山东省少数民族优秀传统文化在高校思想政治教育中的开发利用研究

山东省少数民族优秀传统文化在高校思想政治教育中的开发利用研究

李亚楠,付文静,殷佳珞,孙希玲,于文倩

青岛科技大学化工学院   山东省青岛市   266042

摘要：中华民族历史悠久，在五千年历史长河中创造、积累了饱含人民智慧的文化成果。少数民族优秀传统文化具有教育价值，将其运用到我国高校的思想政治教育中，使少数民族优秀传统文化得到进一步的创新和发展，增强文化自信和民族自信。对于高校思想政治教育理论的丰富以及形式的创新而言都具有重要意义，同时使思想政治教育的实效性更加显著，增强了大学生的民族认同感和自豪感。本文以山东省高校为例，通过少数民族优秀传统文化融入高校思想政治教育的内容、意义、存在的问题等方面进行分析，探讨提出少数民族优秀传统文化融入高校思想政治教育的有效路径。

关键词：少数民族传统文化；高校思想政治教育；开发利用；路径

一、在高校思想政治教育中融入少数民族优秀传统文化的内容

（一）少数民族优秀传统文化中的民族精神

民族精神能够激烈民众迎难而上，克服困难，把国家发展好。它促进了社会的团结和发展，唤起了人们的正义感和勇气，弘扬了正确的道德价值观，提升了国家的凝聚力，使民族整体的精神得以弘扬。它是各民族在世代的生存和发展中积累的文化产物，是民族的精神基石，是维系民族传承的纽带。在少数民族优秀传统文化中，奉献精神、爱国精神、团结精神等是其中的文化精髓，是高校思想政治教育的有力实证。回族歌曲《冒了刀的爷》鼓励人民勇敢面对困难，不断前进，用于追求理想的精神。蒙古族的民歌《江格尔》描述了人们的毅力、勇敢和奋斗精神。在高校思想政治教育中把少数民族优秀传统文化中包含的民族精神，能够有效地帮助大学生培育民族情怀，增强爱国精神。

（二）少数民族优秀传统文化中的道德情操

    道德情操蕴含在优秀传统文化中，表现在诸多方面，如诚实守信、文明礼仪等，是人们精神生活的外在体现，更是一个民族文明发展程度的标尺，是社会道德观念的一种集中反映。它由民间传统的饮食、居住、婚丧、庆典等方面的习俗构成，是重要的道德力量，支持着人们的道德行为。在蒙古族的传统文化中，将诚信作为道德的核心之一，强调凡事以诚信为基本准则。在朝鲜族的传统文化中，将“敬老”作为重要的道德品质，表现在对老人需用敬语，注重为老人过寿等方面。壮族的《传扬歌》则是从日常生活的诸多方面，如日常习俗活或者制度等引导大学生在日常生活中规范自己的行为和习惯，做到诚信、仁爱、互助。

（三）少数民族优秀传统文化中的审美情趣

除了“春节”等传统节日外，各民族还保留“泼水节”等具有有民族特色的节日，在节日中各色各样的庆祝仪式和活动无一不体现出民族文化的烙印以及人们对于美好的向往。如在锡伯族的“西迁节”中，人们通过歌舞射箭等，表达民族的向心力和和凝聚力。傣族在节日庆祝时通过唱诗歌的形式，传达友善、热情等美好的品质。这些传承下来的文化精品，通过其中的文艺元素给人们树立正确的审美启迪，提供正确的价值引导。这些具有深深的民族文化烙印的艺术，经过历史的检验，对大学生的文化认同、价值取向等方面的教育具有正向的引导作用，对进一步规范大学生的思想和行为具有重要的意义。

二、少数民族优秀传统文化融入高校思想政治教育的意义

（一）促进大学生思想道德水平的提高

当前“00”后一代作为大学生主力军，其思想和行为与以往存在不小的差异，他们更加注重自我意识，强调自我感受，以自我为中心的观念时常造成集体意识不强、对他人缺乏尊重，思想道德素质有待提高等现象。加之受到西方多元文化的冲击，往往容易导致自律意识薄弱，迷失正确的航向。立足国家、民族和社会的长远发展与进步。挖掘其思政资源，并运用到教育的全过程中，帮助大学生从中汲取养分，全面提升自我的思想道德素质，更好地投入到国家和社会建设中去。

（二）促进少数民族优秀传统文化的传承和发展

作为新时代的大学生，在传承和发展少数民族优秀传统文化中肩负重要的职责。在这个过程中，高校可以作为主阵地，思想政治教育则是合理且有效的途径，通过将少数民族优秀传统文化融入到高校思想政治教育中，增强大学生的民族向心力和凝聚力。同时，更加有效地扩展了高校思想政治教育的资源，引导大学生在学习中收获体会和感悟。

（三）提高高校思想政治教育的实效性

少数民族优秀传统文化中代代相传、历久弥新的思想、道德、行为理念对大学生成长的过程和其思想行为的规范程度具有教育意义，使得思想政治教育从书本内容走向日常实际，能够更容易被大学生所认可和接受，提高了教育的实效性，增强了说服力。同时，大学生在学习中感受了文化的魅力和感染力，能够自觉地从接受者转化为传播者和践行者，在高校思想政治教育中，将少数民族优秀传统文化的教育价值进行合理的开发和利用，在学习中推动弘扬和发展，为我国文化强国的建设增添力量。

三、高校思想政治教育在融入少数民族优秀传统文化内容时存在的问题

（一）缺乏对少数民族优秀传统文化的思政教育价值的认识

少数民族优秀传统文化在对高校大学生进行思想政治教育的过程中具有实效性，但目前，在高校中，思想政治教育工作者对此还没有充足的认识。经过调查研究，以山东省高校为例，首先，思想政治教育工作者对于少数民族优秀传统文化缺少深入的了解和认识，尤其是对其内涵和文化精髓的了解不够深入，对其在高校思想政治教育中如何起作用和起到什么样的作用没有系统的思考和探索。其次，高校大学生也存在同样的问题，对于其内容了解知之甚少，并且大学生日常生活中对其也缺乏探索的积极性，更不必说充分利用其思政价值和资源了。

（二）少数民族优秀传统文化资源整合不足

当前少数民族优秀传统文化的思政教育资源浪费现象显而易见，在资源整合方面更是存在明显的不足。经过调研，在山东省高校中，没有专门的研究人员对少数民族优秀传统文化进行资源整合，在文字材料方面，没有整理成册的书籍、作品等。在高校中，能够让学生们在日常生活中了解和真正在现实学习生活中能够接触到的少数民族优秀传统文化的情况较少，设有与少数民族优秀传统文化相关的展览馆、陈列室等的高校几乎没有，也没有相应的管理体系，学生们在了解、探索少数民族优秀传统文化的知识方面缺乏有效的途径。

（三）少数民族优秀传统文化的现实转化不够合理

少数民族优秀传统文化没有在高校思想政治中得到有效利用的原因是，在对其所蕴含的教育价值资源进行挖掘、开发和利用时，缺少把少数民族优秀传统文化中的思想精髓和道德价值从自身的传统意义转化到现实中，并且运用到思想政治教育上来的过程。对于少数民族传统文化的思想政治教育资源甄别不够清晰、定位不够明确，现实转化条件在完善程度方面严重不足。具体而言，在教学环境和学生实际生活中缺乏对接，大部分学生对其内容和体系表示生疏，感觉距离遥远，日常接较少，难以理解，加上传统的理论教育方式相对刻板，学生在接受知识传播和教育时，只是被动的接受，不能激起学生的兴趣和热爱，无法达到理想的教育效果，育人作用发挥不明显。

四、少数民族优秀传统文化在高校思想政治教育中开发利用的有效路径

（一）坚持少数民族优秀传统文化思政教育价值开发利用的基本原则

不同的民族文化都代表着各自的民族精神，都具有各自的特色，但各民族文化也存在一些在新时代，尤其对于大学生而言，不够适合的、需要改进的部分。在这种情况下，高校在对少数民族优秀传统文化中的思政教育价值进行开发利用时，首先，要坚持以马克思主义为指导的基本原则，需要做到辩证发展地看待，有针对性地选择教育资源，并且能够发挥积极的作用。其次，要坚持与时代发展相适应的原则。少数民族优秀传统文化在历史长河中积淀形成，保留着民族的时代特征，在新时代的今天，在中国特色社会主义先进文化的指引下，少数民族优秀传统文化要推陈出新。通过赋予其新的时代内涵，利用符合国家发展、社会进步的教育资源，使其合理有效的教育作用得到充分的发挥。此外，还要坚持理论与实践相结合的原则。要注重少数民族优秀传统文化中相关教育资源的理论研究，并融入思想课程理论之中，用理论内涵进行思政教育资源的研究。同时，也要注重实践。要引导思政课程教师和学生在教育过程中观察问题和发现问题，将教育资源引入到日常学习和生活中，发挥教育价值。

（二）完善少数民族优秀传统文化开发利用的基础配置

随着互联网时代的发展，网络成为人们获取信息、分享传播知识的主要途径之一，网络可以作为传播少数民族优秀传统文化内涵和精神的渠道，丰富思政教育者和学习者接触、了解、学习少数民族优秀传统文化的方式。因此，少数民族优秀传统文化在开发利用时要注重网络数据库的建设。如将涉及少数民族优秀传统文化的书籍典册选择优质的内容统筹整理制作出电子版本，方便查阅的同时也能永久性地保存。在少数民族优秀传统文化理论研究方面设立专门的研究基地，以便于更加集中地开展研究工作，通过基础设施的完善，政府的支持，人才的汇集等方式，在基地开展学术论坛、学术研讨会、交流会，探索少数民族优秀传统文化在高校思想政治教育中开发利用的理论性和实践性，增强研究的针对性，推动研究成果创新发展。同时，思想政治教育者文化素养的提高也是其中的重要一环。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出：“加强面向全体教师的中华文化教育培训，全面提升师资队伍水平。”[1]由此可见，高校思想政治教育者文化素养的提高是当前高校师资工作的重要部分。对于少数民族优秀传统文化在高校思想政治教育的开发利用中而言，思想政治教育者要着力增强对其内涵和作用的全方面认识，并合理利用其中有效、有价值的教育资源，增强思政教育的实效性，培养对社会主义现代化建设、对国家和社会发展进步有推动作用的高素质人才。

（三）将少数民族优秀传统文化贯穿于思想政治教育的全过程

以山东省高校为例，目前高校课程体系中缺乏相关课程，学生缺少系统学习的资源和渠道。在此情况下，可以通过增设公选课等适当的模式，使大学生在课堂上，在课程学习中领悟其中的文化精华，提升自身的道德情感和道德素质。

[2]同时，将现有的思想政治教育的内容中融入少数民族优秀传统文化的元素，贴近生活，增强思想政治教育的鲜活性，提高学生学习的兴趣，起到更有效果的教育作用。此外，还可以在校园中举办少数民族优秀传统文化相关的活动，如朗诵、演讲、歌咏比赛、文艺晚会等，丰富少数民族优秀传统文化的传播载体，在近距离感受文化魅力中吸引更多的大学生主动参与到其中的活动中来，承担起主体作用，成为少数民族优秀传统文化的学习者和传播者，增强文化自信，增强责任意识，坚定人生理想。

参考文献：

[1]安静.少数民族优秀传统文化之非物质文化遗产融入民族高校大学生思想政治教育研究[J].教育现代化,2020,7(03):191-193.DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.03.074.

[2]蓝文思.少数民族优秀传统文化融入高校思想政治教育的实施路径[J].文化学刊,2019(05):163-165.

[3]蓝文思.少数民族优秀传统文化融入高校思政教育与大学生国家认同探讨[J].佳木斯职业学院学报,2019(05):23-24.

[4]蓝文思.少数民族优秀传统文化融入高校思想政治教育路径研究——以贵州高校为例[J].科教文汇(上旬刊),2018(12):8-9.DOI:10.16871/j.cnki.kjwha.2018.12.004.

[5]王立平,王正.民族传统文化教育对高校思想政治理论课教学的影响——以内蒙古地区为例[J].民族高等教育研究,2016,4(06):61-63.DOI:10.14045/j.cnki.rhen.2016.06.014.

[6]王香玲.高校少数民族大学生的思想政治教育[J].技术与创新管理,2008(05):495-497+500.

[7]仇华.中华优秀传统文化融入思想政治教育教学研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2023,42(02):47-51.

[8]王丽娜,覃卫华.中华优秀传统文化融入高校思政教育的意义和策略[J].吕梁学院学报,2022,12(06):53-54.

[9]唐倬.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径研究[J].公关世界,2022(20):34-36.

[10]敖生成.大学思想政治教育中融入中华优秀传统文化有效路径研究[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(10):59-61.

课题：2022年度山东省艺术重点课题“山东省少数民族优秀传统文化在高校思想政治教育中的开发利用研究（L2022Z06170086）” 阶段性成果。

[1] 新华社.中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》http://www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm

[2] 齐凯. 少数民族优秀传统文化在高校思想政治教育中的开发利用研究[D].沈阳师范大学,2019.