新思维在高中英语教育教学中的研究和应用

新思维在高中英语教育教学中的研究和应用

张洪涛

内蒙古包头市第四中学

摘要：新课改的背景之下，教师注重学生思想意识、思考能力等方面的引导，是极为重要的工作。教师改变传统的教学模式，在教学活动之中应用新思维，能够促使英语教学活动，更好地顺应时代发展。为更好地帮助学生学习英语，在未来成为有良好适应能力的人才。教师在当前的高中英语教学阶段，要合理应用新思维的方式，帮助学生深入探索英语知识，提升英语学习能力。

关键词：新思维；高中英语；教学策略；应用

引言：如今教育教学改革工作不断推进，教师在教学活动之中，如果一味地使用传统教学模式，显然不能达到教学要求。高中英语教师要有发展意识，让学生在学习过程中逐步建立起一种新思维，这样一来学生便能发展自我的素质，有序地开展各个阶段的英语学习活动。本文主要探究的内容，是新思维用于高中英语教学阶段的策略以及方案。

一、高中英语教学的实际情况

（一）教师教学方式不完善

高中英语教师，不能第一时间适应新思维之下的英语教学，让学生突然改变自身的英语学习模式，学生可能在第一时间内不能很快地使用。还有一些教师所应用的方法不完善[1]。有不少中学会要求教师采用英语授课的方式，但是通过考察、调研来看，教师很少使用全程英语授课的模式，多半是汉语授课形式。在这种模式之下，学生可能需要很长时间才会适应英语的语境，由于在课堂之中，教师并不关注学生的思维方式，学生可能会出现一些不良的英语学习习惯。

（二）应用传统教学策略

教师在英语教学阶段，采用传统的英语教学形式，不仅会影响学生的身心健康发展，同时对教育教学工作会有极大的影响。在新课改的背景之下，教师要注重学生创新能力、实践能力的培养。但从教学实践来看，有不少教师可能会忽视学生个人能力发展情况，仍然使用传统的教学模式，给学生分配各种学习任务。同时也会结合考核管理的要求，来评判教师的教学水平。在这种模式之下，教师可能会面临诸多压力，日常要耗费很多时间，应对一些教学之外的琐碎的任务。在这种教学模式以及思想状态之下，教师的态度会影响新思维用于教学活动之中的效果。

二、新思维在高中英语教学阶段的具体应用

（一）注重学生思维方式的引导

如今高中英语教学，教师使用素质教育的模式，能够取代应试教育，帮助学生建立起良好的学习思维，这是素质教育的重点。在素质教育影响之下，学生的成绩不能代表一切，也不是唯一的教学评判标准。教师要关注学生综合素养发展情况，有效地开展教学评价工作。高中英语课堂之中，有不少学生学习兴趣不足，课堂教学阶段整体的氛围不佳。如果教师直接翻开教材，讲解相应的课程内容，则学生可能会情绪低落。而如果教师换一个思路，将一些生活化的内容，很好地带入课堂之中，并鼓励学生多角度思考问题，帮助学生加强小组讨论、互动等，并让学生在课堂互动过程中，表达出自我的观念。在这种模式之下，学生与教师之间的互动性增强，如果有学习方面的疑惑，也能及时寻求教师的帮助，由此一来更轻松、愉悦的课堂氛围建立起来，学生能够保持一种发散性思维，这是强化学生思考探究能力的有效方式。

（二）创新思维贯彻教学始终

在高中英语课堂之中，教师应用的语言形式，可能会对学生带来极大的影响，甚至会决定学生对英语知识学习的印象。尤其是一些赞美性、鼓励性的语言，往往会改变学生一直以来的消沉状态。因此教师在实践教学阶段，要突破传统教学模式的束缚，多鼓励学生，并创新教育教学方案[2]。当教师能够发现学生的优点以及亮点，鼓励学生独立思考并大胆创新，这种模式之下，学生创新实践能力也会进一步提升。“working the land”两个语篇之中，涉及农业发展方面的知识诸多，教师使用新思维的过程中，可以应用一些现代化的信息技术手段，提前准备好课程相关的拓展资料，让学生更直观地感受农业发展，与现实生活的关联性。同时教师应用这种模式，也能让学生更好地使用现代化的产业发展实际，优化英语课堂教学模式。

（三）转变传统教学模式

英语教师在新思维影响之下，要使用更先进的教学方式，并及时调整教学策略。教师在教学活动之中，要避开传统的教学模式，将传统教学方式与新课改的要求紧密结合，这样一来便能够建立起一种新的教学模式，以及完善教学管理机制，更好地提升学生的主动学习意识。教师在课堂之中，也可以融入一些新方法。可以在讲解英语课文的过程中，使用情境再现的方式，在高中英语教学阶段，学生本身的学业比较繁重，如果教师再给学生施加压力，学生可能会对英语禅城一种抵触情绪。教师可以使用更积极、有趣的方式，不断地发展学生兴趣，在这种模式之下，学生对课堂学习也会充满兴趣[3]。

教师根据高中生情况，设置情境，通过对话交流，或者描绘某个环节的形式，使得师生能够更好地参与学习互动之中，那么学生便能认识到，英语学习也讲求方式方法，英语知识应用本身也有一个场景，在过程中学生将生活语言转变为英语，学习能力会进一步提升。

三、结束语：

在高中英语教学阶段，教师应用新思维是一种必然选择。教师要将课本知识，与拓展知识结合，帮助学生扩展学习视野，并构建起一种创新学习的态度。教师鼓励学生，将自己所学的知识用于现实生活之中。这样学生才能获得更好的见解，并对英语知识探究学习始终充满兴趣，帮助学生不断提升英语学习水平。

参考文献：

[1]宁绍强.新思维在高中英语教育教学中的研究和应用[J].魅力中国,2017(12).

[2]孙益红.新思维在高中英语教育教学中的研究和应用[J].中华传奇,2022(22).

[3]赵芳丽.板图板画教学模式在高中英语课堂教学中的尝试[J].陕西教育：教学,2018(12):1.