“三个课堂” 在紫阳中学的实践与反思

          “三个课堂” 在紫阳中学的实践与反思

陈先利

紫阳中学

【摘要】   深化课堂教学改革，全面落实立德树人的根本任务，是当下普通高中课堂教学改革的重要内容。深化课堂教学改革必须注重发展学生的核心素养，并突出强调“个人修养，社会关爱，家国情怀”。无论是以前的“学宜川”之五环节导学模式，还是落实“打造高效课堂”，都是为了助力学生成长成才。而“三个课堂”教学理念的落实与推进，也是顺势而为，助力学生培养各方面的能力。

 关键词：  三个课堂

为深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，全面落实陕西省教育厅“课堂革命，陕西行动”活动部署要求，全面备战新高考，我校在2021年秋季迅速组织行动，聚焦打造高效课堂、提升学生综合素养、提升教育教学质量等主要任务，群策群力，拿出自己的新举措、新经验，让学校焕发出新的活力。

紫阳中学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，积极推动课堂教学改革，群策群力打造高效课堂，充分利用校本活动课程培养学生兴趣，让学生走出校园体验生活，促进学生健康成长和全面发展。“三个课堂”教学理念在我校有序落实。

一、夯实“第一课堂”，提高教育教学质量

课堂教学是提高教学质量的主阵地。我校通过各项切实有效的措施，推动课堂教学改革，优化课堂教学方式，提升学生的综合素养。

1.扎实开展校本教研。学校紧紧围绕构建理想课堂的课改目标，推行工作学习化、学习习惯化的工作方式，努力为教师搭建平台，营造学习氛围。一是集中学习，通过校本教研学习高效课堂理论知识、观看课堂实录，研读教育理论著作，提高教师的理论知识水平；二是“走出去”和“请进来”相结合，鼓励教师积极参加各级各类课堂教学观摩研讨活动，邀请教育教学名师到校指导教学工作；三是为教师订购教育教学辅导资料，拓展学习空间，提升教师专业知识技能。四是每年都要进行一次教师业务能力测试。学校以“师德为先、骨干引领、全员参与、全面提升”为工作思路，把三级三类骨干教师体系建设作为教师队伍建设的固本强基之策，组织省市教学能手、学科带头人、常州、西安交大附中老师开展示范课、专题讲座和听评课活动，让老师们“耳闻目睹”高效课堂的风采，亲耳聆听专家的专业引领,反思自己实践中的经验和不足，及时调整教学理念和方法，确保课堂教学常教常新，紧跟课改步伐。通过师徒结对活动，加快年轻教师成长，促进教师专业化发展。目前，该校教师队伍骨干体系基本形成，辐射、引领、示范作用正在发挥。

2.精心打造高效课堂。根据新教育提出以“先学、顺导、实练、精讲”为核心的“学导式”课堂教学模式，我校深入开展以“常态课、研讨课、展示课”为主题的研究活动。各学科组实行集体备课，每一位教师在充分研读教材的基础上分工协作，深入研讨。集体备课前，每个成员先解读自己所承担的备课任务，包括教学目标的确定，教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等，再进行集体研讨，集思广益，取长补短，形成一致意见。每位教师再根据自己班级学生的实际情况，进行二次个性化修正，着重备教法、学法，课后及时撰写教学反思。

3.优化创新作业设计。我校积极探索多学科作业编制，分层设计个性化作业，优化编排导学案，有效控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，向常规管理要效益、向课堂改革要质量。高一年级在晚自习前，开展小组对抗活动，激发学生潜力。高二年级利用周六补课时间开展“周清”活动，查漏补缺，及时地巩固所学知识。高三年级在晚自习前进行半小时的自我检测训练。

二、丰富“第二课堂”，社团活动精彩纷呈

为进一步发挥好学校的育人和服务功能，不断深化和拓展“第一课堂”的学习内容，我校积极拓展“第二课堂”，对学生兴趣爱好培养、身心健康锻炼进行有益尝试。

社团活动异彩纷呈。学校充分利用功能部室、活动场馆开设朗读、书法、音乐、舞蹈、心理、象棋、篮球、武术等43个社团活动课程。初步形成了从“第一课堂”到“拓展型课程”的延伸，努力培养学生的核心素养，力争让每一位高一学子都能在自己的社团活动中，培养一门兴趣爱好，形成一种探究创新精神。

三、探寻“第三课堂”，拓宽学生视野

     社团活动开展期间，陶艺社在指导老师的带领下，到紫阳县陶艺馆参观学习，“神峰”文学社团在指导老师的带领下，到文笔山，滨江长廊，五省会馆，开展别开生面的采风活动，拓展了学生的学习空间，开阔了学生视野，学生佳作频出，出版《神峰》校刊一期。

   当然，我们应该客观地看到，第二课堂与第三课堂的开展还有很多问题需要解决。比如：学生人数过多，而紫阳属于山城，校园占地面积不到60亩，学校场地又极其有限；学生基本功薄弱致使有些学生参加了社团活动后，并没有获得实质性的能力提高；指导教师的业务能力有限也影响了整个社团活动的推进。

  与此同时，我校晚自习均在有序进行，这给第三课堂注重社会实践与劳动的宗旨又有些矛盾，学校校园面积较小的现实也很难给学生搭建更多锻炼学生能力的舞台。以及还有很多不可预见的困难都给我们的教学活动带来一定的影响与阻碍。但我们相信殊途同归！