残疾少儿，授之以鱼还是授之以渔

残疾少儿，授之以鱼还是授之以渔

黄美红

浙江省嵊州市甘霖镇蛟镇小学  312467

当今社会，对残疾少儿的关注度越来越高，这也正是人类文明进步的标志。

机构的各种补贴，社会的各种捐献，还有政策的各种帮扶等，都越来越大的程度上给予了关爱。

我从事送教工作已经8年多，对残疾少儿的发展有了较深的了解，同时也为之深深的担忧。

据悉，2月22日嵊州育才学校聘请了面点师来学校传授做小笼包的技艺，希望能给这些残障少儿带来安身立命的生存本领，成为一个有用的社会人。

所以，授之以鱼不如授之以渔，根据每个残疾少儿的自身缺陷和优点，培养其生活、工作的技能，成为一个有用之人。

为此，对嵊州市22名残疾少儿进行了调查，调查结果表明，大部分残疾少儿及家长都希望孩子能够自力更生，有安生立命的技能或工作。

授之以渔，真正关爱他们,更好的维护他们的利益，让他们成为社会的正常人，成为社会的有用人，帮他们找回自信，找回价值，这是真正的关爱。

那么如何“授之以渔”呢？

首先，要非常清晰的了解这个孩子。

以本人送教的赵喆为例：

赵喆：多重残疾（一级）：主要表现为：视力残疾，几乎看不清事物；肢体残疾，不会行走，手不灵活甚至无法正常控制。但他思维正常，语言正常，听力正常。

根据他的这个情况，本人和家长商量后，开始发展他的演讲、朗诵能力。

嵊州市的82位需送教上门的学生中，智力残疾的学生占多少，那么这批学生，可以安排简单的手工操作，学会一些机械的操作或者生活技能：比如钉纽扣、剪线头等，对于眼睛残疾或聋哑学生，教授一些按摩技能等，发挥他们的正常处，巧妙的规避不足之处，通过不断的重复的训练，掌握一定的技能，以后找个能自力更生的工作也是不难的。

其次是“授之以渔”要落到实处。

送教上门的含义就是由一位教师把对学生制定的学习内容、学习计划带到该学生的家中，并对其实施计划、评估的过程。事实上，我们现在的送教，很多还浮于表面，流于形式。在老师们写的送教日记中（附件1），不难看出，送教送温暖的比较多，但对于这个孩子今后的发展，缺少一个整体的规划，也没有一个有实际意义的目标。

“授之以渔”落到实处，就是针对这个孩子的特殊情况，做一个整体的规划，制定一个有实际意义的目标，然后按照计划一步步进行。有一点值得注意，就是这批孩子最多就是时间，可以不断的重复训练需要学习的技能，直到熟能生巧为止。

以赵喆为例：

赵喆：多重残疾（一级）：主要表现为：视力残疾，几乎看不清事物；肢体残疾，不会行走，手不灵活，无法正常控制。但他思维正常，语言正常，听力正常。

根据他的这个情况，本人和家长商量后，开始发展他的演讲、朗诵能力。

1.为他撰写演讲、朗诵稿。

2.培训他的演讲、朗诵能力。

3.联系学校让他登台演讲。

4.制作视频，在自媒体和网络上传播。

目前为止，他已经到多个学校进行演讲，用自己的成长经历激励更多的孩子奋发向上，追逐梦想。

第三，“授之以渔”要明白国家政策。

《浙江省残疾人事业发展十三五规划》提出了保障困难残疾人基本生活，实施重度残疾人护理补贴等41个方面。66个项目的具体政策举措，全省今后5年要努力新增残疾人就业。创业7万人以上。

《浙江省残疾人保障条例》中，第一条，维护残疾人的合法权益，发展残疾人事业，保障残疾人平等的、充分的参与社会生活，想共享社会物质文化成果。

其中第4章第18条：各级人民政人民政府和有关部门应当采取措施拓宽残疾人的就业渠道，开发适合残疾人就业的公益性岗位，促进残疾人就业、公共财政投资或者政策扶持的社区服务等公益性岗位，应当优先安排残疾人就业。

第19条各级人民政府和有关部门应当鼓励扶持兴办残疾人福利企业、盲人按摩机构、公疗机构、辅助性工伤等残疾人集中的就业单位，依法减免税费。

这些政策表明，国家和政府是大力支持残疾人就业的，我们的送教上门，如果能授之以渔，让学生掌握一定的技能，那么就不用担心他们以后找不到工作。

我们的送教上门，更需要“授之以渔”。如果能够为残疾人培养一种生活的技能，让残疾人融入社会，自力更生，积极的面对生活，努力的参与社会，真正成为社会的一员。

让残疾人正确的认识自己，认识到自己的价值，促进残疾人走向社会，也是构建和谐社会的内在要求，有助于加快中国社会发展的进程，是社会主义中国文明的体现，具有十分现实的意义。

浙江省嵊州市甘霖镇蛟镇小学

黄美红