数字化资源在小学语文中的应用

数字化资源在小学语文中的应用

沈艳

巴东县信陵镇民族实验小学  444300

摘要：数字化资源在小学语文课堂中的运用，为小学语文学科教学发展提供了专业性的资源依据，更新了小学语文教师教学方法，有效拓展与延伸了小学生的学习视野，让学生借助数字化资源理解语文教材中的抽象化知识。本文研究，在信息化社会之下，小学语文教师应如何发挥数字化资源的内在优势，重新构建小学语文学科教学内容与教学结构，提升小学语文教学创新性。

关键词：数字化；教学资源；小学语文课堂

在信息化教育水平不断提升的大环境之下，小学语文教师为了构建创新性与高效性的课堂环境，则需要探索数字化资源的内在优势和功能，进一步丰富小学语文课堂教学内容与教学结构，在积极转变学生被动学习状态之时，能够尽可能激发学生学习的积极性与主动性，切实达到预期的教学目标。

一、数字化资源的重要价值

小学语文教师科学性与合理性运用数字化教学资源，能够为小学语文学科教学带来良好的教学价值。

第一，数字化资源运用，进一步推动教学数字化的发展。在信息技术不断发展的大环境之下，小学语文教师需要实现教学理念的更新换代，采取多样性与多元性的教学模式，充实教学资源，这样才能够提升教学效率与教学效果。小学语文教师需要通过不断学习和创新，真正将时间与精力投入到教学创新和改革之中，吸引学生学习注意力，激发学生形成良好的学习兴趣与热情，增强小学语文教师自己的专业化教学水平。当然，在数字化资源的运用过程中，能够打造一个相对轻松自由的课堂环境，彻底转变传统枯燥无聊的课堂氛围，让学生把握了课堂学习主动权，彰显学生主体性地位，完善了小学语文学科教学理念和体系。

第二，数字化资源的运用，推动了小学生多元化思维与能力的发展。小学生多元化思维与能力的发展，离不开家庭教育与学校教育的双重支持。所以，家长与教师需要形成良好的合作关系，合理推动小学生多元化思维与能力的发展。数字化资源的科学性与合理性运用，必然能够成为小学语文教学发展的重要工具，也将成为培养学生多元化思维与能力的关键技术。所以，为了关注学生全面发展的基本价值，教师根据教学主题内容，选择数字化资源，可以完善对学生培养的基本体系。

二、数字化资源的应用方式

1.抽象具体化,方便学生记忆

小学语文学科之中包含大量专业性与抽象性的知识点，这些知识点导致学生在学习之时，出现了各种各样的学习困境，如果学生不能克服，那么容易使得学生产生恶性循环的学习现象，降低了学生语文课程的学习兴趣与热情。所以，数字化资源在小学语文课堂中的应用通过视频、突破、音频等方式，能够将抽象知识点变得更加具体，然后通过直观呈现的方式，让学生能够有身临其境的感觉。所以，数字化资源作为小学语文教学创新的重要资源，能够降低学生语文课程的学习难度，使得学生可以突破重难点的束缚，全面实现语文知识的想象与理解，完善小学生语文知识体系的构建。

比如，小学语文教师在讲解《司马光砸缸》内容之时，大部分小学生可能都没有真正见过古代的缸到底是什么样子的，所以无法理解司马光砸缸的具体细节，有时候会思考为什么要砸缸，而不是直接报警。因此，为了满足这一年龄阶段学生的好奇心和求知欲，小学语文教师便可以充分整合数字化资源，将关于古代缸介绍的视频，呈现在学生面前，还可以将司马光砸缸的动画播放给学生观看，这样学生才能够在感官理解之下，对具体内容形成正确认知，有效推动小学生思维的成长。

2.激发学生求知欲,调动学生积极性

小学生由于年龄比较小，所以时常处于十万个为什么的状态之中，这也是学生好奇心与求知欲较强的结果。小学生可能更喜欢自由、趣味的教学资源。而数字化资源在小学语文课堂中的引入，能够更加符合小学生的学习需求，在生动有趣的数字化资源辅助之中，学生才能够集中注意力，进行语文知识的探索，能够发挥出学生百分百的潜能，体会到语文课程学习的真正乐趣。因此，小学语文教师在讲解一些古诗文相关内容之时，为了尽可能降低学生的理解难度，激发学生求知欲和好奇心，则可以充分借助数字化资源，在视觉、听觉等不同冲击之下，进行环境和氛围的熏染，让学生容易产生情感共鸣。比如，在小学语文教师开展《七律·长征》教学之时，可能许多学生无法真正理解《七律·长征》是在什么环境下创作的，因此对其内涵精神无法体会。而小学语文教师便可以挖掘数字化资源，借助视频、音频等方式，为学生创设真实的环境，使得学生在其中能够真实体会和感受到当时革命的精神，这样学生也能够待着情感，更好地投入到《七律·长征》学习之中。

3.发挥教师的主导作用

小学语文教师在数字化资源的选择和整合之下，需要首先尊重学生的主体性地位，在满足学生个体性学习需求之时，给予学生正确的教育引导，避免学生在理解偏差之时出现了错误的学习行为。小学语文教师需要在运用数字化资源过程中，发挥组织者与引导者的功能，对学生加以帮助，努力保持可以纪律的同时，让学生能够进行良好的沟通与交流，促使学生在探究之中，不断满足内心需求，提升小学生语文课程的学习效率。

总的来说，数字化资源融入到小学语文课堂之中，实现了小学语文教学内容与教学结构的完善。因此，语文教师在转变教学思想和教学理念之时，需要认真贯彻数字化资源，让学生能够在语文课堂学习之时，降低学习难度，提升学习效果，并打造优质的课堂氛围，增强小学生语文课程的情感体验。

参考文献:

[1]肖冰.应用数字化资源打造语文高效课堂[J].汉字文化,2017(15):44-46.

[2]李颖.浅谈有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016(30):78.