大学生口才训练问题探析

大学生口才训练问题探析

吴婷,贾蓬洋,丁雨欣

陕西服装工程学院 

【摘要】口才是衡量一个人素质的基本标准之一，人们往往从一个人的口才上可看出他的综合实力。由此可看出口才在一个人的命运中扮演着至关重要的角色，但受到很多方面的原因的影响，但是在现代经济社会中，工作竞争压力不断加大，学习和工作节奏也在日益加快，大学生的演讲与口才能力同时也作为一项重要的竞争力地位日益凸显，成为迈向成功之路的重要条件。

【关键词】口才培训；表达能力；强化训练

  中国传统文化讲究内敛，认为沉默是金，因此固化了许多人的思维，以至于很多人把能说、会说称之为是“耍嘴皮子”。这导致常常会出现别人不懂自己的意思，但自己觉得自己讲清楚了或自己都认为没讲明白等现象在大学生身上发现。

一、传统文化的影响

大学生口才培训受到了中国传统文化的影响同时还受到了一定的限制。中国传统文化多讲究内敛，同时有“祸从口出，少说为佳，不说为妙，沉默是金等词语的熏陶，这些都是传统文化带来我们的特有影响，以至于很多人把能说、会说称之为是“耍嘴皮子”。此外中庸思想固化了很多人的思维，但是多数大学生受传统思想的影响，在口语表达时，思维模式相似缺少创新。这样常常会出现别人不懂自己的意思，但自己觉得自己讲清楚了或自己都认为没讲明白等现象。

二、片面追求升学率的影响

现在的初、高中阶段围着 “升学率”转动。而升学考试中却没有口语表达这一项，于是口语表达一直被大家所忽视。这从客观上影响了学生口才表达能力的提高，口语表达能力实际上就是一个人的综合素质和综合能力的综合体现。而口语表达能力的提高是多方面的，必须从素质修养、知识积累、思维能力等方面提高。通过调查发现，在口语表达能力方面存在的问题主要集中在三个方面，即心理障碍、知识积累不足、思维无条理。

三、缺乏相应课程的设置

大学阶段的课程设置大多数教学计划以专业课为中心，并且学生在校期间没有系统地接受口语表达训练。即便是少数学校开了“演讲与口才课”，也只是一学期的选修课而已。在短短的一学期里，要让大学生把之前的亏欠都补上，是不太可能的。同时这无形中加大了学生的心理负担。加上受挫败压力的影响，即 “课堂出丑”的心理压力，会造成学生想说不敢说的现象。这些最终的后果就是学生口语表达能力的缺乏。

四、学生自身因素

大学生的年龄阶段大多处于18-23岁的年龄阶段。在应试教育的教育模式之下，学生学习大多是为了高考，为了应付考试、学校、老师。学校、家长、老师都比较重视分数的高低，注重课本知识的学习，而忽视了学生基本能力的提升。忽视了课外对综合素质的训练。在此情况下，学校教育缺乏对学生表达能力的测试，还缺乏口才锻炼的机会与平台。长期以来，便造成了学生在口语表达能力方面的缺失。

演讲水平是个人能力的重要体现之一，在一定的程度上决定了学生职业的选择、工作中的表现。高校大学生演讲口才实践能力存在了很多问题。这些问题需要学校、老师以及学生共同的努力。使大学生成为真正的高素质人才，真正实现素质教育的目标；在目前发现的问题来看，大学生口才在未来的发展过程中需要更加重视。 使大学生真正领悟演讲与口才的精髓，成为真正的演讲者。

参考文献：

[1]  刘春生.论大学生演讲与口才提升训练的必要性[J].科技 视界,2013,(28):177-178.  

[2]  叶晗.大学口才教程[M]. 杭州：浙江大学出版社，2004.

[3]  乔宪金．四维演讲兵法[M]. 北京：北京工业大学出版社，2008.

本文受陕西服装工程学院大学生创新创业项目资助（省级）“大学生口才培训班”（项目编号：S202113125049）