基于幼儿视角的幼儿园生命健康的审视与构建

基于幼儿视角的幼儿园生命健康的审视与构建

符莉

江苏省溧阳市丁园幼儿园  江苏溧阳   213300

摘要：基于幼儿视角的幼儿园生命健康教育的审视与构建，对于幼儿在身心认知、实践等整体健康发展具有关键的价值意义，也是促进幼儿全面健康发展的重要研究工作内容。本文重新审视了目前幼儿园生命健康教育现状，并进一步得出了基于幼儿视角构建幼儿园生命健康教育的重要性，进而从生命健康教育的趣味化、形象化、多元化和共育化四个有效途径科学实践，旨在积极推动幼儿生面健康教育的发展。

关键词：幼儿视角  幼儿园  生命健康  审视  构建

引言：生命健康是人生最宝贵的财富，也是新时代幼儿园教育的重要工作组成，有效的生命健康教育对于幼儿身心健康诚征意义重大。为此，幼儿教师要积极进行基于幼儿视角下的趣味、形象、多元和共育化的生命健康教育。

一、对于目前幼儿园生命健康教育的审视

幼儿时期是孩子人生成长的关键时期，为了更好促使幼儿身心的健康成长，幼儿园生命健康教育成为首要教学任务。通过积极优化和丰富教学帮助幼儿正确认识生命，健康生活，进而培育幼儿良好的生活习惯，激发幼儿珍爱生命意识。然而纵观近几年幼儿园生命健康教育实践过程中，不管是幼儿园管理者还是幼儿教师都是处于成人的视角为幼儿营造生命健康的教学内容、环境和形式，过度保护和重视身体健康，从而忽视了幼儿生命健康教育视角的关注和充分考虑，导致教学形式死板、枯燥，无法积极调动起幼儿的参与兴趣和热情，从而幼儿无法自主深入地投入到生命健康教学活动中，教学效果一直都很不理想。基于此，探索构建基于幼儿视角的幼儿园生命健康教育意义则尤为重要，真正从幼儿本位出发，根据幼儿的身心特点，学习方式等进行趣味、形象、多元和协作化的生命健康教育，让幼儿在生命健康教学活动中主动探索、学习。

二、幼儿视角下构建幼儿园生命健康教育的有效途径

1. 生命健康教育的趣味化，激发自主性

幼儿天生就对新鲜、有趣的活动会产生浓厚的兴趣和积极热情，在趣味的活动中会更自主更深入的参与融入其中，极大提升了幼儿园生命健康教育的质量和效率，因此，在构建幼儿园生命健康教育中，幼儿教师要进一步增强教育活动的趣味化，激发幼儿强烈的参与热情，从而更加深刻有效的掌握生命健康知识，形成良好的生命健康意识，让幼儿在安全、健康的幼儿园学习生活中快乐成长。比如幼儿教师组织幼儿进行急救场景的模拟表演活动，假设一个孩子不小心被划伤，身边朋友如何不慌乱并简单处理伤口，同时拨打急救电话或者去医务室寻求帮忙等等。通过这样趣味化的情境表演活动，参加表演的幼儿演绎得惟妙惟肖，观看的幼儿也能高度集中注意力深入情境，既能很好地传达了划伤后正确处理方法，提高幼儿安全常识，又能轻松实现幼儿生命健康教育的理想目的。

2. 生命健康教育的形象化，提高直观性

幼儿阶段的孩子还处于身心发展的初级时期，尚未形成稳定的心智和生活经验，难以理解比较枯燥和深奥的生命健康知识。因此，要根据幼儿喜爱图文并茂的绘本特性，以更直观、形象的生命健康教育，积极挖掘绘本中的生命健康教育元素，促进幼儿生命健康教育方面的认识和理解。比如在现实生活中很多幼儿因为经济条件和长辈的宠爱，养成了偏食、暴饮暴食，爱吃不健康食品的坏习惯，极大影响了他们的身体健康。幼儿教师的语言劝导不能有效提高幼儿的健康饮食意识，因此幼儿教师可以搜集相关优质的有趣的绘本进行讲读引导教学，其中《肚子里的火车站》就是很不错的选择，文章以朱莉娅肚子里的精灵在不合理饮食后遇到的各种问题状况为视角，形象的画面故事情节可以引发幼儿的情感共识，轻松理解健康饮食习惯的重要性，幼儿自己形成了饮食健康意识后就会主动的规范自我，最终养成健康的生活习惯。还比如幼儿对于隐藏的细菌和病毒也不能深刻认识到，幼儿教师就可以将幼儿未洗手和洗手摸过的面包放进透明袋里进行显微镜观察展示，学生可以清晰发现两块面包之间巨大的区别。这样幼儿将细菌抽象的概念有了直观可见的理解，意识到勤洗手，保持卫生的重要性。

3. 生命健康教育的多元化，促进有效性

幼儿视角下幼儿园生命健康教育并不是简单一两个教学模式就能达到预期效果的，是需要多途径、多渠道充分融合发展的，将生命健康教育渗透到多元化的教学互动中，进一步促进幼儿园生命健康教育的有效性。比如生命健康教育可以贯穿在幼儿的日常学习生活之中，自然将生活教育与生命健康教育充分融汇，像上学放学路上的交通安全教育，户外体育活动的自我保护教育以及生活中自理能力的培养，都是可以作为很好的生命健康教育结合途径的。还比如开展各种主题健康教学活动，像区域游戏、集体活动，户外锻炼和社会实践等诸多形式，都有可能成为生命健康教育的有机体系，新冠肺炎疫情下进一步提高幼儿的防护意识，爱牙日活动中帮助幼儿懂得保护牙齿的重要性，并掌握正确刷牙方法等等。总之，幼儿园的生命健康教育是需要多元化发展的，才能确保生命健康教育的有效性，促使生命健康教育高效开展，稳步推进。

4. 生命健康教育的共育化，家园合作性

家庭和幼儿园是幼儿成长发展的两大重要场所，家长父母是幼儿出生的第一任老师，也是幼儿成长的重要港湾，因此，在幼儿生命健康教育中父母同样发挥着不可替代的作用，这也就意味着幼儿园以及幼儿教师在探索构建幼儿视角下的生命健康教育同时，还要注重家长的重要作用，积极联系家长，有意识地开展丰富地与幼儿家长合作的家园共育活动，提高家长对于幼儿视角的关注，进一步提升家庭对于生命健康引导教育的积极优势。比如幼儿园或者幼儿教师可以定期举行家庭幼儿生命健康教育专题交流讲座，值得注意的是可以将线上和线下形式相结合，进一步满足不同家长的时间需求，让家长懂得如何从幼儿的角度进行生活中的生命健康教育，此外幼儿教师和幼儿家长也要积极配合，形成统一战线，充分做好家庭和幼儿园内幼儿的表现，进一步提升家园在生命健康教育上的共育效能。

结束语：基于幼儿视角下的幼儿园生命健康教育还任重道远，同时也关系到幼儿的生命安全和健康成长，直接影响着家庭幸福和社会和谐。幼儿园和幼儿教师要不断自我高要求，切实从幼儿身心特点和需求入手，不断开展更丰富更有效的生命健康教育活动，积极促进幼儿健康快乐成长。

参考文献：

[1] 浅析幼儿教育中健康教育的有效渗透途径[J]. 王丽.新课程(综合版),2018(11)

[2]基于幼儿生命健康意识的多元教育策略探析[J]. 徐景.基础教育论坛. 2021(19)

[3]做好幼儿安全教育 让幼儿健康快乐成长[J]. 查亚男.华人时刊(校长),2020(06)