学生学习的主动性，激发学生的学习热情；引导学生结合教师分解的球类技能顺序一点点练习，保证学生有序的完成球类技能的训练，进而优化球类运动能力。比如，教师给学生讲解小篮球运动，在课堂中先为学生展示投篮姿势、运动动作、传球动作、蛇形跑、三步上篮等姿势的正确示范，保证学生能把握小篮球的运动姿势。为学生讲解小篮球的动作姿势，通过多媒体为学生展示投篮的动作，结合图片上的动作为学生讲解，并给学生做出正确的示范，引导学生能完全了解动作要领；继而为学生呈现运球姿势的分解图片，为学生讲解怎样正确运球。通过分解球类技能激发学生的学习兴趣，通过自我演示，引导学生进行自我练习；只不过要注意的是，学生运用这些球类动作还需要长时间的锻炼，寻找适合自己的运动方式。

（四）组织游戏活动

小学体育教师注意不要压制学生的天性，要组织多元化和球类运动相关的体育游戏活动，引导学生在课堂中放松，积极探索体育知识，提高教学质量。比如，学习小足球知识，教师组织和足球相关的活动，像连连看，把班级中的学生划分为两组，在规定范围中传球，这个过程必须是动态的才能顺利完成游戏；组织扫雷游戏，引导小学生散开形成一个大圆，圆中心有四把正方形的椅子，让学生接力传球，保证这个过程一直是动态的，传球期间如果碰到了中间的正方形则为淘汰。以这样的游戏方式提高学生对学习技巧的把握，树立良好的品德，调动学生学习的动力。

结论

教师在小学体育教学中要提高学生对球类运动的认知，结合小学生的年龄、性格组织趣味性、实践为一体的球类运动教学。想要提高教学质量就要转变教学方法，摒弃传统的教学理念，突出学生的主体性，激发学生的学习兴趣；把理论知识和实践结合到一起，认真学习球类知识、技术动作和技巧等，保证安全的情况下开展球类运动，并提高学生的身体素质。

参考文献

[1]曹凯.小学体育球类运动的教学开展方法[J].科幻画报,2021(09):261-262.

[2]刘小琴.小学体育教学中球类运动教学的策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(03):217.