不吼不叫温柔教学

不吼不叫温柔教学

张婷

新疆喀什市军分区幼儿园   844000     

    摘要：美国语言学家艾伯特·梅瑞宾通过研究发现：人与人之间的沟通，高达93%的沟通是通过非语言沟通进行的，只有7%是通过语言沟通的。而在非语言沟通中，有55%是通过面部表情、形体姿态和手势等肢体语言进行的，只有38%是通过音调的高低进行的。

关键词：不吼不叫  温柔  温暖

     根据艾伯特·梅瑞宾研究结果，我们就可以得出这样的沟通公式：沟通的总效果=7%的语言+38%的音调+55%的肢体语言。可见，在人与人之间的沟通中，肢体语言具有极为重要的作用。

     因此，我们应该掌握孩子的心理，学会运用肢体语言的沟通方式与孩子进行沟通。在生活中，我们可以采用以下几种肢体语言：

     经常给孩子灿烂的微笑 

　　 法国文学家雨果曾经说：“笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”的确是这样，当我们给孩子一个灿烂的微笑，他既能从中体会到一份浓浓的爱意，又能感受到一种来自妈妈的认可与鼓励。

　　平日里，我们要经常给孩子灿烂的微笑。在与孩子交流的过程中，我们以微笑待之，他会更愿意把心中的想法表达出来；当孩子正在做某件事情时，我们以微笑待之，他会更加努力做好；当孩子伤心难过时，我们以微笑待之，他会慢慢恢复平静；当孩子犯错误时，我们以微笑待之，他会因惭愧而努力改正错误。

　　 给孩子温暖的拥抱 

　　一份调查报告指出：70%的孩子喜欢父母的拥抱，大约30%的孩子认为人的一生需要父母的拥抱。同时，心理学研究表明：人都有一定程度的“皮肤饥饿感”，在父母与孩子的接触中，拥抱最能使孩子产生强烈的安全感和幸福感。

　　用眼神与孩子交流 

　　著名作家周国平曾经写过一篇文章——《父母们的眼神》，里面有这样一段话：“我不忍心看中国父母的眼神，那里面饱含着关切和担忧，但缺少信任和智慧，是一种既复杂又空洞的眼神。这样的眼神仿佛恨不能长出两把铁钳，把孩子牢牢套住。我不禁想，中国的孩子要成长为独立的人格，必须克服多大的阻力啊。”

　　这段话值得我们去认真思考，我们不应该给孩子的成长带来阻力，而是应该给他带来动力。所以，我们要传递给孩子既饱含着关切又充满着智慧的眼神。当孩子受委屈时，我们要用关切的眼神温暖他；当孩子胆怯时，我们要用充满力量的眼神激励他；当孩子无理取闹时，我们要用严肃的眼神约束他；等等。孩子能够读懂我们通过眼神传递的这一切，进而会按照我们的教诲去做。

　　 拍拍孩子的肩膀 

　　有时候，一个简单的拍肩动作比其他的沟通方式更加有效。当孩子遇到挫折、失败时，我们可以拍拍他的肩膀，他会从我们的激励中振作起来；当孩子取得好成绩时，我们可以拍拍他的肩膀，他会因为得到认同而更加努力学习。对于孩子而言，如果我们能经常拍拍他的肩膀，可以带给他一种无限的力量。

　　 用双手拉近与孩子的距离 

　　通过拉手这个动作，我们可以把尊重、鼓励、期望传达给孩子，而孩子也会在无声无息中感受到我们的认可、支持和肯定。

　　当孩子哭闹时，我们可以拉起他的手，传递给他关爱和温暖；当孩子执拗时，我们可以拉起他的手，感化他的内心；当孩子尝试做某件事时，我们可以拉起他的手，给他力量和信心。无论在什么时候，我们都要主动拉起孩子的手，缩小与他心灵上的距离。

当孩子做错某件事情的时候，说教、挖苦、警告是很多妈妈最常用的批评方式。我们的出发点是好的：希望孩子可以快速改正错误，进而获得进步。但是，这种批评方式真的能收到好的效果吗？
　　前苏联教育家马卡连柯曾经说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。”孩子有了过失，我们应该给予教育和引导，也可以给予适当的批评，但是批评并不是对他说教、挖苦、警告，而应该掌握一点艺术，应该让他更容易从心底里接受。
　　近年来，在家庭教育领域中，我们越来越多地听到一个词——零吼叫，就是用不吼不叫的方法把孩子教养好。这个“零吼叫”教养强调的是教育者应该把注意力放在如何安抚自己的焦虑情绪上，而不是用近似吼叫的方式达到控制孩子的目的。
　　那么，我们做妈妈的肯定就会质疑，不吼不叫的教养效果一定胜过吼叫吗？只要能起到教育孩子、警示孩子的目的，何必一定要控制自己不吼叫呢？在某个特定的时段，一声吼叫往往会比轻声慢语地讲道理管用啊！“零吼叫”或“不吼不叫”的教养方式到底好在哪里？我们为什么要把这种教育方式当作使命呢？“使命”意味着无条件的承担，我们有必要把“零吼叫”教养模式当成使命吗？　　所以，引发吼叫的根源往往是孩子的所作所为不符合我们的心意，激发了我们的愤怒情绪，我们又急切地希望他能够服从我们的指令，于是我们的音量增大了，语速加快了，面目变得狰狞了。
　　由此可以看出：愤怒情绪和想控制孩子的想法，使我们不得不吼叫。那么，我们一吼叫，孩子一般会有什么反应呢？
　　我们对孩子吼叫的时候，孩子只会做出或服从或反抗的反应。如果他服从了，我们会立刻尝到吼叫教育的“甜头”，于是，不知不觉地就会增加对孩子吼叫的频率和力度。然而孩子行为上的服从，并不代表心里服从，如果他口服心不服，等到他“忍无可忍”的一天，他会用更强烈的方式表示对我们的不满。那时，我们除了伤心难过之外，很难把孩子爆发的原因归结为我们的吼叫，而且从此，我们也永远失去了能制服他的招数，他也就“名正言顺”地进入了逆反期。可怕的是，他会带着这种逆反情绪与家人、同学、老师等所有人相处，成为大家眼里的“钉子”。如果孩子心服口服地接受了，他就会为了避免听到妈妈的再次吼叫，而战战兢兢地生活，他不会主动去尝试新鲜事物，他会因害怕犯错而拒绝成长，从而逐渐变得胆怯和懦弱，最后成长为一个懦弱、不敢承担责任的人。

　　所以，用吼叫的方式教育出的孩子不是叛逆者就是懦夫，这就是为什么我们要把“零吼叫”教养当作使命的根本原因。
　　既然明白了这个道理，我们要做的就是相信自己，相信自己可以做到“不吼不叫”。我们不要奢望孩子有多听话，而是要学会控制情绪，学会用柔和的方式与孩子交流。当然，这个学习和练习的过程也许不短暂，也许我们有时真的无法控制住情绪做到不吼叫。但是，只要我们有这个意识，不断鼓励自己，那么吼叫的频率会逐渐减少，吼叫的力度也会逐渐减弱。
　　随着我们的转变，孩子也会逐渐朝着积极的方向发展，总有一天，我们会用不吼不叫的方式教养出德才兼备的好孩子。