幼儿体育游戏之中幼儿表现分析

幼儿体育游戏之中幼儿表现分析

胡坚

花桥中心幼儿园  江苏省昆山市 215300

摘要:在幼儿园教学开展的过程之中，体育游戏是幼儿教学的创新形式，对于幼儿来说，平时要多参与体育游戏，体育游戏能够让幼儿放松下来，这是因为体育游戏的类型丰富，而且对于幼儿的体能素养有着一定的要求，笔者认为在未来的幼儿体育游戏开展的过程之中，幼儿教师要对班级之中的幼儿表现进行重点的关注，就可以提出幼儿体育游戏的优化路径，为今后幼儿体育游戏等各项工作的开展提供有利的借鉴以及建议。

关键词:幼儿；体育；游戏；表现

前言：幼儿年龄尚小，因此对于事物的认知属于浅层。那么在这样的情况之下，幼儿教师要多鼓励幼儿，比如暗示幼儿积极参与到各种类型的体育游戏之中，让幼儿在体育活动的过程之中，寻求开心与快乐，在参与的过程之中，与其他幼儿积极配合，关注自己在体育课程之中收获，并从幼儿在体育游戏之中的问题出发，提出幼儿在体育游戏之中的改进方向，为今后幼儿体育游戏活动质量与层次的提升提供有利的借鉴。

一、幼儿体育游戏之中幼儿表现的影响因素

幼儿在参与体育游戏活动的过程之中，在生理方面会出现较多的问题，这些问题包括幼儿的骨骼中矿物质含量少，骨骼不够坚硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，肌体纤维细弱，力量较小。那么幼儿在发育尚不完全的时候，可以参与的体育游戏种类较少，而教师要结合幼儿的生理情况，选择一些适合幼儿的体育项目，这些项目会让幼儿感觉到身体没有任何的不适，在参与的过程之中，自己也能够适应运动的强度，在这样的情况之下，幼儿才会在体育游戏之中有一些良好的表现，另外，幼儿教师要注意本班的幼儿，是否在体育游戏的参与过程之中，是否会出现心跳加速及呼吸频率高，心脏容积小、心肌薄，收缩力小等的问题，一旦出现上面的问题，幼儿教师要关注幼儿的运动情况，并在体育游戏之中，对幼儿的表现进行综合性的评估，在评估的过程之中，幼儿教师可以了解幼儿的运动状态，及时调整体育游戏的方案，具体到方案之中的体育游戏项目，幼儿教师可以将超出幼儿体能的游戏进行剔除，为幼儿参与体育游戏提供合理化的依据[1]。

二、幼儿体育游戏之中幼儿表现的改进方向

（一）创设游戏化教学环境

在学前教育中，幼儿教师要把握全面发展的基本原则，以幼儿的身体与心理健康发展为大前提，围绕着这一原则设计出体育游戏的方案，在方案设计之中，幼儿教师可以将一些游戏化的教学环境引入其中，比如说一些特定故事情境，这些情境对幼儿来说，是十分重要的，比如会激发起幼儿的兴趣与好奇心，对幼儿来说，要明确自己在环境之中所处的地位，并关注自己在体育运动游戏之中各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，在这一过程之中，幼儿可以通过重复性的训练，让自己在体育游戏的过程之中，能够提升自己的熟练度与技能，幼儿在经历过一段时间之后，会对游戏化的教学环境产生一种依赖，环境上的依赖会让幼儿在体育游戏之中的表现渐入佳境，当然幼儿在游戏的环境之中，能够一边运动，一边思考，并关注自己在游戏活动之中的收获与体会，幼儿教师要给幼儿留下一些思考的空间，并在思考之后，让幼儿畅谈自己对于体育游戏的想法与看法，让幼儿的智力与身体素质得到一定的提升，这是创设游戏化教学环境的作用以及价值[2]。

（二）提升幼儿教师的素养

在未来的教育过程之中，幼儿教师在体育游戏教学的过程之中，不断提升自己的素养， 在提升自身素养的同时，要观察幼儿对周围事物的表现，比如体育游戏一般都设置一定的游戏规则，这是任何游戏都具备的基本元素，在幼儿参与各种类型的游戏活动之时，要关注的就是一些规则，只有明确规则，才知道游戏的重点是什么，有助于幼儿更好的完成游戏之中的任务与目标，比如说幼儿在参与体育游戏活动的过程之中，幼儿会在游戏之中与其他幼儿进行配合，每一位幼儿都在体育游戏之中扮演着特定的角色，每一个角色都有着各自的特点，幼儿要想方设法完成这些游戏的任务，并明确自己在游戏之中所处的地位，而且懂得如何与游戏之中的其他人进行沟通，在沟通的过程之中，幼儿可以了解其他人的想法，并在这一过程之中，提升自己与其他人之间协调与合作的能力，这是幼儿社会性的具体体现，对幼儿来说，在参与体育游戏的过程之中，不仅仅提升的是自己的身体素养，而且提升自己的心理素养。

（三）结合教学内容开展游戏教学

基于可供性理论视角，幼儿教师在体育游戏的教学过程之中，会以基本性的动作为教学的基础，对于幼儿来说，要关注自己在体能训练之中的收获与体会，并在运动的过程之中，多做总结，这是因为体育课程与其他课程有着显著性的区别，对于幼儿来说，体育游戏最初仅仅只涉及走、跑、跳跃、攀登、钻爬、投掷等体育项目，这些项目能够让幼儿的体能素养有所提升，另外在素养提升的同时，而现如今幼儿可以在锻炼的过程之中，尝试一些新型的项目，比如说呼啦圈，皮球、足球等球类游戏。这些游戏对于幼儿的协调能力等都有着一定的提升，因此，笔者认为幼儿教师要结合教学内容，开展游戏课程的教学，能够让幼儿在学习的过程之中，能够优化自己的表现，为今后幼儿体育游戏水平的提升提供有利的借鉴

[3]。

综上所述，提高体育游戏活动的质量与层次是当前幼儿阶段教育教学的重点工作，这是需要教师花费较多的时间与精力才能够实现的，对幼儿在体育游戏之中的表现进行观察，并在观察的同时，将幼儿的表现进行记录，结合记录的内容制定出幼儿体育游戏的优化方案。因此，本篇文章具体从幼儿体育游戏之中幼儿表现的影响因素出发，进一步提出幼儿体育游戏之中幼儿表现的改进方向，具体以下的三个方面展开论述，分别为创设游戏自然环境、提升幼儿教师的素养、结合教学内容开展游戏教学，上述的举措都在为幼儿体育游戏之中幼儿表现等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

参考文献：

[1]宁科, 王庭照, 万炳军. 身体素养视域下幼儿体育的游戏化推进机制与发展路径[J]. 北京体育大学学报, 2021, 44(008):0014-0014.

[2]邱月明. 幼儿园大班户外体育游戏指导的观察研究[J]. 教育研究, 2021, 004(005):59-60.

[3]张文卿宋菲燕. KDL幼儿运动游戏视域下幼儿园足球课程建设的实践向度[J]. 福建教育, 2022(003):32-34.