构建安全支架 畅玩户外游戏

构建安全支架 畅玩户外游戏

赵玉洁

江苏省张家港市德积幼儿园     邮编：215635

【摘要】户外游戏是孩子们最喜欢的活动。自主、开放、愉悦的户外游戏是促进幼儿发展的一个重要平台，安全、高效、自主是我们追求的目标。本文基于儿童学习和发展特点，阐述在园内原有户外建构游戏的安全支架上进行了实践探索，创设动态安全游戏环境，旨在引导幼儿提升安全防范意识，促进幼儿全面、健康、协调和快乐的成长。

【关键词】安全；支架；户外；游戏；自护

随着课程游戏化项目的推进，我们幼儿园的户外游戏活动成了幼儿发展的一个重要平台，但是幼儿活泼好动、好奇心强，容易兴奋，再加上幼儿安全意识薄弱等原因，在户外这个大环境中难免会发生意外，很多老师在实施过程中常常担心：自由自主的户外游戏活动和幼儿的安全是不是有冲突？在户外游戏活动中更加有效的安全风险防范与应对？ 我们在环境改造和提高幼儿自护能力方面做了大胆的探索和尝试，让幼儿真正的在户外游戏中健康成长。

一、基于儿童视角，动态创设安全游戏环境

1.改造户外大环境

很多幼儿园外环境场地比较大，而且绿树成荫，水泥地、泥土地、塑胶地、水池、沙池、小山坡一应俱全，空间的多样性和复杂性带来的游戏的多样性的同时更带来了更多的安全隐患。我们在进行户外游戏区的规划和设计之处就要考虑到各种安全因素和幼儿的年龄特征，建设符合安全标准的户外游戏设施。走、跑、跳、钻、平衡、投掷、攀爬等各个区域都有它自己的特点，它们需要合适它们特点的环境。如:幼儿的攀爬架下面铺设软垫，骑行区的道路需要平坦并不能又太多的坡度和障碍等，不断的改造让大环境更好的适应幼儿的活动需要。

2.筛选操作小材料

首先户外的游戏材料尽量选用木制与塑料制的游戏器材,减少幼儿磕碰、擦伤的可能性。再次我们要定期对幼儿园户外器材和游戏材料进行整理和筛选，有些材料长期闲置，有些器材无处安放，暂时不用的材料可以分类整理到资源室，有些可以整合到其他游戏中让幼儿创新玩法，可以有效的避免幼儿厌弃了游戏材料后开始进行危险的玩法。另外，游戏材料的要放在游戏区旁边方便幼儿取用，可以减少来回奔跑带来的安全隐患。

3.定期检查排隐患

定期对户外游戏设施和游戏材料进行排查和维护，能有效的消除因户外游戏设施而产生的户外游戏安全隐患。同时在进行户外游戏前，必须清除掉活动场地的各种安全隐患，保证场地的安全性。

二、基于儿童特点，主动提升安全防范意识

1.安全教育融生活

首先老师要明确户外游戏安全的重要性，我们可以通过多种形式对老师教师进行户外游戏安全的培训与指导，强化户外游戏安全规章制度。其次把幼儿户外游戏安全知识融入幼儿的一日活动中，可以利用儿歌、故事表演、区域活动情景再现、角色游戏中的体验等活动，让幼儿潜移默化的内化户外游戏安全知识，如：“寻找生活中的不安全”活动，幼儿自己去找到安全小隐患，做好小标记，讨论怎么去解决这些问题。孩子在发现隐患，讨论解决的过程中有效提升安全自护意识。

2.观察支持避危险

户外游戏活动前，老师要检查幼儿衣物是否合适，不仅要再次强调游戏中的安全要求，教师还要四处巡回走动，及时发现幼儿的危险行为，随时清点人数，发现问题并及时给予指导和帮助。在处理危险行为时，我们要针对每一个幼儿的特点提供不同支持策略。如在同一个攀爬活动中，大胆的幼儿在攀爬的时候，喜欢在最高处炫耀，并尝试从高处跳，胆小的幼儿则会停在中间，造成了后面幼儿的拥堵，我们老师不能一位的大声训斥或者直接拽下来。大胆的幼儿要用巧思，诱导幼儿再爬下来，而胆小的幼儿则要给予更多的鼓励，上前拉一把孩子，让孩子体验到成功的快乐。在户外游戏后，让幼儿针对自己今天的游戏行为做出一个自我评价，再进行同伴互评，在不断的反思调整中逐步建立正确的游戏规则。

三、基于幼儿经验，理性架构安全自护能力

俗话说：授人以鱼不如 授人以渔，我们除了提升幼儿的安全意识的同时也要教给幼儿自护的本领，提升幼儿自护能力，让幼儿更加安全的进行户外游戏。

1.优化自主管理，内化自护能力

户外游戏是属于孩子自己的游戏，他们才是游戏的主人。我们可以把幼儿在游戏中需要学会和掌握的自护知识和能力罗列出来，让幼儿自由讨论：起跳前注意什么？怎样正确攀爬？游戏前要检查哪些部位？户外游戏时要注意哪些问题？我们游戏材料是什么材料？如何使用和玩耍更合适，更安全？通过视频讲解，实践操作等，让孩子自己去学习和体验，游戏中我们还可以让幼儿自己去商讨游戏规则，并一起遵守，这比我们单纯的说教更有效。

如：幼儿在尝试从高处往下跳得时候，学会了先曲膝的起跳动作，不但增加了安全保障还让孩子体会到了成功的滋味。又如骑行区有几个小朋友在斜坡上总是摔跤，导致这几个小朋友都不爱骑行了。我们可以把幼儿的游戏规程拍下来，让幼儿自己去观察导致危险的各种因素，轮子是不是偏了，速度是不是太快了，让幼儿主动发现和探索规避危险行为的方法。

2.允许自主调整，提高自护能力

每一个幼儿都是一个不同的个体，他们性格各异，各项能力也是高低不均，我们不能同一标准去要求孩子。应该允许并支持幼儿自主调整玩法，找到最适合自己最安全的方法去玩。如：在跳跃游戏时，每个孩子能起跳的高度不同，我们允许个别孩子调整难度，他们对于自己的能力有着自己的判断，我们要相信幼儿自我保护的本能，在幼儿具有自我保护能力的前提下，放手等待，让幼儿有机会去锻炼这种本能，有效提升幼儿的自我保护能努力，更让幼儿在原有的水平上得到更好的发展。

户外游戏虽然存在着很多安全隐患，但是正如许同昇教授所说：“安全是相互关联的，伤害是可以预防的。我们教师必须掌握最先进儿童安全组织的伤害预防理念，工作中减轻恐惧心理，树立积极的安全防范意识，及时发现游戏中安全隐患和幼儿游戏中的危险行为，掌握及时处理幼儿的常见事故的能力。努力构建安全的户外游戏平台，促进幼儿全面、健康、协调发展，让幼儿在户外游戏中快乐成长。

[参考文献]

[1]陈琳琳，幼儿园体育活动中的安全管理门].山东教育,2017(Z2)109-110.

[2]彭国艳，中班幼儿同伴冲突的特点及策略研究[D].哈尔滨师范大学,2016.

[3]胡静奇，户外建构游戏的安全问题与对策[D].湖南师范大学,2016.