职业学校校园文化建设与班主任德育教育

职业学校校园文化建设与班主任德育教育

胡雅晶

江苏省徐州技师学院  221000

摘要：职业学校思想政治工作是高校思想政治工作中的一个基本环节，是高校思想政治工作中的一个重要环节。中职生既是学习知识、技能的关键时期，也是培养人生观、价值观的黄金时期。文章从职业教育的角度出发，论述了职业教育在职业教育中的重要作用。

关键词：中职学校；校园文化建设；班主任；德育教育

引言

职业学校不仅仅是一个培训人才的地方，同时也是一个文化传承的平台。所以，在学校举办的各项活动中，必须有一种浓郁的文化气息。所以，加强高职院校的校园文化建设，能够为高职院校的学生创造良好的学习环境，提高他们的学习热情，从而在某种意义上推动高职院校的课程改革，提升职业教育的发展。

一、职业院校学生的德育教育现状

因为大部分的中职生都是住校的，只有在星期天或假日才能回到家里，这就大大降低了家长与子女交流的机会和时间，造成了家长和孩子关系的疏远。孩子们与家长们的沟通多是向家长抱怨或索要生活费用为主要目标，这种情况在中职学校很常见。

中职院校的学生德育工作因其缺乏有效的德育方法而受到影响。学生在学习过程中，更多地关注自身的学业水平和业务能力，而忽略了自身的品德修养。另外，传统的德育方式也使德育工作的效果不佳，影响了德育工作的效果。另外，因为学生的学习态度不好，造成了教师与学生之间的不融洽。大部分的学生都把进入高职院校的目的看作是为了找到一份适合自己的工作，所以他们更加注重自身的素质，而忽略了与教师、同龄人的交流。还有一些学生，因为没有家长的关心，所以他们觉得自己什么都能做，这种想法导致他们对学习不够重视。而且，因为老师和学生只有在课堂上才能见到对方，所以学生和老师的沟通非常有限，这对学生和老师的情感和关系造成了很大的影响。

二、职业学校校园文化建设概论

新世纪以来，学生们的思维越来越活跃，思维、生活、行为模式也从封闭向开放转变。在新形势下，如何对大学生进行道德教育，是当前高职院校普遍关注的问题。特别是在目前的社会转型期，一提到道德教育，人们就会联想到一个“难”，讲不清楚，搞不清楚，办不清楚，管不了，办不了，管不好，提不上去。果然是旧的不适用，新的不确定，硬的也不管用。面对这一情况，校党委和政府的领导们进行了几次专题研讨，最终得出了一个结论：“以学校为本，以人才为本”。从古至今，“修身立志”一直被认为是学校的基本要求。开展道德教育，并不是一种多余的“教育附加”，更不是一种抽象的教条，更不是一种死气沉沉的口号。这应该成为中国新时期教育的灵魂所在。这是一个复杂的系统工程。在教学过程中，要体现出一种容易被人接受的文化风格。也就是将教学与语言、教学与实践、教学与学习、教学与劳、教学与美、教学与娱乐、教学与一切教学相结合。如果用一个名字来概括这一系统工程，那就是：职校的文化建设。

三、班主任德育教育工作在校园文化建设中的实践

学校校园文化的构建，尽管并非课程的必要条件，但却贯穿于职业学校教育的绝大多数教学活动之中。所以，老师们在讲课的时候，不能只注重学生的学习，更要注重他们的社会实践能力。在学校教育中，教师是学校教育的“先锋”，教师应根据自身的特点，结合学校教育的实际情况，从思想政治教育、思想政治教育等方面来进行。

（一）增加师生之间的情感交流

道德教育的关键在于感情的沟通，唯有感情的沟通，才能让教师和学生在思想认识上达到一致。要依照以学生为本的原则治学。为此，教师应积极主动地指导学生的交往，以提高教师与学生的感情。中职生正处在青春期，他们的心智还处在不成熟的时期，很容易受到外界的不利因素的影响。所以，在开展道德教育的时候，班主任要将自己放在学生的位置上，去猜测他们的情绪，这样才能更好地将他们内心的问题解决掉，并将他们引导到一条积极、正确的道路上。

（二）开展有针对性的德育教育工作和活动

在实施中，教师要针对中等职业学校学生的特点，对其进行全面的教育和针对性的教育。对那些心理、道德品质相对比较低的同学，要开展有针对性的道德教育，找到他们产生迷茫的原因，经常地对他们的思想、行为进行观察，并以此为基础，以此为依据，制订出更有针对性的道德教育计划，以此来确保道德教育工作的针对性。

（三）开展以学生为主的德育活动

班主任单位是一个集体单位的指导者，应主动引导学生开展各种校园文化工作，学生自身就是教育培养的对象和主体，是校园文化工作建设不可缺少的重要参与者。所以，在指导学生进行优秀的校园文化建设过程中，不仅可以帮助提升广大学生对自己学校的集体荣誉感和自豪感，还可以锻炼学生组织的能力，增强师生之间的情感交流。在校园文化活动中，班主任要让学生充分发挥自己的作用，激发他们的积极性，培养他们的自主学习能力和道德修养。一些中等职业学校的学生，由于他们的文化课知识水平较低，学习习惯较差，这就成为了他们进行思想道德教育的障碍，因此，老师要主动对他们进行思想道德教育，并以他们为主体。

（四）提高班主任德育教学能力

中职教师在开展道德教育的过程中，应注意培养学生的道德品质，培养学生的道德素质，培养学生的道德素质，培养学生的道德素质。首先，鉴于班级教师的知识、道德素养与学生的发展、成长有密切的关系，因此，对班级教师进行经常性的教育培训，以进一步提升班级教师的知识、道德素养以及班级教师的道德素养。例如，可以在学校中招募一些道德教育方面的专家，对教育科学、心理科等各方面的专家进行培养，从而推动班主任在道德教育过程中提高自身的整体素质。其次，为进一步提升学生的道德素养，可以在班主任的带领下，进行一次道德课的教学活动，而那些综合能力差的教师，还必须进入相应的专科学校学习。

五、结束语

在高职高专教育教学改革的背景下，为高职高专提供高素质、高素质、高素质的人才。为此，中等职业学校应加强对在校中职学生的知识积累与职业素养的培养。加强中职院校校园文化建设，是提高中职院校学生综合素质，提高中职院校学生综合素质的重要措施。在高职高专教育教学中，教师品德道德教育是高职高专教育教学中不可缺少的一环。也是需要持续建设的重要环节。

参考文献：

[1]陈蕾. 浅议职业学校校园文化建设与班主任德育教育工作[J]. 中国校外教育(基教版), 2015.