高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式

高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式

吉银

天府新区航空旅游职业学院   四川  眉山    620860

摘要：随着我国社会经济的发展，人们的物质生活水平得到了极大地提高，带动了旅游业的发展，并且旅游业逐渐成为我国新的社会经济增长点，因此需要大量具备专业技能的高素质人才。本文将从高校旅游管理专业应用型创新人才培养的必要性出发，对其中存在的问题进行详细的分析，并对人才培养模式进行研究和谈论，希望能够提高高校人才的培养能力。

关键词：旅游管理专业；应用型；创新；人才培养模式

在二十一创新发展的时代背景下，高校的重要责任就是要培养创新型人才，将知识与技能的应用和创新作为教育理念来贯穿于学生高校学习的始终。旅游管理专业作为当下的热门行业，对人才的需求量较大，同时对人才的要求较高，不仅要具备专业的理论知识，还要具备实践应用能力和创新精神，因此高校要结合自身的实际和社会的需求研究出应用型创新人才培养模式，帮助学生成人成才，为社会发展贡献自身的力量。

一、高校旅游管理专业应用型创新人才培养的必要性

高校旅游专业应用型创新人才培养的必要性主要体现在两个方面：首先响应国家号召，2022年10月，国务院印发的相关文件指出，要缓解就业结构矛盾，增加高技能人才数量，加强高技能人才队伍建设。同时文件中还提到在“十四五”期末高技能人才的比例要达到技能人才的三分之一，因此高校要注重对应用型、创新人才的培养。其次满足社会的需求，目前我国旅游行业面临着无人可用的局面，究其原因是高校培养的人才与市场需求无法对接，造成毕业生找不到工作，用人单位无工可用的困境，所以高校必须要对人才培养模式进行研究，寻找有效的人才培养路径。

二、应用型高校旅游管理专业创新人才培养存在的问题

2.1 育人模式

在育人模式方面，应用型高校大多采用“订单式”“双元式”“三元式”“四元式”等人才培养模式，并在广泛地推广和应用过程中，取得了不错的效果，以“订单式”人才培养为例，高校按照订单企业的要求对学生进行培养，并通过企业技术型人才在教学工作中的参与，来缓解教师实践经验不足的问题，培养的人才更符合企业的需求；以“四元式”人才培养为例，政府、行业、学校和企业共同参与，以学校为主，政府和行业为桥梁，企业辅助的形式进行创新人才的培养，有效解缓解教育资源紧张的局面，并增加了实践学习的机会，更有利学生专业技能的提高。但就目前的实际情况而言，高校与企业之间的合作存在着层次较浅、人才培养方案缺乏创新、企业专业技术人才参与度不足、实践教育资源共享不充分等问题，使得高校培养的人才无法满足行业的需求。

2.2 教学内容

随着互联网网络、大数据、人工智能等先进信息科学技术的兴起，旅游业的发展也与信息技术和数字经济息息相关。以近两年旅游业数字化发展为例，先进的数字技术不仅有效提升了旅游服务质量，而且旅游者的体验感和满意度也是大大增长，因此扩大了旅游规模，产生了较高的社会效益和经济效益。但是在高校旅游管理专业的教育教学内容中缺少有关旅游数字化的课程，教学内容没有做到与时俱进，其课程的设置和旅游相关岗位的需求出现脱节的现象，因此所培养的人才不符合行业的要求。

2.3 教师团队

旅游管理专业的教学工作要求教师不仅具有较高的理论知识，而且还要具备一定的技能水平，要在课堂教学和实践教学中都做到准确的讲解和展示，但是就目前的实际情况而言，高校专业教师的技能水平存在着不足的现象，导致学生对专业的学习不够深入。

2.4 技术落后

在高校的教育教学活动中应用先进的信息科学技术能够有效提升学习效率和学习效果，尤其是先进的多媒体技术、人工智能技术、VR技术等，通过视觉、听觉、情景模拟等方面来提升学生的学习兴趣，但是大多数的高校采用初级的信息化教学方式，不能吸引学生，因此教学效果不佳。

三、高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式研究

3.1 创新育人模式

“双院联合”育人模式指的是专业学院与产业学院相联合，共同培养和打造出应用型创新人才，其中专业学院负责学生的理论教学任务，产业学院则负责学生的实践教学任务，在共同的专业教学标准下进行人才培养。高校旅游管理专业通过这种新的育人模式，一方面有效优化了教育资源，另一方面拓宽了学生的就业渠道，缓解了就业结构矛盾。

3.2 丰富教学内容

高校应根据旅游行业的发展和需求对教学内容进行丰富，要增设数字化课程，将物联网、人工智能、大数据、区块链、地理信息和云计算等等内容融合进教学之中，使学生能够在毕业后熟练应用数字化技术，更好地服务游客，提升旅游服务质量。

3.3 建设教师队伍

高校旅游管理专业要加强教师队伍建设，以“双师型”为目标进行教师队伍的培养和建设，来保证高校教师既具备专业理论知识，也具备较高岗位技能水平，促进高校旅游管理专业的发展。一方面教师可以通过自主学习研修的方式来增强自身的综合素质；另一方面高校可以组织多种形式在职培训来不断提升教师的专业素质和实践能力，进而为高校旅游管理专业应用型创新人才的培养打下坚实的基础。

3.4 运用信息技术

充分运用信息化技术能够有效提升教学效率和教学质量，因此在高校旅游管理专业应用型创新人才的培养过程中，高校教师可设计开放数字化资源，通过制作微课的形式帮助学生理解消化知识，并激发学生的学习兴趣。同时高校教师还要综合运用多媒体素材，通过信息量大、感染力强的教学素材来充分调动学生的积极性，提高他们的学习效率。重构学习空间，应用情景教学互助系统也能帮助学生打破各种限制，保证学生学习空间的多样性，更进一步提升他们的学习效果。

结语：综上所述，在高校旅游管理专业创新人才培养模式是十分有必要的，尽管当前高校在人才培养方面尚存在一些问题，但是相信通过对人才培养模式的深入研究和有效对策的实施，一定能够培养出符合社会和时代需求的专业人才。

参考文献

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[2] 马倩琳. 基于产教融合的旅游管理专业校企合作协同育人策略研究[J]. 西部旅游,2022(21):57-59.