以时政热点为依托润物无声中提升政治认同——以《始终以为人民为中心》为例

以时政热点为依托润物无声中提升政治认同——以《始终以为人民为中心》为例

朱本霞

南京田家炳高级中学，南京271100

摘要：最新的思想政治学科素养要求中，对于政治认同的重视日益提升，政治认同作为学科最本质的素养，具有鲜明的学科特征，需要在日常教学中不断深化。培育学生坚定的政治认同是落实立德树人根本任务的重要举措。二十大的召开，不管对于党来讲还是对于全体人民来讲，都是重大事件，利用热点事件，引发学生对国家、政党和民族的归属感和自豪感，具有行为驱动的精神动力价值。情感认同是政治认同的基础，充分利用热点事件激发学生的情感认同能更好促进学生的政治认同。本文以必修三《政治与法治》中第二课第一框《始终坚持以人民为中心》为例进行探讨，研究如何更好利用已有素材，充分发挥学生的积极性，提高思想政治育人效果。

关键词：时政热点；实践；政治认同

一、以优秀事例为基础，无声胜有声

在《始终坚持以人民为中心》的课堂进行中，首先前置性补偿，通过导学案设置问题、布置任务：搜集优秀党员的先进事迹，了解他们故事中的共同点，小报呈现的有：改变大山女孩的命运，让她们走出大山的优秀共产党员张桂梅，共和国勋章获得者钟南山等，通过小报的形式呈现出来，让他们印象更深刻，通过自己的了解并点赞分享，在自己的消化中升华情感认知。在此基础上，教师对党的性质加以强调：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民服务是共产党的根本宗旨。

党的先锋队性质和全心全意为人民服务的宗旨在事例的搜集中自然推进，通过小报的呈现，将知识点在梳理中渗透，将传统的知识讲解变为主动吸收与消化。相关案例材料的搜集，让学生在亲身体验中唤醒潜在的爱党情感，激发学生对国家和民族的自信心与自豪感，增强认同感。看似脱离了老师的板书说教，但在真正体验中更能真实体验优秀党员的先进事迹，激发情感共鸣，实现真实有效的育人效果。

     二、以热点事件为载体，解疑胜灌输

信息化时代，学生本身的认知特点、阅历水平及信息的复杂性，使得他们在全面看待执政党的性质、宗旨、以人民为中心、立党为公、执政为民的执政理念的认识还停留在表面，无法真正发自内心去理解与认知，更不能做到知其然并知其所以然。在遇到一些不如人意的事件分析中往往人云亦云，没办法根据已有的知识做出正确的价值判断和价值思考，遇到“热点敏感话题”不能得到正确的有效引导，使得常规课堂灌输无法真正走进学生心里。因此，及时对热点事件进行价值梳理与冲突重建尤其重要，将学生关注的热点事件进行整理，在对比与处理中，对学生疑惑之处进行解惑，积累学生的正向价值观与情感。

疫情防控中，党积极组织各部门协同合作，将中国特色社会主义制度的优势展示在大家面前，每一位身处其中的人都可以感受到党的魅力。 播放视频《大党担当》，学生从视频中了解“我是党员，我先行；疫情在哪里，党员在哪里；疫情在哪里，党员干部就要战斗在哪里” 使党的执政理念通过优秀共产党员的“硬核”担当化大为小，让学生在真实感受中战役先锋的魅力，既可以激发学生的责任担当，也在反思中强化对党重要性的认识与执政理念的理解。

在视频观看中，作为引导者的教师深入思考，关心学生之关心，超脱事件本身，在立与破中将学生对于事件本身中的党的相关内容进行深化认识与理解，围绕“为什么坚持党的领导”这个议题展开讨论，以坚持中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势为重点讨论对象，以问题为导向从理论层面进行分析研究，是坚定对党领导的制度自信、道路自信。

三、以实践为路径，调研胜讲述

为什么坚持党的领导，党的执政理念如何体现，单纯的讲述无法让学生真正认同党的领导的重要性，参观革命纪念馆，或者通过网上展馆，实地真实体验党的发展与奋斗历程，在每一个具体历史事件中深化学生对中国共产党的执政地位、宗旨、理念等形成较为全面、理性的认识，从而让学生形成政治认同，并将产生深远持久的影响。

参观中国共产党百年发展史展览，在感受党的发展中，感受中国人民生活的变化，不同时期，党带领我们取得不一样的成就，同时选择几位不同年纪的人作为采访对象，了解他们2035年和21世纪中叶他们的愿景，以小见大，找出人们愿景的共同之处，在总结中强化党领导的重要性。

将党的发展历史带进课堂，重温党的光辉历程，再一次接受红色精神的洗礼，坚定学生不忘使命、奋勇担当、发奋成才图报国的理想信念，彰显学生志存高远的志向、奉献青春谋发展的坚定决心。在历史事件徜徉中，将党的执政理念理解的更清楚，理解是第一步，接下来需要对党的优势进行总结概括，在已掌握知识的基础上，将其余教师的总结引导相结合，在书写中分享对党的认知，用文字书写党领导的优势，坚定拥护党的领导。充分利用社会大资源进行教育社，是讲述与实践的认知，在体验中巩固课堂知识，提升学生对党的政治认同，点亮学生心中对于党的热点与信仰。

四、以微媒体为媒介，被动

化主动

快文化时代，学生也充分掌握了微媒体的使用方法，而且受众面广，将自己对于党的理解与祝福做成视频播放，不仅会提高学生学习的积极性，也会更好传播正能量，将课本知识转化为更加生动形象的音频素材，在相互点赞中获得自己价值的实现与对党领导的更深入认同。利用最新媒介充分表达青年的声音，将时代的声音传给每一个奋斗的人，我们将看到祖国的期望与学生最好的政治信仰，美好情感最真实的外化。

通过布置作业“我心中的优秀党员”视频拍摄，将自我理解与真实事件结合，既扎根于现实，又能将自己的理解融入其中，真正达到在做中学，在学中做。

课堂教学需要多元化，离不开老师与学生共同思想的碰撞，在自我补偿中加深印象，在时政热点分享中情理结合，在实践中，化知为行，在新媒体的碰撞中，激发学生学习兴趣，实现思想政治课的教学目标，促进学生心灵和生命的成长。著名哲学家雅斯贝尔斯曾说“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我们期待通过多样尝试，提高孩子们的思想道德素质，为实现中华民族伟大复兴培养合格的发展者。