家校合作在中职语文教学的应用探讨

家校合作在中职语文教学的应用探讨

陈莉红

浙江省慈溪市锦堂高级职业中学 浙江 慈溪 315315

摘要：合作学习的形式有很多，其中包括在校期间的学生之间的合作化学习，也同时涵盖了家校合作的学习模式。不论哪一种，都符合课改的具体要求，值得广泛性推广。当下的大部分中职学生缺乏必要的团队协作精神，这对学生走向社会有一定的弊端，从培养高素质的人才队伍的角度上讲，中职语文教学尝试探索合作的学习模式有着重要的意义。

关键词；家校；中职语文；合作学习

一、中职语文合作学习的必要性

（一）社会发展的迫切需求

社会的飞速发展，为人才队伍建设提出了更高的要求，合作精神要从广泛意义上推行开来，这样才能利于整个行业的发展。在中职院校，不仅要关注校际合作，还要重视家校之间的合作，包括教学中的学生合作。合作精神的发扬，是寻求共赢的重要方面，也能体现出中职院校在教学中具有的亮色。如果一味地坚持只围绕学生打转，容易导致中职学生在社会生活中处处碰壁，影响其日后的成长和生活。

（二）中职学生特点的内在要求

中职学生具备鲜明的特点，语文知识基础较差，自律意识不强，学习动力不足。一方面在合作教学中改变对传统教学模式兴趣度不足的问题；另一方面为了强化监督，为这类学生改变学习习惯，提升各方面的能力，提供更加多元化选择。因此，开展合作学习，利用家校的力量，有助于激发学生的学习潜质，提升其专业素养和各方面的能力[1]。

（三）中职语文教学目标的合理需求

中职院校的语文教学目标，重基础，重实践，旨在提高劳动者的综合素质，进一步培养学生的创新能力和实践水平，包括学生的口语交际和读写应用能力等。合作教学对于实现中职语文教学目标有着积极的意义。

二、中职语文家校合作学习的举措

合作学习先从教学课堂开始，效果势必会更好，构建合作小组的模式。促使学生在大集体中感受小集体的力量，实现对知识点的探索及应用。与此同时，要强化家校的合作，以强化学生的学习行为。

（一）提高家长的认识

在现实生活中，部分家长存在一个错误的认识，即认为学习只是学校里的事情，与家庭教育毫无关联。事实上恰恰相反，因为家长就是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长产生着潜移默化地影响和作用，在一定意义上决定着孩子的未来。因此，在家校合作的意识方面，通过宣传和教育疏导等工作，让家长能够更好地认识到只有家校实现良好合作，才能更加有力地促进学生的进步[2]。

（二）提供家校合作的优秀范本

家长如果对家校合作的意义和效果持有怀疑的态度，学校推行家校合作的措施在很大意义上并不会有所成效，此时，家长对于家校合作有可能会采取一种反对，甚至反感的态势，家校合作需要有优秀的范本，为家长提供一个良好的榜样，才能更加有利于促进这样的措施得以落实。家长在一定程度上会喜欢模仿成功的案例，尤其是身边人，当学校为家长提供这样的机会和可能时，家长才会更好地从现实中觉醒，开始尝试家校合作，在家庭教育上下功夫。

（三）召开家委会

    学校要为家长创造一个相对独立的交流环境或平台，一方面更好地传达学校对学生的管理方法和理念，另一方面强化家长之间的沟通，家长与教师之间的沟通，通过这样广泛性交流，家长会较容易明确自身的责任，并投入更大的精力到孩子的学习上，以及行为管理上。此外，学校可利用校园平台来传递相关的教育理念，也可以利用家委的时间建立班级微信群等，来搭建更好的学习平台，让家长能在培养孩子上达成一定的共识，获得一些较为优质的答案[3]。

   （四）举办家校合作活动

中职一般都会定期开展校园文化节等活动，这些活动的目的是激发学生的实践热情，同时也对外产生一种良好的宣传作用。学校即可利用这样的机会，开展家校良好的互动。邀请家长到学校了解学生的学习情况，以及在语文学习中的能力形成状况，这样家长可能在一定时期内对学生的了解会更充分、更全面，对之后的家庭教育会提供较多的有利要素，促进学生全面而整体性的进步和发展。在这样的活动中，学生的语言输出能力也会得以展现，家长和教师便能发现其中的不足之处，进而实现更好地改良，

（五）多元化教学，提升发展空间

中职语文教学主要涵盖了阅读、写作、口语交际、语文活动四个模块的内容，在基础部分的教学需要家长做好监督和考查的配合；实践环节的内容，需要教师在开展有效的教学活动时，让家长参与进去，并做出及时性评价。例如，当教师组织了演讲比赛、舞台剧或辩论会后，可允许家长前来欣赏，当学生展示完毕后，可以让家长进行评价式发言。部分家长因为看到了自己孩子身上所具有的独特的特征而感觉到惊奇，如此一来，不仅对学校及学校的工作更加理解和支持，而且也会对自己的孩子更加地了解，构建起更加健康的亲子关系[4]。

此外，涉及到一些语文素养的活动，需要得到家长的支持。诸如社会调查、推销思想（产品）、公益活动等，这样的模式不仅能激发学生的学习兴趣，利于教学的高效率开展，而且家长的支持力度也比较大，也能从自身的社会条件出发帮助孩子用最短时间完成学习实践活动。

结语：对于中职学生的语文教育而言，关键之处有两点，一方面渗透知识性内容，尤其基础性知识；另一方面培养学生社会实践能力。这两点都需要得到家长的配合，所以家校合作意义重大，在具体执行中也应该不断地改进方法，完善策略，让家校合作的效果呈现更强。

参考文献：

[1]郭桐. 基于家校教育结合理念的中职生语文教学策略探讨[J]. 好家长, 2018(58):1.

[2]巩盼迪. 家校合作模式下的语文阅读教学策略刍论[J]. 成才之路,2021,(26):132-133.

[3]丁宁. 家校合作在初中语文教育教学中应用现状的调查分析[J]. 环球市场信息导报,2017,(13):104-105.

[4]陈向军. 家校合作在语文教学中培养学生口语交际才能[J]. 成才之路,2014,(08):36.