新课改背景下构建初中体育高效课堂的路径探讨

新课改背景下构建初中体育高效课堂的路径探讨

平立

定州市教育局教研室   河北 定州   073000

摘要：目前我国初中体育教学中，人们常常忽略了体育课程的教学。国家对初中体育教学也提出新的要求，德智体美劳的综合发展受到整个社会的高度关注。体育学科关注深化教育改革，体育课程的开展，除了能让学生掌握相关的体育锻炼技能之外，还能培养学生良好的品质。然而受到传统教育思想的影响，加上学生本身对体育的认知度有限，造成初中体育教师在教学中，只是片面地引导学生进行身体练习，忽略了体育学科的育人价值。新课改背景下，关注素质教育，提倡师生互动，鼓励在教学过程中关注学生的主体性，尊重学生的主体差异，以学生为本，形成高效课堂，让体育教学发挥积极的成效。

关键词：新课改；初中体育；高效课堂；路径

引言

高效能课堂是一种在实际的教学活动中，可以达到较高的教学目的和更高的有效性的课堂教学，它是一种以高质量的课堂教学为依托，以提高教学目的的教学实践。在初中体育高效能课堂建设和推行的过程中，要有效地构建有效的课堂，有效地提升初中体育课程的教学效果，并使其达到更好的教学目的，就需要在45分钟的课堂上始终保持有效的学习效果。

1构建初中体育高效课堂的重要作用

初中学生尚处在身体成长阶段，他们需要借助适当的体育锻炼来增强体魄、保障身体健康。但初中体育教学时间有限，无法满足学生的日常需要，且初中的体育课堂受到的重视程度有限，这样就让学生无法得到正常的训练。所以在新课改和素质教育背景下，要求高度关注初中体育教学，在有限的时间内发挥体育教学的价值，构建高效体育课堂。构建初中体育高效课堂的重要作用，主要可从体育锻炼可以强身健体、体育锻炼可以培养学生团队协作精神、体育锻炼能够帮助学生形成良好的性格和心理素质这几个层面展开分析。

2初中体育课堂存在的问题

（1）初中体育课程内容缺乏新意。现行的初中体育课所采用的教材和器材都是从很早以前就开始采用的，内容既晦涩又不符合实际，与现实生活的关系也不紧密，学生在学习的过程中难以与周围的环境相结合，难以形成自我认同。由于目前中国高校体育教育所采用的器材大多属于传统的体育课器材，且大部分不能满足初中生的要求，难以激发他们对运动器材的科学性和积极性，而且由于器材陈旧、不适应幼儿而造成的安全隐患。体育教育的总体规划与课堂形式已经过时，无法满足新时期的新课程要求，导致了体育教育的低效。（2）初中体育课教师教学态度敷衍。在当前的教育背景下，尽管全国各地都规定了初中体育课的核心内容，但在具体的教育过程中，初中的体育课却没有受到应有的关注。初中的体育课，一星期要上两三节，总共九十多分钟，光靠九十多分钟是不行的，要想让他们在上课的时候养成对身体的热爱和理解。然而，在体育教师的课堂上，多数课程内容单一，缺少实际的教学，只把学生集中起来进行热身运动，使他们不能真正体会到体育的乐趣，从而对其产生了浓厚的兴趣。

3新课改背景下构建初中体育高效课堂的路径

3.1营造良好教学氛围

初中体育教学过程中，教师要引导学生积极主动参与体育活动，营造良好的体育氛围。在教学过程中，教师可应用项目教学法，即以一个体育项目为中心，教师指导学生互相探讨交流，明确运动项目的注意事项及动作要领。如在引导学生学习七彩阳光广播操时，教师为进一步培养学生节奏感、协调性，让学生保持正确的运动姿势，提高学生跳跃能力及腿部力量，可展开差异化的训练活动。首先，教师利用多媒体向学生播放广播体操音乐，引导学生感知节奏。其次，教师要引导学生以小组为单位对动作要领加以探究，并邀请动作标准的学生展开动作示范。最后，教师与学生共跳广播体操，营造和谐、轻松的体育教学氛围，构建融洽的师生关系。

3.2积极运用新的教育方法和方法

在计算机技术的飞速发展中，各种教育方法、方法都在发生着变化，各种新的教育方法、方法也在不断地出现，而在体育课上也同样如此。在体育课程中，针对难度大、老师示范不佳的运动，采用电子课件或多媒体录像等形式向学生进行示范，以克服学生理解困难、理解困难、不利于理解、不利于学生掌握的活动。我们还可以通过各种技术手段来示范某一些高难度的运动，这样就能让学员更好地了解这个过程，让他们更好地了解每个步骤，让他们能够更好地了解每个动作的细节，让每个人都能根据自己的操作来调整自己的动作。我们可以通过进一步的分析软件，来分析每个人的运动过程，并分析每个人在运动过程中的进步和变化，从而让他们能够更好地了解到自己的进步和变化，从而使他们能够更好地理解运动作为一种以实际为主的学习方法。运用现代信息技术，能极大地调动中专生的体育兴趣，增强他们的运动能力，促进他们的运动兴趣。让体育爱好与运动趣味成为指导中专生进步与提高的真实教师。

3.3提高认知水平

初中体育锻炼更加关注学生身体素质。很多教师和学生认为，体育课程开展的主要目的就是增强学生的体质，达到强身健体的效果。但实际过程中，体育课程的价值不仅仅局限于此，体育学科还有着提高学生人文素质的作用。体育学科将生理、心理和社会行为学有机结合，在体育活动锻炼过程中，除了培养学生的身体素质之外，还要关注学生的人文素质，这样才能符合素质化教育背景下对人才培养的要求。在初中体育课堂教学过程中，体育活动形式多种多样，内容也很丰富，在这样的多样化教学中，教师要做好有效引导，让学生的人文素质得到提升。

3.4重视培养，每名学生都做“体育小干部”

在体育课堂中，教师要善于发现班级里有较强能力的学生。如体育委员可以帮助教师管理学生，整顿课堂纪律，保证课堂常规。同时，教师要善于培养更多学生，协助自己管理课堂，维持课堂秩序。例如，体育课时，班上的体育委员因为身体原因没有来学校，无人带领学生做热身操。特意喊了一名平常做热身操不太认真的学生到队伍前面，并跟学生说：“每节体育课老师都会找一名同学帮忙，带领大家做热身操。”没想到，这名学生的动作非常规范。而且，其他学生似乎知道课堂上不守纪律的学生会被叫到队伍前面带操，那节课的课堂纪律特别好。通过这件事，发现轮流让学生到队伍前面带操，不仅能减轻体育委员课上的负担，让体育委员腾出手来维持课堂秩序，还给了学生展现自我的机会。在之后的几节课中，发现有一名女生带操时声音洪亮，还会时不时地提醒其他学生要认真练习。之后，让这名女生协助体育委员一起管理课堂常规，班上的秩序越来越好。

3.5游戏纳入体育教学

由于“考试思维”的影响，许多教师在课堂上采取了“教师培训”、“重复”的方法，学生对“学生”的学习积极性、积极性的缺失，导致了“体育课”的不满意。为此，提出了一种既能调动大学生的学习积极性，又能促进高校体育教育的发展。中学生们喜欢玩，因此，玩是一项很受欢迎的体育项目。所以，把运动项目适时、精确地融入到运动中，既能使教师们的学习方法发生变化，又能使他们在运动中保持镇定，从而达到锻炼的目的。

结语

建立高效率的教室不是一蹴而就的事情，而是一项长期而艰苦的工作。在这一阶段，初中体育教师必须具备较高的责任感，对其进行耐心的引导，并在运动教学中加强对运动技能的培养，以培养其对运动技能的自觉、对运动技能的认识、对运动的认识、对运动的全面认识，进而促进对所学的内容的全面认识，进而提高其运动能力和能力。

参考文献

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2020（02）：106-107.

[2]吴光俊.新课改背景下构建初中美术高效课堂路径[J].新课程，2021（39）：188.

[3]卢伟.初中体育教学高效课堂的构建分析[J].基础教育论坛，2021

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