计算机基础教育模式创新分析

计算机基础教育模式创新分析

李享

四川外国语大学成都学院 四川成都 610000

摘要：随着我国教育水平的提高，计算机教育逐渐受到重视，为培养计算机人才，需要对计算机教育模式加以创新，本文重点介绍计算机教育创新的重要性以及策略，以此带动计算机教育创新的发展。

关键词：计算机；计算机教育；模式创新

引言：在传统的计算机教育模式中，由于教育模式单一，导致计算机教育水平质量较低，为全方位培养计算机领域人才，要改变原有教育模式，开展创新化教育模式，以此提高计算机教育质量。

1计算机教育现状

近年，计算机在我国发展迅速，计算机教育在其中起着至关重要的作用，现如今，大部分人接受的计算机教育都是计算机的普及教育，只是对计算机有初步和简单应用，对计算机知识的了解比较少；另一部分人接受的是计算机技术教育，这一部分人大多数是工作中需要运用计算机某方面功能，一般都是在培训性质的教育中学习计算机相关的应用及功能；只有小部分人接受的才是计算机专业教育，这部分人大多数为计算机专业的学生或从事计算机工作的相关人群。由此可见，我国对于计算机的教育并不全面，只有小部分人接受完整的计算机教育，导致我国计算机领域人才较少。在这个科技竞争的时代中，应该落实计算机全方位教育，并开展计算机创新化教育，增加计算机人才数量，才能在竞争中脱颖而出。

2计算机教育创新的重要性

在传统的计算机教育中，由于教育模式相对落后，导致我国计算方面人才稀缺，在此情况下，开展计算机教育模式创新是非常必要的，在互联网以及科技飞速的发展时代下，学生可以接触到优质的教育资源，培养学生的创新思维，提高创新能力，开阔视野，增强对计算机学习的兴趣。教育模式的创新，在计算的教育工作中起着关键性作用，一方面，教育模式的创新可以改变传统教育的局限性，弥补其中的不足，提升教育质量。另一方面，教育模式的创新，增强学生学习的主观能动性，让学生自主学习，开展发散性思维，增加学生学习的兴趣。在计算机学习过程中，由于其操作性较强，难度较大，导致学生在学习过程中易产生厌学心理，使教学工作难度加大，而教育模式的创新很大程度上解决这些问题。为我国计算机人才的培养作出巨大贡献。

3计算机教育创新策略

3.1教育模式多样化

开展多样化的教育模式是计算机教育模式创新化的必要手段。在教育模式创新中，开展多样化的教育方式，可以提高计算机教学的质量和效率。在传统的计算机教育中，教育工作存在着很大的局限性，一般的教学地点都是在学校教室，而且课时是有限的，导致学生学习效率低。在创新模式的改革下，教师可以利用互联网平台将教学内容，录制成网课、微课等形式，使其教学方式更加灵活弹性，方便学生可以随时随地地学习。另外，在短视频与自媒体飞速发展的时代下，短视频方式的学习更容易让学生接受，学生可以在抖音、微博等自媒体平台通过短视频的形式解更多关于计算机的知识。但是网课、短视频等线上的学习的方式更加偏向理论化学习，不能实际操作，在这种情况下，可以利用APP或者小程序等方式模拟计算机学习操作，保证在理论学习的同时，可以实际操作，保证计算机学习的全面化。此外，要想提高学生对计算机学习的兴趣。不仅要注重理论化的解，更要注重实战化的练习，校企合作是一种新颖的学习方式，其理念是“让学生走进企业，让企业入驻校园”。首先需要学校与企业开展合作，学校可以定期分批组织学生到企业进行参观学习，深入企业计算机相关岗位进行实战化学习，此外，企业可以在校园内建立实习基地，让学生在基地内的计算机岗位实习，在学习的同时积累更多经验，为日后工作打下基础。在多样化教学中，可以采用“小组教学”的方式学习，在上课期间，教师可以将班级同学，分成若干小组，每个小组选取一名同学作为组长，上课前将课件等资料下发至每位学生，上课时各组组长针对课程内容展开小组讨论，积极发言，进而提升学习的主动性和积极性。多样化教学方式，可以有效提升计算机教育工作质量，让学生拥有更多的学习方式。

3.2合理利用教学资源

在互联网技术飞速发展下，教学资源不断更新，在传统计算机教育模式中，教育资源过于单一，大部分教育资源为教科书和校内计算机，而随着时代的发展，教育资源呈现多样化的发展趋势，为实现计算机教育模式的创新化，合理利用教学资源非常必要，在我国大多数高校为支持计算机教育工作，都会外购最先进的计算机设备以及教学资源供学生学习，使学生在学习过程中，学生可以接触到最新的教育资源，以保证计算机教育工作可以持续化开展，为学生创造良好的学习条件。此外，学生可以使用互联网平台进行开放式学习，利用慕课、B站等网络教学资源学习，同时计算机相关领域的APP、小程序可以作为教学资源学习。这种方式可以更好地锻炼学生自主学习能力。合理运用教学资源不仅可以给学生创造良好的学习条件，可以增强学生自主学习能力[1]。

3.3课程设置合理化

设置合理化计算机课程在计算机教育创新中是非常必要的，在传统的计算机教育模式中，计算机课程在整体的教育体系中并不受重视。计算机课程在一周的课时中占据极少数，导致学生没有足够的时间学习计算机课程或者不能对学过的内容加以巩固，使计算机教育工作效率低，而如今，国家对于计算机教育工作超越重视，对于计算课程的设置逐渐合理化、科学化。首先在课时方面有所增加，保证学生在校内有充足的时间学习计算机。同时，对计算机教室的要求有所变化，在以往的教学模式中，当天计算机课程结束后，就会关闭计算机教室，不让学生进入，而在创新化的教育模式中，对计算机教室开放处理，在每次计算机课程结束后，学生仍可以自由出入计算机教室，方便学生随时学习，此外，对于计算机课程内容的设置应该合理化，可以运用模块化的教学方式，将课程内容划分成多个模块，从基础内容到重点内容依次开展层次化授课模式，从而使教学质量得到进一步的提升。

3.4建立一体化信息教学平台

在计算机教育模式的创新下，建立一体化信息教学平台可以大幅度提升教学工作效率，该平台由教育资源模块、作业模块、信息交流模块以及考试模块等多个模块组成，在资源模块中，以数据库的形式对慕课、学习通、知道等多个学习平台资源进行整合，并以视频、语音、Word及PDF等方式，展现确保资源的丰富性，并且资源会随之更新。在作业模块中，授课教师可以在该平台中布置作业和任务，学生在手机端或者电脑端即可接收，并支持作业上传，提高教学效率。在信息交流模块中，学生之间以及学生和教师之间可以互相交流，保持沟通，在考试模块中，授课教师可以在此平台上传试卷以及发布试题，学生可以在手机端或者电脑端接收试卷并完成考试，考试结束后，试卷会自动批改并出分数。此外，在一体化信息教学平台中，授课教师可以利用后台数据更好地解每个学生的学习习惯、学习进度、学习效率以及学习质量，这样一来，授课教师可以针对每个学生不同的学习情况个性化定制教学方案。在计算机教育模式的创新下，一体化创新平台的建立，可以提升学生学习、教师教学的效率，对于计算机人才的培养起到关键性作用[2]。

结束语：总而言之，在我国教育改革的背景下，计算基础教育模式的创新，可以提高学生学习计算机兴趣，改善计算机教学质量，对计算机人才的培养起着关键性作用。

参考文献：

[1]肖敏.计算机教育教学创新模式研究[J].产业与科技论坛,2020,19(23):137-138.

[2]李欣蔚.网络教学模式下当代计算机教育的创新方案研究——评《计算机教育教学课程研究与实践》[J].机械设计,2020,37(10):150.

作者简介：李享（1984.7），女，汉，四川资阳人，四川外国语大学成都学院，讲师，计算机基础教育教学。